班主任（心得）之怎样帮助学生克服厌学情绪

班主任论文之怎样帮助学生克服厌学情绪 <br />　　张松玲 <br />　　【摘要】在帮助学生克服厌学情绪的过程中，老师与当事人建立良好的咨询关系是第一步，也是最关键的一步。 在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，这非常有助于克服学生的厌学心理。 <br />　　【关键词】 厌学   失败    喜悦    成功 <br />　　有些同学由于学习失败，学习成绩跟不上，受到来自老师、家长的批评训斥和同学的压力和鄙视，会产生消极情绪体验，这种消极情绪不断积累，会严重妨碍学习，导致学无动力，把学习视为一种负担。 还有部分同学由于害怕学习，惟恐失败构成对自尊心的威胁，于是对学习产生过度焦虑，从而害怕、讨厌学习，有些学生索性破罐子破摔，经常逃学，在外&ldquo;鬼混&rdquo;。这些是厌学情绪的典型表现。 <br />　　本班是我转到新学校工作以来担任的第一届班主任， 我迫切地想把班级带好，时时事事坚持以身作则，严格要求每一个学生。每天清晨我很早到教室，监督值日生打扫卫生，督促学生按时交作业。如果有学生迟到，那一定会接受我一番义正辞严的说教。我坚信，我对学生要求严格是为了学生的未来着想，只要学生能考出理想的成绩，等他们成年后会理解我的用心良苦的师爱。 <br />　　但是，不久我也发现了个别意料之外的情况。班级中有一位同学表现出比较突出的厌学情绪。 <br />　　一、屡教不改 <br />　　小蒋同学中等身材，平时言语不多，学校的各种活动也不迟到缺席。看上去他是个听话的乖乖男孩，可他的眼睛却分明告诉我，他有自己的想法。他经常因为不完成作业、抄作业或上课趴在桌上睡觉，多次被任课教师&ldquo;告发&rdquo;而接受我批评教育。 <br />　　一天中午，我照例走进教室查看同学们的午休情况。自然，小蒋同学又让我抓了现行，他正拿着游戏机玩游戏呢。我立即没收了他的游戏机。整个下午我都在等待小蒋来跟我承认错误。放学之前，他终于来了，开口第一句话便是&ldquo;老师，把游戏机还给我，这是我借同学的手机，不是我自己的。我知道我错了，我保证下次一定不再犯同样的错误了。&rdquo; &ldquo;你不是前几天还忘记打扫教室檫黑板了吗？&rdquo;我提醒他。想不到他反应还挺快：&ldquo;老师，这不是同样的错误啊，你看，上次的错误我不是改了吗？&rdquo;&hellip;&hellip; <br />　　这样的谈话进行了无数次，每次我找他谈话，他都直爽地承认错误，保证下次不会再犯，却&ldquo;虚心接受，屡教不改&rdquo;，令我束手无策。 <br />　　二、追根溯源 <br />　　我查阅了小蒋的学籍档案，并从小李原来的班主任处了解到小蒋来自一个右脚还家境的男孩，是个聪明的孩子。他的爷爷奶奶特别宠爱，平时在家舍不得打舍不得骂。对自己的孙子无任何要求，可以做作业也可以不做，很随意。爸爸开车忙，妈妈做生意也忙，学习成绩一直不好，最大的坏习惯就是经常不做家庭作业，绝不放过一分钟玩耍时间，老师不抓住他他就不做，授课老师经常反应，让我头疼，甚至抓狂。期末考试勉强及格，总分处于班级的倒数几名。 <br />　　每次和他交流时，他也深感悔悟，也曾想过要奋起直追，但是他花了两周时间背英语单词、狂做数学习题却没见到成绩提高，于是就放弃了。平时，在无人监督的情况下，他经常玩电脑至深夜，第二天精神萎靡不振，于是常常在课堂打瞌睡，作业也应付了事。如此恶性循环，小蒋的学习成绩直线下降，他本人对学习的兴趣也日渐消退。 <br />　　三、摔门而去 <br />　　我决定从自己任教的科目做起，帮助小李提高数学成绩。在党员教师与学生的结对活动中，我选择与小蒋结对。周五放学稍早一点，我决定让小李留下，单独给他补课。我事先跟他约好时间，然后再办公室等他。在约定时间过了5分钟之后，小蒋到了。出乎我意料，他不是来补课的，他是来请假的：&ldquo;老师，我今天和以前的老同学约好了去看以前的老师，下次再补课吧。&rdquo; &ldquo;不行，我们事先约好的。你必须来。&rdquo;我理所当然地拒绝了他。他什么也没说，气呼呼地转身走了，临出门时把门恨恨地摔地砰砰响。 <br />　　我的泪都快要流出来了。&ldquo;我这是做什么呀？我好心好意帮你补课，你居然这样对待老师。&rdquo;我愤愤不平地想，心凉透了。不过，冷静之后，我又不那么伤心了，因为，我想，既然小李想去看望以...