班主任（心得）之小学高年级学生厌学的归因与对策

班主任论文之小学高年级学生厌学的归因与对策 <br />　　内容简介： <br />　　在社会不断发展，家庭生活状况不断改善，家长素质不断提高，学校硬件设施不断更新，教育大环境不断优化的今天，可是在教学质量上却未能有新的突破，这是什么原因呢？本文从教的角度、学的角度等方面分析了学生厌学的原因，并从治理厌学的多个层次进行对策探究。希望找到病因，对症下药，医好厌学这种顽疾的。&ldquo;十年树木，百年树人&rdquo;，教育是国之根本。我们解决好了教育中的问题，提高了全民族的文化素质，国家就一定能振兴、腾飞。 <br />　　关键词语： <br />　　厌学、原因、对策、治理 <br />　　小学高年级学生厌学的归因与对策 <br />　　在社会不断发展，家庭生活状况不断改善，家长素质不断提高，学校硬件设施不断更新，教育大环境不断优化的今天，可是在教学质量上却未能有新的突破，这是什么原因呢？ <br />　　从教的角度来看，为了提高考试成绩，各校教师讲课多、补课多的现象普遍存在。有的自习课、活动课也被占用了；有的放学后的一些时间甚至星期天也被补课占用了。许多老师为了提高学生的学习成绩，确实到了废寝忘食、呕心沥血的地步。 <br />　　从学的角度来看，学生在校大部分时间几乎都是用来学习语文和数学的。就是回到家里，除了休息和吃饭外，大部分时间也在做语文和数学作业。为了提高成绩，在老师的严格要求下，学生也是竭尽所能全力以赴了。 <br />　　然而，透过学生成绩，我们看到频繁的教学并没有给学生带来相应的重视和兴趣。相反，随着年级的升高，课业的加重，怕学、厌学的同学却是越来越多了。 <br />　　出现这种不和谐的现象必定有其深层的原因，正视这种现象的存在，探究造成这种不良现象的原因，我们教育者责无旁贷。 <br />　　一、　  原因探析 <br />　　1、 知识贬值、体脑倒挂是造成学生厌学的直接原因 <br />　　随着改革的深化，商品经济的深入发展，人们开始用经济而不是政治的眼光来看待社会和自己。社会上也出现了一些怪现象：知识贬值，体脑倒挂，人们看到（或者听到）一些没有文化或者文化层次不高的人富了起来，而那些有着高深学问的知识分子则工资低微，待遇不高，因而产生了知识不重要，没知识一样可以赚大钱的想法。 &ldquo;搞导弹的不如卖茶叶蛋的&rdquo;，&ldquo;划肚皮的不如划鳝鱼皮的&rdquo;。这些想法一侵入平静的校园，就掀起了轩然大波，把一向平静的教育界闹得沸沸扬扬，刺激了学生的拜金主义，也滋长了一种怪症&mdash;&mdash;厌学症。 <br />　　2、小学教育中存在着落后的教育观念是造成 <br />　　虽然早已实行小学免试直接升初中的制度，但小学教育的应试压力并学生厌学的本质原因未消失。小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩，小学教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。素质教育的教育观念仍没有认真的落实到教育实践中，仍没有被大多数的教师所掌握并应用于具休的教育教学活动中。小学生的作业量在&ldquo;减负&rdquo;热之中或之后都没能实质性的减少。增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行。这种无视学生主体性，不考虑小学生的身心发展状况与要求的落后的教育观念来指导教育教学实践，当然让学生感到厌恶，显然，教学质量也不可能有实质性的提高。 <br />　　3、家长的高期望、教师的高要求与学生发展失衡是造成学生厌学的&ldquo;动力&rdquo; <br />　　毫无疑问，社会竞争日益增强必然会渗透到学校教育中，家长对学生的期望呈低龄化趋势，对学生成绩的高期望不仅没有减弱的趋势，而且呈现对学生各种特长的高期望。学生面临着家长压力越来越大。而在现有教育环境中，教师对学生的期望也不可能降低。在整个社会呈现出的短期、快速追求发展的心态影响下，不管是家长还是教师对学生学习的激励也呈现出短期效应，追求学习上的快乐已成为次要的激励因素，严重背离了小学生心理发展的要求。事实证明，这种短期效应的心态来指导小学阶段学生的教育，正是学生厌学的&ldquo;动力&rdquo; <br />　　4、个别教师的不良师德是学生厌学的催化剂 <br />　　有的教师由于种种原因对教师的工作不感兴趣，他们不热爱教育事业，不热爱学生，见到学生就烦，因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，学生们形容这...