其他（心得）之浅谈提高农村初中教育质量潜在的问题与对策

其他论文之浅谈提高农村初中教育质量潜在的问题与对策 <br />　　冯玉虎 <br />　　伴随着教育改革的不断深入，面广、量大、线长的农村初中教育是当前需要认真研究的教育问题。家长对初中教育的迫切要求与质量的提高已经成为整个农村教育发展的一对矛盾。笔者就提高农村初中教育质量潜在的几个问题进行浅显的揭示，并试图用新的教育理念从理性层面进行剖析，同时，尝试结合教育实践，提出一些肤浅的矫正对策，与各位同仁商榷。 <br />　　问题一：中小学教学衔接出现空档，学生知识出现断层，教师抱怨，学生厌学，家长困惑。 <br />　　【实践与分析】 <br />　　1.普及九年义务教育后，取消了初中招生考试制度，小学生上初中与平常升级没有区别。因此，大部分学生很难在短时间内适应新的教学要求，从而进入不了角色，进入不了中学的学习状态。良好的学习习惯难以养成，一些学生到了八年级依然不能适应初中生活，随着学生青春期的到来，生理、心理发生了很大的变化，因而，老师要引导他们进入中学的学习状态，困难重重，也面临着很大的压力。 <br />　　2.据有关资料显示和笔者近几年来的调查，学生知识断层现象比较严重。许多学科在七年级教学质量测试中及格率达不到50%。语文学习中拼音与英语单词区分不清；初中物理中要涉及小学自然、数学中很多知识，但学生基础不扎实，概念混淆；学生中对小学的四则运算有四分之一多运算不过关。这些现象表明，学生在前面的学习中吃了&ldquo;夹生饭&rdquo;，学生对语文、数学这两门基础学科的知识掌握没有达标。致使部分学生对知识的掌握呈&ldquo;倒三角形&rdquo;，从而成为学困生。 <br />　　3.依法普及九年义务教育，在农村实质上是强制年限教育，部分在小学阶段学习较为突出的优秀学生已转入教育资源优质的学校就读。面对农村初中无法回避的中考，其矛盾令中学教师无奈，管理者头痛，家长忧虑。 <br />　　4.受学生性格&ldquo;成人化&rdquo;和转型期社会不良风气的影响，学生产生了厌学情绪。像学生相互攀比过生日，据笔者对一个年级一个班级的初步调查，有四分之一左右学生过生日时要设宴请客。有位学生在作文《我的七年级生活》中写到：上了初中，我觉得不如小学时候好，不过是多认识了一些新朋友罢了，每天要跑那么远的路上学，还要在教学楼上跑十几个来回，真是太苦了，我在小学对基础知识掌握不过关，现在学习很差，又很调皮，真的不想上学了&hellip;&hellip;这样的学生在初中要占15%左右，学生的学习兴趣不浓，上进心不强，教师们普遍感到焦虑。 <br />　　5.学生吃苦精神差。有部分学生，一味地追求乐学，孰不知乐学与苦学是相辅相成的，乐学是学生在学习过程中遇到问题得到解决而享受的快乐感，不是不动脑就能学好。部分学生认为到学校是享清福，这其实是对乐学的一种误解。 <br />　　【思考与对策】 <br />　　1.学校要努力营造良好的育人氛围，加强校园文化建设，构建文明、平等、民主、和谐、健康的师生关系。同时，学校要加强中小学课程的衔接，行为上以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为教育内容，使他们尽快适应初中生活，进入中学的学习状态。要对学生进行生活自理和自立教育，也要教育学生珍惜人生学习的黄金时间。在此基础上，要提高学校的魅力和吸引力，把学生的心牢牢地系在学校，使学生真正爱学校，爱学习，把学习当做人生的一大乐事。 <br />　　2.教师要树立起&ldquo;眼中无差生、班内尽良材&rdquo;的现代教育思想。教师要真正做到为人师表，尽职尽责，无愧于人民的教育事业；要真正对得起每一位家长，对得起每一位学生；要正确对待自己的职业，不可&ldquo;当一天和尚撞一天钟&rdquo;；善待每一位学生，不歧视学困生。在教师职业生涯中，要真正达到思想上真、品德上美、情感上善，使真善美和谐统一。 <br /> <br />　　3.加强制度建设。通过制度建设，使学校教育工作逐步建立起全员参与、上下联动的管理模式，形成学校、家庭、社会三结合，党支部、校委会、团支部三统一，领导、教师、学生三位一体的管理网络。同时，挖掘德育资源。每学期坚持制订学困生转化工作方案，把学困生转化落实给每一位教师，定期召开学困生转化会议，交流经验，提高认识，使其树立信心迎头赶上，并充分利用各种集会和重大节日，对学生进行思想、道德、法纪教育，同时建立学困生&ldquo;帮...