其他（心得）之农村留守儿童的心理问题及应对策略

其他论文之农村留守儿童的心理问题及应对策略 <br />　　笔者近几年对我校的留守儿童进行了调查，在了解留守儿童成长过程中的一般心理发展相关问题的基础上，考察留守儿童的学习状况、人际交往、人格特质、道德价值观以及情绪和情感等方面特点，深入的研究和探讨农村留守儿童心理健康状况及存在的心理问题，最终得出一定结论希望从理论和实际应用价值上对研究农村留守儿童心理健康发展起到应有的作用。 <br />　　一、农村留守儿童的现状 <br />　　（一）、农村留守儿童 <br />　　1、什么叫&ldquo;农村留守儿童&rdquo;：是指农村地区因父母双方或一方长期外出打工且父母双方或一方每年在外务工时间累计达半年及以上而被留在户籍所在地，并且需要其他亲人或委托人照顾，并因而不能和父母双方共同生活在一起的处于义务教育阶段的儿童。本文的留守儿童是指：12&mdash;&mdash;16岁的在校农村儿童。 <br />　　（二）、留守儿童所占比重大 <br />　　我们先后对650名儿童进行调查，其中父母都外出打工的230人，占全体儿童的35.3％；父母一方外出打工的123人，占18.9％；两项之和共353人，留守儿童所占比重高达54.3％。 <br />　　（三）、留守儿童的类型 <br />　　留守儿童的四种类型 <br />　　1、单亲监护型：父母中的一方外出，由另一方监护抚养的儿童。这类儿童有123人，占留守儿童的18.9％。 <br />　　2、自由留守型：父母双方均外出，无监护人照料，儿童单独留守的家庭。共有50人，占7.6％。 <br />　　3、亲戚代管型：父母双方均外出打工由其他亲戚监护抚养的儿童。共有60人，占9.2％。 <br />　　4、祖父母或外祖父母监护型：父母双方均外出打工，由祖父母或外祖父母监护抚养的儿童。这类儿童所占比重最大，共有230人，占35.3％。 <br />　　二、留守儿童存在的心理问题 <br />　　1、个性心理问题。父母是孩子的第一任老师，父母对孩子起着潜移默化的影子。因此在父母外出务工后，家庭环境的变化，这对儿童的性格和心理也会产生很大的影响。 <br />　　据日本心理学家诧摩武俊研究发现，保护的、溺爱的照顾容易养成儿童依赖、任性、反抗、被动、胆怯等性格特征；民主的教养方式有利于养成儿童独立、协作、亲切等优良个性；支配的、专制的教养方式容易养成儿童服从、消极、反抗、自我中心等性格特征；忽视和拒绝的教养态度容易养成儿童冷酷、攻击、粗暴、反社会等性格特征。 <br />　　祖父母或外祖父母有一种天性的慈爱，旁亲管教下看护人以一种&ldquo;顺其自然&rdquo;的心态来养护，这种溺爱的、保护的、放任的教养态度容易让孩子形成孤僻、任性、我行我素和盲目反抗等心理特征。 <br />　　留守儿童的自尊心很强而且感情也很丰富，渴望被人理解、关注，他们对父母的抚慰、关注与爱的渴求和缺失感使他们自我消极情绪体验增多，普遍表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等个性特征，不同的程度存在性格缺陷和心理障碍。 <br />　　我们课题组组织的调查中，在&ldquo;你觉得自己独立生活能力强吗&rdquo;选项中，答&ldquo;是&rdquo;的留守儿童占25.8%，在&ldquo;你想念父母吗&rdquo;选项中，答&ldquo;是&rdquo;的占90.9%，这说明很多留守儿童认为父母外出后自己变得不习惯独处，对父母有依赖，甚至有些儿童胆小怕事容易受别人欺负。在我们个别谈话过程了解到：留守儿童变得越来越不爱说话了，感到孤独、无助，性格变得内向。 <br />　　2、在学习习惯和行为习惯方面&ldquo;双差&rdquo;的比重大。留守儿童因父母不在身边，只要不犯大错，他们的监护人一般采取顺其自然的态度，因为他们监护人把安全放在第一位。因此，当留守儿童犯错时，很难得到及时正确的约束管教，而易养成不良行为习惯了。长此以往一部分留守儿童纪律涣散，在家不听监护人的劝导，我行我素；在学校违规违纪，比如迟到、早退、旷课、逃学、打架、偷盗等，也有的迷恋游戏厅、打牌、台球、网吧，深夜不归，学习成绩可想而知了。从调查中得知，每个班的倒数几名几乎都是留守儿童，留守儿童的学习成绩大多处于中等偏差的状况。调查中我们发现，留守儿童中双差达25.9% <br />　　3、存在严重的心理偏差。留守儿童生活在一个没有父母的爱，没有温暖的环境里。他们的心理发展出现很大的扭曲和变形：有的沉默寡言、胆小懦弱、脾气古怪，有的性格孤僻、不善交往、内向自闭，有的感情脆弱、冲动好怒、自暴自弃，有的乖...