数学（心得）之优化教学模式 构建高效课堂 实施素质教育

数学论文之优化教学模式 构建高效课堂 实施素质教育 <br />　　长岭中学 邓宁丽 <br />　　课改十年来，为了打造人才培养新模式，多少教育者不断地实践总结，不断深化课改理念，目的是深入推进素质教育，促进学生的全面发展。 <br />　　在科技发达的今天，用知识量的多少来衡量学习能力的观点已经不合时宜，必须改变观念，培养&ldquo;独立思考、自主学习&rdquo;的态度，以适应将来瞬息万变的时代，也有部分人指责以前的一成不变的教育模式，严重压制了学生的个性发展。既然，传统教学模式存在一定的弊端，它已经不能完全适应现在化的教育教学理念，我们需要优化传统的教学模式，为的是更好的实现教育现代化。任何一种制度和理念的实施，都不是一蹴而就的，同样要实现素质教育也是一个长期的充满艰辛的过程。 <br />　　教育现代化的核心是现人的现代化。教师主体的现代化充分体现在教师人格的现代性、教学理念的现代性、知识内容的现代性、教育方法的现代性和价值理念的现代性。学生主体现代化的内涵包括：具有现代学习目标、学习情感、学习观念；有社会责任感，具有新时代的个性特征；具有良好的知识认知能力和应用能力；掌握学习知识所需的新方法、新途径；创造的潜意识强烈；胸襟开阔、独立自信、善于交际等。 <br />　　学校教育的主要阵地是课堂，如何构建现代化高效课堂，这跟课堂教学的主体教师和学生是分不开的，要优化传统教育模式，只有实现了教师和学生的现代化才能达到预期的目的。教师能否摆脱传统教育模式的束缚，放心大胆的把课堂交给学生，是否具有教育方法的现代性，不是一味的讲解，而是要顺理成章的引导，渗透思考问题的方法。学生也是课堂教学的主体，要转化到现代化教学模式，学生应良好的多方面的基础做铺垫，要有良好的知识认知能力和应用能力。 <br />　　一、 实现以学生为主体的教学模式，教师担任主导的角色 <br />　　&ldquo;优化教学模式，构建高效课堂&rdquo;工作的推进，表面上看是新的教学模式的探索尝试，其实质是落实新课程理念的纵深发掘，是激活教师队伍的有效手段，也是减轻学生课业负担的重要举措。更深一层看，是实施素质教育的有力抓手，可以让学生的学习习惯，思维习惯，探究能力，合作能力，社交能力，语言表达能力等方面全面得到培育提升，具体的做法是：1、学生分组讨论，根据学生的个体差异，为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助，发展智力，培养能力，在编组时采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。2、精心设计问题。问题要与教学目标导向性一致，难度适中，不宜过于简单，要给学生留有思考的余地，像我所教的数学科目，必须留给学生思考的时间和空间。数学家陈省身说：：数学是需要思考的，谁也不能代替你思考。我们所教给学生的只是信息，学生只有通过自己思考，理解并掌握，才能转化为自己的知识。3、问题要有趣味性。兴趣是求知欲的源泉，是学生学习自觉性和积极性的核心因素。 <br />　　这样的教学模式是为提高学生的综合能力。能力是学生最重要的素质之一。学生对知识的理解和应用之间，有着很大的距离。特别是从近几年中考试题中，出现了不少立意新颖，构思巧妙，形式各样的探索性、创造性、开放性的试题，这对学生能力的要求就更高了。为了使学生能够灵活运用所学知识，各种综合能力起着关键的作用。因此，培养学生的分析问题和解决问题的能力、逻辑推理能力等各种综合能力，是课堂教学中重要的一环。 <br />　　二、表现性评价，促进学生的全面发展 <br />　　表现性评价能够从满足素质教育的要求，符合课改理念，在考查知识和技能的同时，还能对学生的创新精神、实践能力、探究能力和态度等进行评价。这无疑是比我们传统教学评价的要求更上了一个层次，同时也是对我们教育工作者的一个考验，考验我们能否在这样的高要求下，合理运用表现性评价，实施好素质教育。 <br />　　我认为表现性评价是有助于素质教育的实施的，很多人说高考制度不改革，说什么素质教育都只是空谈，其实，大家不妨耐心去研究，现在高考一直在改，只是改的并不是表面的形式，而是从高考的实质在改，考题已经开始更多的涉及开放性的，时效性的问题，这反映改革的导向，开始重要学生的各种...