其他（心得）之“优化教学模式，构建高效课堂”实施方案

其他论文之&ldquo;优化教学模式，构建高效课堂&rdquo;实施方案 <br />　　为了进一步&ldquo;优化教学模式，构建高效课堂&rdquo;，全面提高我校教学质量，促进学校教育持续、和谐发展，按照金台区&ldquo;优化教学模式，构建高效课堂&rdquo;教改实验方案要求，结合我校实际，制定本实施方案如下： <br />　　一、指导思想 <br />　　以新课程理论为指导，以金台区教育局&ldquo;优化教学模式，构建高效课堂&rdquo;教改实验方案为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。 <br />　　二、主要工作思路 <br />　　紧紧围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握&ldquo;优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。&rdquo;这一重点，开展课堂教学设计研究；开展课堂教学观摩研讨；开展课堂教学模式创建；开展课堂教学达标活动。 <br />　　以&ldquo;强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理质量，建立长效管理机制。&rdquo;为主要工作，加强学校教学常规管理制度建设；明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。开展教学问题研究，人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究，努力提升教学能力。 <br />　　三、成立组织机构 <br />　　1.成立高效课堂教学改革领导小组，全面负责改革计划的落实。 <br />　　组 长：李德海 <br />　　副组长：赵智和 <br />　　成 员：李东海、郑陇刚、段静、苟艳云、孙转萍、张文芳 <br />　　2.成立高效课堂教学改革项目工作指导小组，具体负责计划的指导实施。 <br />　　组 长：赵智和 <br />　　副组长：王存丽、苟艳云 <br />　　成 员：段静、苟艳云、孙转萍、张文芳、尹宝智 <br />　　四、实验年级及科目 <br />　　实验年级确定为四年级，科目为语文、数学、英语、科学，承担实验的教师为段静、孙转萍、苟艳云张文芳 <br />　　五、实施措施 <br />　　（一）组织学习阶段 <br />　　1.对教师加强统一思想，提高认识，增强责任感的教育。第一、使每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性，认识到有模式与无模式的利弊；第二、发展模式，既是素质教育的需要，也是教师自身成长的需要，更是学校发展的需要。 <br />　　2.将杜郎口中学、横水一中等先进教学理论材料，印发给全体任课教师，组织教师认真学习，汲取有效理论营养。 <br />　　3.组织教师学习、讨论模式。具体是 1、要求教师完整理解：&ldquo;先学后教，小组合作、当堂训练&rdquo;模式的基本结构。2、要求教师充分认识&ldquo;先学后教、小组合作、当堂训练&rdquo;模式的基本特征。这个模式的基本特征有以下四个方面：面向全体学生；目标明确，精讲善诱，促进学生主动学习，学会学习；紧扣目标要求，重视学情反馈，教师通过优化导学，促进良好学习习惯与品质培养；高度重视课前的备课、预习和课后的作业、辅导等各个环节，将课内外的教学活动统一为一个有机的整体。 <br />　　4.要求教师认真把握&ldquo;先学后教，当堂训练&rdquo;模式的操作要领。 <br /> <br />　　通过学习，使教师领会模式的每一步内涵，同时又组织部分教师针对模式写一份教案，进行说课，说过后进行评议，加快对模式的理解。 <br />　　5.选派实验教师去衡水一中、金河中学等学习先进的教改经验。 <br />　　（二）初步试验阶段 <br />　　1.备课组加强备课研究。要想上好模式课，首先要备好模式课。集体备课与个人备课相结合，以备课组为单位，组织教师先集体备课，目的是加深对模式的理解，再分工备，就比较顺手了。但是规定每一位教师必须用模式备课，学校把每月检查与不定期检查结合起来，作为学校考核内容之一。 <br />　　2.积极开展新模式研究课活动。一开学，学校就规定每人必须上校级公开课一节。为了做好这项工作，第一、领导班子深入课堂听推门课，每周至少两节，和教师一起研讨、交流；第二、领导班子在前两周带头上模式课，已经上过；第三，促使每一位教师深入地研究，上过后，教研组及时评议，提出与模式不相符的地方，争取使教师的课尽快地适应新模式的要求；第四、学校对发现的问题，每周实行及时公开通报的方式，对存在的问题及时敲响警钟，同时表扬做的较好教师。 <br />　　（三）全面实施阶段 <br />　　1...