小学科学（心得）之基于探究的小学科学实验教学实施策略的研究

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小学科学论文之基于探究的小学科学实验教学实施策略的研究 张杰志南城区阳光第三小学【摘要】广东省教育厅日前出台的《义务教育科学（3-6年级）教学指导意见》指出小学科学课程是以培养小学生科学苏让为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以科学探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。为他们终身的学习和生活打好基础。并明确提出，要让探究成为科学学习的主要方式。由此可见，实验教学是科学课堂教学的核心，是学生良好科学素养形成的途径，也是学生参与科学探究活动的载体。笔者多年专职小学科学教学工作，对实验教学的实施进行了系列的探究，本文从课堂常规、认知规律、过程指导、实验评价等方面对具体的实施策略进行了详细的论述。【关键词】实验探究策略【正文】《义务教育科学（3-6年级）教学指导意见》指出，小学科学是培养学生良好科学素养的启蒙学科。所谓科学素养，简单地说，就是培养学生的科学兴趣，科学知识，科学方法，和科学精神。早期的科学教育，对每一个学生的科学素养的形成具有决定性的作用。但是，科学素养的培养就是通过科学课堂教学，让学生在科学探究活动的过程中感受科学，亲历科学。而科学课堂的教学离不开实验，实验探究是科学课堂教学的核心，也是学生学习活动的主要方式，更是良好科学素养形成的载体。如何在实验教学中，培养学生良好的科学素养呢？笔者通过十多年专职科学教学的实际来，对基于探究的小学科学实验教学的实施策略进行了系列的研究。（一）落实课堂常规规范课堂行为不以规矩不能成方圆。科学实验探究活动也有一定的规则和要求。教师只有制定好实验教学的常规，才能有效规范学生实验行为，提高实验教学效率。我在实验教学中对教学的各个环节用简单易记的口诀形式进行规范，实际效果非常好。几次区级或市级的公开课，领导和专家都给予了较高的评价。不过课堂教学的规范行为并不是一天二天就可以养成的，需要一段时间的训练。我一般在三年级起始阶段就开始有意识的对学生的实验行为进行规范。到随着学习的深入，到四五年级，我还会提出新的更具体的实验课堂常规。诚然，作为一种课堂常规，也是一种习惯，需要的是坚持，需要的是训练，需要的是教师的严格要求。三年级实验课堂规范要求：收集资料很重要，举手发言要做到，听清任务勤思考，观察物体需全面，实验现象记得清，研究主题讨论好，小组汇报集体议，组内活动音量低，允许汇报声音响，全班听见要做到，同伴发言专心听，如有补充要发表。四五年级实验课堂规范要求：听取习惯专注倾听，边听边思；听完再议，中途不言。发言习惯 1、大胆提问，敢于质疑；声音响亮，有理有据。 2、提出意见，礼貌谦和；回答疑问，实事求是。 3、小组讨论，声音轻小；积极参与，发言清晰。实验（探究活动）习惯 1、研究问题，先订方案；既要合理，又有创新。 2、小组分工，服从安排；组内任务，合作完成。 3、安静实验，...

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发布时间：2023-01-16 13:35:25 页数：10

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文章作者：U-67198

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