其他（心得）之农村留守儿童心理问题帮扶研究报告

其他论文之农村留守儿童心理问题帮扶研究报告 <br />　　研究价值： <br />　　随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童会越来越多，这些农村留守儿童他们的父母为了生计出外打工，他们多数跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，有的寄养在亲戚家里，这些监护人只能给孩子生活上的照顾。无法像父母那样给他们以温暖、约束、管理，大多数学生成绩下降，出入网吧，行为习惯差，有的还走上犯罪道路。留守儿童的问题会越来越大，留守儿童&ldquo;的问题已经成为不可忽视的问题，我们小溪市山田学校是一所农村小学，现有教学班级 6个，学生123 人，绝大多数学生来自小溪市的各个山村。据调查，我校现有留守儿童 108人，占全校学生人数的 88 %。这些留守儿童，由于缺少关爱，在心理上孤独苦闷，在学习上无人问津，在生活的缺少照顾，在安全上没有保障，他们性格略显孤僻、倔强、不善于和别人交流，冲动易怒，不关心学习，过分贪玩等。 关爱教育的缺失是留守儿童性格成因的主要因素。 年轻的父母将幼小的他们留给年老体衰的爷爷奶奶或外公外婆，这种&rdquo;隔代教育&ldquo;在农村是一种普遍现象，而这种&rdquo;隔代教育&ldquo;直接导致教育的缺失。本课研究有助于促进学生身心健康的发展，有助于为社会培养有用人才，有助于社会的稳定，有助于平安校园，和谐社会的建设。本课题的研究可以积累一些留守儿童的心理问题帮扶的案例，总结面对留守儿童该怎样教育的经验，为未成年人的研究提供一些素材、案例。 <br />　　理论依据： <br />　　1、教书育人是培养学生成才的重要条件，而要将农村留守儿童培养成才，教育工作者都要遵守一个基本的教育规律，那就是关爱教育。爱是教育的前提，可以说，没有爱，就没有教育。在现代教育管理中， 关爱教育就是要教会学生如何做人，如何去关心爱护他人，尊重理解他人，只有充分的了解留守儿童心理，才能更好的教育他，使他们健康成长。 <br />　　2、 《中国儿童发展纲要》中指出：&rdquo;儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础。纲要中还要求&ldquo;重视儿童心理卫生知识的普及。在学校开设心理健康课程；逐步在大中城市和其他有条件的地方建立儿童心理咨询和矫正服务机构。 &rdquo; <br />　　研究目标： <br />　　1、总目标。通过课题的研究，针对我校留守儿童的关爱教育，展开分析，找出我们在日常教育教学中存在的主要问题，以及如何弥补，并在此基础上探索一条适应我校农村留守儿童关爱帮扶教育的新方法，为我校成功实施留守儿童关爱教育打下坚实的基础。 <br />　　2、主要目标。 <br />　　（1）研究我校留守儿童的心理健康状况，对不同年龄、不同类型、不同地域的留守儿童心理现状进行科学的测查分析，掌握基本情况，进行心理现状比较，提出相应的关爱教育对策。 <br />　　（2）对个别有心理问题、心理障碍的留守儿童，进行有针对性的个别咨询与辅导（与家长一起）， 一方面帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍调节自我；另一方面，积累个案为研究提供素材。 <br />　　（3）探寻在我校开展留守儿童关爱教育的途径和方法，积累切合我校实际的、有自己特色的留守儿童关爱教育的经验。 <br />　　（4）通过课题研究，培养一批留守儿童关爱教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师的业务水平，保障和推进我校留守儿童关爱教育的深入开展。 <br />　　课题界定： <br />　　农村留守儿童：在我们农村，一些学生的父母为了生计出外打工，为经济的发展和社会的进步做出了贡献，但大多数的子女都留在了农村家里，跟爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活，成为儿童中的一个弱势群体留守儿童。 <br />　　研究内容： <br />　　1、对象：山田小学留守儿童 <br />　　2、研究农村留守儿童关爱教育的内容 <br />　　（1）了解农村留守儿童生活状况。通过了解他们的生活状况，让人们关注农村留守儿童，关心他们的学习、成长和生活，帮助他们快乐健康地成长。 <br />　　（2）探究农村留守儿童的心理状况。要关爱农村留守儿童，必须分析他们冷漠性格的成因，以便于我们更好的对他们进行关爱教育。 <br />　　（3）探究怎样对农村留守儿童进行关爱教育。通过我们的研究，...