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数学(心得)之细致的课堂,精彩的回答

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数学论文之细致的课堂,精彩的回答 <br />  课堂是师生互动的天地,从心理学的角度我们可以知道:正面的强化作用,对学生的知识、能力、情感和思维都有积极的作用。《鸡兔同笼》问题在北师大版中编入教材,它的思维含量很高,然而鸡兔同笼问题又在六年级数学广角中出现,势必让每个孩子对这类问题都应有各自能够理解的方式去掌握,而不能一味地追求最优化的方式。从饶老师的课堂上可以看出,饶老师关注了每个孩子的成长和体验。从列表的枚举法到跳跃的尝试法再到折中算术法,不仅从思维上层层递进,更关注每个孩子的学习起点和成长体验。 <br />  一。以生为本关注每一个学生的发展 <br />  正式授课前,饶老师与师生就鸡兔的角色转化表演,趣味横生,激发了学生的学习兴趣;正式上课了,先以较大数目的鸡兔同笼引出探究较麻烦,从而以转化的思想,从小数目开始,从小数目的研究中建立模型,从而以模型解决较复杂的大数目的解决;练习中,从鸡兔同笼的原型中引申到生活实际中的鸡兔同笼变式,让学生学一道而通百道,同时体会鸡兔同笼问题的数学思想的生活应用价值……教学的组织展开,体现了教师教学设计的可操性,课堂学习良好的互动更是教师智慧的设计体现。如此细致的课堂设计,体现了饶老师的教学智慧和先进的教育理念。 <br />  饶老师特别关注学生的发展,学生回答精彩时,饶老师及时有效的正面评价;学生回答不上来或回答不够具体时,老师不仅不批评,还非常友好的提醒先想一想或听听同学们的意见,再交流……点滴的心语交流,让孩子们没有负担的学习,同时发展性的评价,更促使孩子们高度关注学习的内容,做到了良性的情绪循环,促进了教学的有效性展开。 <br />  二、细致的课堂体现师生融洽的交流 <br />  从课前谈话,到鸡兔同笼原型的展开,再到生活实例的引申,师生交流都是在无负担的、轻松的氛围中进行的,在无形中,孩子们放开了思绪,生成了很多意想不到的、让人回味的结论和问题。从饶老师的课堂上可以看出,师生交流是非常融洽的。老师细致而耐心的与学生交流,关注每位学生的发展和体验,融洽的课堂犹如天然生成。 <br />  三、精美的设计培养了学生的创新能力 <br />  本节课从学的角度安排教学过程、呈现学习内容、提供操作材料,把学习的主动权交给学生,让学生在合作学习的活动中主动完成认知结构的建构过程。使学生的主体意识和探究精神得到培养,创新潜能得到开发。同时,让学生获得亲自参与探究学习的积极体验,让学生自主参与类似于科学家研究的学习活动,获得亲身体验,逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发探究和创新的积极欲望。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:32:11 页数:2
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文章作者:U-67198

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