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音乐(心得)之“情感化”的音乐课堂

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音乐论文之“情感化”的音乐课堂 <br />  在传统的教学中,教师处于至高无上的权威地位,学生无条件地接受着教师的一切灌输,师生之间是不平等的。而新课堂要求老师与学生共同处于课堂的双向互动的交流状态之中。我们要倡导和实践“尊重的教育”这一理念,师生之间互相尊重,以诚相待,彼此交流情感,彼此感染,把教学变成平等的交往与对话,让对话弥漫、充盈于师生之间,充满于师生共渡的生命历程中。课堂充满着平等、和谐与温馨,师生之间充满激情。促进师生情感交融,可以采取以下策略: <br />  第一,师生互爱。教师在课堂教学中要仪表端庄,神态自然,平易近人,举止亲切。在教学过程中,要加大与学生的接受度,缩短与学生在身体和心理上的距离,注重对学生的人关怀,“让学生像花草树木趋向阳光一样趋向老师”,让学生产生“我喜欢你,你很棒,你能行”的感觉。 <br />  第二,人格平等。在新教材新理念的指导下,教师要对学生做到“三尊重”“三允许”,即尊重学生的主体地位,尊重学生的自尊心,尊重学生的个性特点;允许出错,允许改正,允许保留意见。要知道“多一把衡量的尺子就会多一些好学生”。还可以用“角色对换”来缩短师生之间的关系,使学生在心理上感到快慰与满足。 <br />  第三,用情感感染学生。现在的学生有鲜明的个性,丰富的情感。他们需要理解,需要宣泄,需要沟通。所以我们要采取“观点开放”和“教学对话”两种策略,把音乐课堂看作是情感交流的场所,用自己良好的情感激发学生说,培养学生强烈的爱憎、好恶之情,点燃学生思想的火花,唤起学生探索真理、积极向上的欲望。有时,音乐教师一个赏识的眼神、鼓励的话语、满意的点头、会意的微笑、亲热的手势,恰似一缕春风,吹拂着孩子们求知的,给孩子们带来莫大的欢乐和喜悦,让孩子们敞开思维的大门,插上想象的翅膀。不管学生的评价是对是错,都要引领同学们为其鼓掌、赞扬。因为“赏识的奥妙在于让孩子觉醒,生命觉醒的力量是排山倒海,势不可挡的。”他们巨大的信心和更多的投入,缩短了老师与学生之间的距离,在零距离接触中,教师的赏识和鼓励是打开孩子们心灵的钥匙,是一种取之不尽、用之不竭的动力资源,是音乐课堂教学成功的支柱。 <br />  总之,通过“情感化”音乐课堂教学,唤醒了学生沉睡的潜能,激活了学生封存的记忆,开启了学生幽闭的心智,放飞了学生囚禁的情感,使新课标下的音乐课堂成为师生共同发展的崭新的课堂。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:36:35 页数:2
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文章作者:U-67198

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