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其他(心得)之扶助贫困生教育的基本策略

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其他论文之扶助贫困生教育的基本策略 <br />  长期以来,社会扶助贫困生的目标一直定位在“帮助完成学业”和近年来“不让一个贫困生因家庭经济困难而被迫辍学”上,这是片面的。如果我们的任务只是帮助学生完成学业,不让他们辍学,而不考虑他们完成学业后的发展,不考虑他们就业时能否与非贫困生处于同一起跑线上、具有同样的竞争力以及他们今后对社会的贡献的话,这种扶助理念和目标是欠缺的。因此,社会各界应把扶志与扶贫有机统一起来,并将其作为扶助贫困生教育的根本任务。 <br />  1、注重理想信念教育,增强责任感和使命感。生活的贫困对实现个人的目标固然是不利因素,但并不是决定因素,决定因素在于学生是否有正确的理想和坚定的信念。部分学生因为贫困而失去学习热情,正是由于缺乏责任感和使命感。贫困生的生活体验,常使他们陷入对物质利益的过分早熟和狭隘的理解之中,将自己物质的贫困看得过重。 <br />  因此,贫困生思想教育应该有意识地将他们的人生需求向更高层次引导,激励他们确立崇高远大的人生理想和坚定不移的信念,激发他们学习和成才动力,把他们注意的焦点从贫困转移到成才,把他们的生活态度从悲观厌世转移到积极进取的正轨上来,将立志成才与回报社会、个人建功立业和祖国繁荣富强紧密结合起来,教育学生树立强烈的社会责任感。 <br />  2、加强挫折教育,树立科学的成才观。所谓逆境,就是人们向着理想目标奋进的过程中出现的各种不利因素的总和,如家庭贫困,突如其来的厄运等,如果人们将逆境当作人生的磨炼,使逆境转化为顺境,一样也可以取得意想不到的成功。因为,逆境可以锻炼人的意志,可以催人奋进。 <br />  英国科学家贝弗里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境情况下做出的,思想上的压力可能成为精神上的兴奋剂。”教育工作者要引导贫困生正确认识贫困。贫困对人的影响程度和影响方向与人们对贫困的认知和评价有关,若以平常心态对待贫困,视贫困为个人发展的良机,则能减轻贫困对个体的心理压力,进而战胜贫困。因此,抵御心理贫困的关键在于积极调整认知,以理性治疗非理性,以合理思维代替不合理思维。 <br />  3、开展各种实践活动,引导贫困生健康成长。社会实践活动是帮助学生理论联系实际、缩短社会化进程、促进学生健康成长的重要途径。 <br />  贫困生亲身投入社会生活,了解历史与国情,能培养热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱劳动的品质,能磨炼坚强的意志和坚韧不拔的毅力。例如,在贫困生中开展了“受助者助人”、“爱心传递”等实践活动,让他们通过这些活动在奉献社会中升华情感,提高素质,体验人生价值,增强社会责任感和使命感。 <br />  社会实践活动能帮助贫困学生磨炼意志,培养积极向上的生活态度,激励他们拼搏进取,树立逆境成才的信心,把贫困当成人生的一种动力和一种财富,做到自信、自尊、自强。在整个活动中,培养他们脚踏实地,吃苦耐劳,认真负责的敬业精神。 <br />  4、关注心理健康,引导贫困生学会自我调适。心理咨询和思想政治教育都是做人的工作。心理咨询侧重于增进人的身心健康,思想政治教育侧重于培养学生的世界观、人生观、价值观和道德观这些哲学方面的理念。 <br />  学校应随时了解和掌握贫困生群体的思想动态,根据其心理特点,以促进健康人格发展为主线,从认知过程、情绪调控和行为训练三个维度开展全方位的心理健康教育。学校可以根据学生的特点开设相应的心理健康教育课程和讲座,特别增加针对贫困生心理问题的教育,帮助他们了解心理常识,正确认识产生问题的原因,掌握心理调节的方法,积极预防和解决心理问题。在形式上,学校要积极引导贫困生参加公益活动、社会实践及科研攻关活动,有意识锻炼他们的才干,同时多给贫困生创造机会与老师、同学的交往,使他们在心理上得到安全感,以利于他们个性心理的发展。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:27:15 页数:3
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文章作者:U-67198

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