语文（心得）之让我的课堂更精彩更出效益

语文论文之让我的课堂更精彩更出效益 <br />　　追求课堂教学的高效率，是我们每一个教师不断努力的目标。高效课堂是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是我们师生共同合作配合的结晶。高效课堂是针对课堂教学的低效和无效提出来的，它是在教学常态下，在单位时间内，教师引领学生自主学习、合作探究，共同得到最好的发展和最大的提高。如何让我们的课堂更精彩更出效益呢？在语文教学中我是这样做的： <br />　　一、营造宽松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣 <br />　　学生只有置身于宽松和谐的学习环境中，才能敢想、敢说、敢做。在课堂上，只有充分发挥学生的主体作用，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。所以，课堂上我经常带着微笑面对学生。课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。有一次，我让一位女同学起来回答问题，由于她胆子小，磕磕巴巴的回答不上来，当时，我并没有发火，而是面带微笑走下讲台，来到这位同学面前，鼓励她说：&ldquo;老师知道你紧张，你再好好想想好吗？&rdquo;这位同学看着我对她期待的微笑，终于完整地回答对了问题。事后我想，如果我当时对这位同学大吼大叫，那她以后就更不敢回答问题了。因此，我在课堂上努力始终保持微笑，让微笑成为营造和谐课堂的手段之一。 其次，我呈现知识的方式让学生感到轻松。我首先在备课上下足功夫，吃透教材，潜心研究，把深奥的道理浅显化，尽量用通俗易懂的语言表述问题，由浅入深，循序渐进。例如，我在讲《山市》时，我是这样设计问题的：山市的出现分哪三个阶段？每个阶段出现了哪些景观？这些景观的出现是以什么为顺序的？由于问题的设计是按照学生现有的思维水平，由浅入深地设计的，所以学生回答问题非常积极，气氛很活跃，学生在轻松愉快的环境下完成了任务，收到了很好的效果。我还从授课语言上找技巧。我知道，我们教师机智幽默的语言，能为课堂注入一股新鲜血液，使课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生留连忘返的殿堂。因此，我在课堂上有时用生动形象的比喻，给学生以启迪；有时讲一个小笑话缓解学生学习上的压力；有时跟回答错问题的学生开一个玩笑解除他的尴尬。总之，我会想尽办法，让学生在课堂上始终保持愉快的心情。 <br />　　二、运用灵活多样的教学方式，焕发语文课堂的活力 <br />　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心探究欲，培养学生主动思考的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发学生兴趣的课堂教学方法。如学习文言文时，我指导学生使用工具书，自己一个字一个字的翻译，然后再把每一个字连起来翻译成句子，不懂的，小组讨论交流，再不懂的在班上一起解决。弄懂了文意，再指导学生朗读，直至背诵，教师先检查小组长，让小组长比赛，看谁背的又快又对。再让小组长检查自己组的成员，然后小组之间进行比赛，每一组挑同一水平的成员，排出名次进行加分，第一名少写一个作业。最后领着学生阅读理解。小组长先领着提出问题，分析问题，解决不了的，小组长记下来，在班上交流，同时比赛，看哪个组提出的有价值的问题多，就给哪一组加2分。最后教师根据学生自学的情况进行归纳总结。然后教师出题检测，严格把关，让每一个学生都过关。在方法上我灵活多变，不同的文章体裁我采取不同的教学方法，让学生感到新鲜有趣，让他们全身心地投入。现代文的阅读教学一直以来就是语文教学的重点和难点，时间花费的多，收效却不大，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学任务十分艰巨。由于我们对新课程理念理解、领会的偏差，以及实践经验的缺乏， 课堂阅读教学出现了低效甚至是无效的现象。所以说提高现代文的阅读教学的有效性是当前深化新课程改革的关键和根本。因此，我们急需进行新课程理念下的有效阅读教学的探索。在《语文新课程标准》的指导下，在平常的语文阅读教学中，我针对我发现的问题，不断地探索实践，总结了以下现代文阅读教学法：首先，教给学生发现问题的方法。我们要让学生自己发现问题，说...