其他（心得）之规范学校管理 加强校本研修 提高办学水平

其他论文之规范学校管理 加强校本研修 提高办学水平 <br /> 　　教学工作是学校的中心工作，提高教育教学质量是学校工作的重中之重，而常规教学的实施和管理是确保完成这一中心工作的关键。我校在近几年来的教学中，立足常规教学工作的规范，从校长、主任到教研组组长，齐心协力，扎扎实实抓教学过程管理，取得了一些成绩，从2004年&mdash;&mdash;2006年连续两年校教学质量总评第二名。在2006年全县完全小学综合考评中获先进单位，得到各级领导对我校的教育教学的肯定，获得了本学区绝大部分学生家长的好评。 <br /> <br />　　我校教育教学已步入良好的循环状态，已形成了良好的教学氛围。 <br /> <br />　　一、更新理念、行有所向 <br /> <br />　　教育理念的先进与否直接决定着一所学校办学方向、办学品位的高低。学校的一切管理首先是教育思想的管理。教育思想是办学之魂，是学校持续发展的舵手。纵观今天的教育实际，使我们清楚了解理念对于学校将意味着什么。虽然教育是什么人们一直在探索，但教育的真正内涵知之甚少。我们学校提出了&ldquo;人和为本、课改为魂、科研为先、师资为根、管理为范&rdquo;办学理念。这一理念且不说有多少的含金量，但确实对我校提高办学水平，全面提升学生成绩取得了举足轻重的作用。通过不断学习，把教学理念贯彻到实际的教育行列之中，做到教师不为分数教学、学生不为考试而学习。教师在学习中和实践中逐步树立了正确的学生观和质量观。老师认识到，每一名学生都会获得成功：&ldquo;全班学生都是前三名&rdquo;、&ldquo;提高自信心胜于100次补课&rdquo;。过去之所以不成功是因为没有发现学生成功的优势因素，没有给学生成功的机会，没有找到学生成功的方法。大家还认识到：&ldquo;人才是多元的&rdquo;，不能用分数作为评价学生优劣的唯一标准。我们提倡多元智力，提倡充分发挥各种非智力因素优势。基础教育不仅要让学生获得高分，更要让学生获得终生的发展的方法。 <br /> <br />　　二、理念要新、管理要严 <br /> <br />　　程咀小学为了确保学校可持续发展、实现教育质量良性循环，在&ldquo;严&rdquo;字上大做文章，向&ldquo;严&rdquo;要质量。为此构建了三个管理体系。 <br /> <br />　　1、 质量保障体系 <br /> <br />　　学校每期初根据各班学生情况提出了质量目标，期中实行中期跟踪检测，科学分析各班教学成绩，与兄弟学校进行横向比较，肯定成绩，找出差距，分析原因。并且，利用单元检测成绩进行分析，监控各科阶段目标实现。对其它学科，由教导处以口试、笔试、面试的方式在期中和期末对学生进行检测，确体、音、美等学科教学质量目标实现。 <br /> <br />　　在校组织的教师综合考评中，把教学质量作为重要的指标进行考核，对教学成绩突出的教师予以奖分鼓励。通过考核，强化了质量第一的意识。并且把考核结果参与教师奖励工资的分配，以经济为杠杆调动教师提高教学水平的积极性。为了提高教学质量，学校还制定了一系列的奖励制度，凡是在年度调研考进入前三名和A等奖的教师给予物质奖励，对于因工作失误造成质量等级差的教师，不仅在考核中予以扣分、不评优、晋级、实行教学质量&ldquo;一票否决&rdquo;。 <br /> <br />　　2、教学过程监控体系 <br /> <br />　　教学质量的提高不仅要加强目标和目标管理，更重要的是加强目标管理，在很大程度上过程决定着结果。 <br /> <br />　　首先，学校教导处依据县教研室《农村小学常规管理细则》结合本校校情制定渗透新课改理念。备课要求四备：备教材、备学生、备自己、大家备；教学要求善教、乐教、教乐；批改要求面批、集体批、精批；辅导要求：导知识、导方法、导信心；考试重过程、重技能、重实践、重整体。 <br /> <br />　　学校提出了一堂课的标准&mdash;&mdash;上得学生小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴不停。要求教师有母亲的宽容、父亲的严厉、导演的才能。 <br /> <br />　　第二、加强教师教学环节的督查，教导处每期三查，学校领导随时抽查。校长、主任和各科教研组长深入课堂听课、评课。每期两次召开学生座谈会，听取学生关于教师教学行为的汇报和评议。校长期期听课20余节，检查备课、作业批改不少于20次，获得了第一手材料，为指导教学工作提供了真实的依据。 <br /> <br />　　第三、每期的期中的教学总结缺少不了，教导处宣布考试考查结果，教师进行试卷分析，还要写一份教学反思，在总结会上宣读。畅谈成功经验与存在不足，总结失败教...