小学科学（心得）之实施学科整合，指导中年级学生撰写科学小（心得）的策略研究

小学科学论文之实施学科整合，指导中年级学生撰写科学小论文的策略研究 <br />王淑英 莞城区步步高小学【内容提要】小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程。实施学科整合，可以向外延伸学生的科学思维&ldquo;触觉&rdquo;，从其它学科中获取信息，汲取营养，相互作用，促进学生科学素养的提高。撰写科学小论文是提高学生科学素养的重要途径之一。本文从学生撰写科学小论文的现状分析、撰写科学小论文的重要性、实施学科整合策略三个方面，谈谈科学教师如何指导中年级学生撰写科学小论文。【关键词】 学科  整合   科学小论文    《小学科学课程标准》指出：&ldquo;小学科学课程是一门具有综合性的课程。小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程。科学不应是一门孤立的学科，应融入各学科组成的大知识之中，要关注科学与其他学科的综合，要让学生善于学科学，爱科学和用科学。&rdquo;实施学科整合，可以向外延伸学生的科学思维&ldquo;触觉&rdquo;，从其它学科中获取信息，汲取营养，相互作用，促进学生科学素养的提高。体现学生的科学素养需要一个外化的途径与平台，撰写科学小论文就是提高学生科学素养的重要途径与平台之一。撰写科学小论文既有利于学生及时积累所学所得，又有利于同学之间的相互交流和促进，从而丰富学生的科学知识，培养学生的科学素养。因此，科学教师应重视加强科学小论文的写作指导，提高学生科学小论文的写作水平。一、学生对待撰写科学小论文的现状分析事实上，学生平时很少撰写科学小论文，很多时候是在每年科技节才轰轰烈烈写一次。所以，大多数小学生怕写科学小论文，有的甚至不清楚什么是科学小论文。对于撰写科学小论文感到恐惧，根本无从下手。有学者曾经做过调查，大部分的学生&ldquo;忽视&rdquo;每天发生的现象，即使有发现，在所调查的学生人中也只有19%的学生愿意动笔写下自己知道的一个新的科学知识或发现的一个科学现象，更多的学生只停留在&ldquo;听听、看看&rdquo;的阶段。学生&ldquo;怕动笔&rdquo;的现象普遍存在，特别是刚学习科学、刚接触作文的中年级学生。更由于对科学课程的轻视，对于写科学小论文很不情愿、也很茫然。面对选题，往往无从下手，多是老师给一些题材和启示，写得最多的还是一些观察小日记。二、实施学科整合，引导学生撰写科学小论文的重要性。实践证明，实施课程整合，加强写作指导是提高学生科学小论文的写作水平的有效策略之一。语文课程中涉及许多与科学有关的内容以及科学家的故事。科学课程也要求学生亲历探究过程，并对探究过程和探究结果运用语言进行表达和交流。通过表达和交流，丰富学生的词汇，培养他们语言的准确和精炼，提高他们表达和辩论的能力，有效地促进学生语言能力的发展。科学和数学学科有着天然的联系，科学课程特点之一就是定量表达和使用逻辑推理。数学可以在科学探究中作为数据处理和分析的工具，而科学课程又为数学的应用提供了实例。撰写科学小论文的过程，既是科学探索、增长知识和才干、提高学生观察事物的能力、开发智力的过程，也是培养学生的创新精神与实践能力过程。撰写科学小论文同时可以提高学生的语文写作能力；并能将数学中的统计、分析应用到具体的事例中，为今后的学习打下良好的基础。因此，实施学科的整合，对提高学生科学小论文的写作水平非常重要。三、实施学科整合，加强科学小论文的写作指导。（一）实施与语文课程整合策略，了解科学小论文的分类与写作方法。科学课程与语文课程联系密切。每册语文教材中总有部分课文内容与科学课内容相关联或者相接近，如果将这些内容进行整合，既加强了学科间的联系，又能提高学生的学习兴趣，避免学科间无用的重复。在小学的中年段语文课文中，有不少的科学说明文、科普文章，引领学生学会科学的观察分析，实验及收集数据的本领。如说明文《黄河是怎样变化的》条理清楚，材料确凿，数据详实，可以和科学中的《彩虹》整合；科普小短文《大自然的启示》中的《&ldquo;打扫&rdquo;森林》、《人类的老师》说明深刻道理，可以和科学中的《光与生活》整合&hellip;&hellip;这些语文课文使学生更详细地了解科学小论文的分类，是小学生撰写科学小论文的典范。1.实验报告科学探究离不开实验。因此，&ldquo;实验报告...