音乐（心得）之设计好音乐课的“开场白”

音乐论文之设计好音乐课的&ldquo;开场白&rdquo; <br />　　中学阶段，学生生理、心理日渐成熟，在学习音乐的过程中积累了一定的知识和经验，对一些音乐理论性问题也开始关注，随着网络技术和音响媒体的普及，学生接触的音乐面越来越广，看到的艺术形式越来越新颖，因而学校音乐教育也要跟上时代的步伐。具体在教学领域要打破原有的传统型单一化的教育模式，在教学过程中，教师要勇于创新，运用恰当的教学方法，适时牵引，使学生能够自始至终的融入到音乐意境中去。这里我认为，设计好音乐课的&ldquo;开场白&rdquo;，至关重要。俗话说：&ldquo;良好的开端是成功的一半&rdquo;。新授课前五分钟，是学生兴致高昂，注意力最佳时期，音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计，演好&ldquo;开场白&rdquo;，为上好整节课奠定基础。关于课前开场的形式多样，就本人常用的一些方式罗列如下： <br />　　一、利用多媒体音像画面开场运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志。的确，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真。与音响浑然一体，能充分调动学生视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。例如，我在上人教版《环球之旅----亚洲之声》这一单元课时，课前精心制作了多媒体课件，上课时我说：&ldquo;同学们，今天老师将带你们乘坐亚洲之声航班，进行有趣的环球之旅。&rdquo;这时教室里静了下来，每个同学拭目以待，我立即播放课件，映入同学们眼帘的是在时空间滚动的星球、亚洲地理位置图、富士山、巴黎岛、印尼市场、金刚山，日本人民在美丽芳香的樱花树下，伴随着独特旋律的舞蹈场面。金刚山下彩绸飞舞，长鼓隆咚，朝鲜人民随《道拉基》音乐翩翩起舞的情景，优美华丽的西塔尔琴又将人们带到了古老的印度&hellip;&hellip;同学们看得入神，听得仔细，不时为精湛的乐器演奏、优美的舞蹈表演而赞叹。一开始已邀游在异国他乡的音乐世界里，为进一步深入学习营造了氛围。 <br />　　有时，因制作课件受时间、内容的限制，且课程内容题材单一，相对具有独立性时，也可直接播放光盘、录像、磁带，只要能起到引情入意，烘托气氛的效果即可。如我在唱歌课《新年好》的教学中，一开始便播放了春节晚会上孩子们随欢庆锣鼓音乐舞蹈的热烈场面，自然的将同学们带入到节日的喜庆气氛中来，为学唱歌曲《新年好》埋下了伏笔。 <br />　　二、以配乐诗朗诵开场音乐本身具有非语意性、模糊性的特点，在欣赏过程中，有时易造成理解上的困难，借助姊妹艺术诗歌开场，既是同学们喜爱的形式，又能一语道破主题，为情绪情感推波助澜。例如，我在给高中同学欣赏大型管弦乐作品《百年沧桑》时，在低音提琴和定音鼓的音乐背景下，我用低沉的声音颂道：&ldquo;我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲啊！我身份虽微，地位险要，如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，唆着我的脂膏。母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。母亲啊！快让我躲入你的怀抱！母亲，我要回来，母亲&hellip;&hellip;&rdquo;此时教室里一片寂静，伴随音乐的起伏，有的同学思绪万千，情绪激荡，有的眼里饱含泪水。欣赏结束后，我请同学们谈谈感受，其中一位同学这样说：&ldquo;我仿佛又回想起国旗在港督府升起的那一刻，中华民族血洗百年耻辱，香港终于回到了祖国母亲的怀抱，两地失散的亲人相拥在一起，百感交集的场面，我为我们祖国的强大而感到自豪。&rdquo;又如，在欣赏高胡、钢琴与打击乐演奏的《观花山壁画有感》时，因此曲受美术作品感染而创作的，作曲家借助音响造型的艺术表现手段，将视觉形象----绘画意境生动的再现出来，学生在欣赏这部作品时，需要有生活的体验和丰富的联想能力，进而才能感受到作品所反应的劳动人们的生活情感，有一定的难度。我以纯净音乐为背景颂道：&ldquo;心是醉啊，还是醒？水迎山接入画屏！&rdquo;&ldquo;画中画----漓江照我身千影，歌中歌----山山应我响回声&hellip;&hellip;&rdquo;&ldquo;呵！汗雨挥洒彩笔画----桂林山水----满天下！&rdquo;勿用多言，同学们随抒情的诗句意境，已看到了隽丽的花山壁画。诗与音乐的结合，能使艺术形象更加淋漓尽致、尽善尽美，同时，满足同学们多角度的审美。 <br />　　三、以扣人心弦，引人入胜的故事开场中学生对叙述性内容的艺术作品较为关注，对剧中人物情感变化也甚感兴趣。课前精选一段与课题相关的故事题材作为开场，能使学生...