班主任（心得）之学生厌学情绪的归因与对策探究

班主任论文之学生厌学情绪的归因与对策探究 <br />　　鹤城镇油竹小学　叶丽燕 <br />　　【摘要】  有厌学情绪的学生在各校占有很大比例，他们是一个不容忽视的群体，他们厌学的原因各不相同，我们应本着引导每一位学生健康成长的理念，努力引导他们克服厌学情绪，热爱学习，热爱生活。 <br />　　【关键词】厌学  　引导  　镜子  　医生 <br />　　学生不喜欢学习，厌倦学习是我们经常遇到而又较复杂的一个问题。如何正确对待这一问题，关系到教育目的的实现，关系到整个国民教育的基础，为此，我们有必要对此问题进行深入研究。 <br />　　一、学生厌学情绪的归因 <br />　　为了弄清学生为什么产生厌学情绪，我作了一次问话调查：我叫几位高年级学生以他们自己个人名义（为了保证调查的信度，不能说是老师让他们去调查的），对全校同学进行不完全调查，问他们是否喜欢学习，为什么不喜欢学习等问题。调查结果是：被问的150名学生中，有厌学情绪的学生58人，占被调查学生的38.7%，虽然此数据不具有完全准确性，但说明了有厌学情绪的学生在各校占有很大比例。通过这次调查，发现他们厌学的原因主要有以下几个方面： <br />　　1、自身原因：学生在学习、生活中经历过一些挫折、学习成绩不理想、人际关系不协调、对老师上课风格不适应等等都会造成其焦虑、紧张、惧怕、对自己失去信心等心理。从而对学习产生了厌倦的情绪。 <br />　　2、家庭原因：俗话说&ldquo;父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的主要场所&rdquo;。可有些家庭里成员间关系不和，整天吵吵闹闹，甚至是父母离异、抑或是家庭里发生了一些不幸的事，还有父母的不良言行、教育方法的不当、对孩子要求过高，都是造成孩子厌学的主要原因。 <br />　　3、社会环境：学生主要在学校接受教育，但社会也是他们很大的活动空间。社会的不良风气、拜金主义、利己主义等等很多消极、低俗的不健康因素，都会影响他们学习的热情，甚至使他们对学习失去兴趣。 <br />　　4、教师原因：学生学习的失败归根到底就是教育的失败、教师的失败，问题表现于受教方，而主要原因则在施教方。教师自身的素养、言行影响着学生的成长。有的教师不尊重学生、不关心学生，对学生态度粗暴、讽刺挖苦，甚至是体罚，或是作业布置过量，有的教师教学策略呆板，千篇一律，对每位学生要求一致，不尊重学生的差异。这些都会造成学生不喜欢老师，甚至是讨厌老师，从而也就讨厌学习。 <br />　　二、矫正学生厌学情绪的策略探究 <br />　　1、树立正确的引导观 <br />　　学生是受教育者，是正在成长中的人。他们的很多观念、情绪都是不稳定的，会犯这样那样的错误，对学习的兴趣也极不稳定，这些都是正常现象。我们应本着引导学生健康成长的理念，不放弃每一位学生，引导他们热爱学习、热爱生活，积极抵御各种不良社会风气的影响。同时在教学中因材施教，照顾不同层面的学生，全方位、多角度地评价学生。充分利用期望的价值和激励性评价：&ldquo;老师相信你一定行的，你有信心学好吗？&rdquo;等话语以期待他进步。 <br />　　2、建立&ldquo;镜子&rdquo;意识 <br />　　（1）放大镜：教师要善于捕捉学生的&ldquo;闪光点&rdquo;，哪怕这个优点是微不足道、不值一提的，我们都要不失时机地进行适当&ldquo;放大&rdquo;、表扬，这样就树立起了学生的自信心，进而引导他热爱学习。 <br />　　（2）显微镜：我们要做生活的有心人，有敏锐的观察能力和缜密的分析能力。要善于发现、洞察学生的内心世界，捕获那些偶发的、细小的心理信息和不良的行为倾向，有针对性地加以引导，以防学生在厌学的路上越走越远。 <br />　　（3）平面镜：孔子曰&ldquo;吾日三省吾身，正己而后正人。&rdquo;为师者，要时时反省自己的言行是否挫伤了学生的自尊心，有无违反教育教学规律，学生的课业负担是否过重，自己是否热爱学生、关心学生等等。因为教师的不良言行也是学生产生厌学情绪的原因啊！ <br />　　3、充当心理医生，开展心理辅导 <br />　　学生厌学也是一种心理问题。心理辅导主要通过对话交流来调整学生的自我意识，排除自我潜能发挥的障碍，以及帮助学生正确认识自己和评价自己，从而克服厌学情绪。现在很多学校都配有心理辅导老师，但我们农村学校条件跟不上，这就要求我们每个老师充当起心理医生的角色，及时为学生开展心理辅导和心...