数学（心得）之新课程理念下的小学数学实践

数学论文之新课程理念下的小学数学实践 <br />　　新课程改革使课堂发生了深刻的变化。在多年的小学数学教学中，我常用以下几种教学方法，激起了孩子们求知火花，我时常惊讶于孩子们的种种&ldquo;发现&rdquo;，与他们共同感受着求知的喜悦。 <br />　　一、        生生互问，是学生探索新知的动力 <br />　　生生互问是指设法让学生在课堂重发现问题、提出问题，同时自己去解决问题的一种教学方式，让学生在发现、探索重学习。使他们成为知识的发现者、探究者，是一种能充分调动学生思维积极性的方法。例如：在学生初步掌握了求倒数的方法后，我问：&ldquo;谁能提出一个关于倒数的问题？&rdquo;&ldquo;哪个愿意回答？&rdquo;&ldquo;谁来向他（她）挑战？&rdquo;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;一石激起千层浪，一时间教室里提问声、回答声此起彼伏，就在生生互问中学生们学会了求真分数、假分数、带分数、小数、整数、特殊1的倒数方法，且个个跃跃欲试享受着解决问题的快乐。这时，王亮站起来说：&ldquo;有谁能告诉我，0的倒数是几？&rdquo;绝大多数同学大笑齐答&ldquo;0&rdquo;，稍许，王亮反应过来了着急地喊起来&ldquo;不对，0没有倒数！&rdquo;&ldquo;为什么？&rdquo;教室里这时安静极了，等着王亮给他们一个满意的理由，王亮得意洋洋地回答：&ldquo;若0的倒数是1/0，而0不能作分母，所以它没有倒数。&rdquo;大伙被他征服了，报以热烈的掌声，我赶快完整我的板书&ldquo;求一个数的倒数（0除外），只要把分子、分母交换一下位置&rdquo;就这样一个一个问题迎刃而解，更重要的是培养了他们学习数学兴趣，提高了他们发现问题探求规律的能力，使他们学习数学的热情高涨，真正成为了学习的主体。 <br />　　孔子说过：&ldquo;知诸莫如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;。生生互问使学生觉得学习不是一种负担，而是一种享受，是一种成功的愉快体验，是他们探索知识的动力。 <br />　　二、        讨论，为学生的个性发展提供了时间与空间 <br /> <br />　　美国心理学家罗杰斯说过：&ldquo;人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，得以实践，由于学生所处的家庭环境、文化环境和自身思维方式不同，有着不同他人的观察、思考、分析和解决问题的方式，所以他们的学习活动是一个生动活泼的和富有个性的过程。而讨论能为学生个性的发展提供足够的时间和空间。为什么这样说呢？讨论时，学生会毫无顾忌地把自己能看到的想到的说给学习伙伴听，或得到 他人认可，或遭到反对，同时又能听取别人的见解。在讨论中，争辩、确定小组中整合最优的答案进行汇报。他们的个性表露得淋漓尽致，学生们在获取知识的同时，锻炼了自己的胆量，说话能力，判断能力，逻辑思维能力都大大提高几年下来，我们班大多数同学都能说会道，有着敏锐的思维能力。 <br />　　每当我遇到开放性问题或是学生单独难以解决的问题，常常采用小组讨论而后汇报的方法，而我总是以鼓励赞美的语气加以评价。孩子们的真知灼见，常让人欣然不见，变枯燥无味的&rdquo;一言堂&ldquo;为&rdquo;多言堂&ldquo;，为课堂注入了生机与活力，而孩子们所获得的是传统教学所无法比拟的。 <br />　　三、        重视实际操作，感受生活中的数学 <br />　　瑞士儿童心理学家皮亚杰也曾指出：&rdquo;让学生在活动中学习，这时儿童教育最重要的原则。&ldquo; <br />　　学生不仅要用脑子思考，还要用眼睛看，耳朵听，嘴巴说，手来操作，所以我尽量让学生多想，多说之外，凡是能让他们动手操作的尽量让他们做，积极引导学生从事实际操作从事实验活动培养学生乐于动手，勤于实践，切实提高学生动手实践能力。如让学生在&rdquo;看一看，摸一摸，数一数&ldquo;中认识图形；在&rdquo;分一分&ldquo;中来体会除法的意义，在&rdquo;量一量&ldquo;&rdquo;比一比&ldquo;中认识长度单位；在&rdquo;剪一剪&ldquo;&rdquo;拼一拼&ldquo;中&rdquo;做一做&ldquo;中认识长方体框架，推导方式，在&rdquo;盛沙实验&ldquo;中得出计算圆锥体体积公式，领悟它与圆柱体体积的联系与区别等等。 <br />　　现代教学理论认为：数学教学应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正掌握数学知识、思想和方法。同时获得广泛的数学活动经验。例如在实践活动课&mdash;&mdash;《我长高了》中，只见同学们认真地互相量身高、步长、两手伸开的长度等，在愉快气氛中加深了米和厘米的认识，学会了用尺量物体的长...