语文（心得）之农村初中学生厌学的原因及对策浅析

语文论文之农村初中学生厌学的原因及对策浅析 <br />　　内容摘要：文章从一所城乡结合部的初中生学习状况入手，通过听课了解、问卷调查、个别谈话和走访家长等形式，调查了初中学生的厌学问题，从学生个人、学校、家庭和社会等方面因素进行了分析，提出了几条初步的治理策略。 <br />　　主题词：厌学  原因  对策（一）我校地处广汉市城乡结合部的西外乡，学校是一所完中。随着广汉教育布局的调整，高中的规模逐渐萎缩，但初中生人数却没减少，始终保持在400人以上。三年前我刚来这所学校时，曾听说这里的初三一个班升入国家级示范高中人数就近20人。但那是好几年前的事了。现在全校初三年级升入省级以上示范性高中也不到两位数。对此引起了我的高度关注。我发现这里的教师并不比城里的差多少，曾有一位叶姓女老师，从这里调入城里某初中，两个月后就获得德阳市优质课竞赛一等奖；还有一位刘老师，前不久竟获得全国优质课竞赛第一名，可两年前她还是这里的语文老师呢。就是现在学校中每个年级的学生都有进入全市前500名的，他们也是在同样的学校同样的老师教育下成长啊。我逐渐了解到，除了学校班子多数成员偏重高中出口并重视对高中教育的研究外，初中教学质量差的一个重要原因是这里的初中学生普遍厌学。常见这样的现象：学生在进入教室前精神抖擞，而一听上课铃响，就萎靡不振了，上了一会儿课就开始头趴在桌上，不一会儿就能听到呼呼声；学生上计算机课跑步到教室，而数学、英语课就经常迟到，诸如此类的现象比比皆是。 <br />　　经过听课了解、问卷调查、个别谈话和走访家长，针对我们这样的学校，写出了这样的调查报告，希望对改进这类学校学生的厌学行为有所启迪。 <br />　　（二）初中生厌学原因主要有以下几方面： <br />　　1、自身因素随着课程改革的深入，学科教学内容不断变化，对学生和老师都提出了新的更高的要求。对于刚从小学进入初中的孩子来说好比从&ldquo;童话世界进入现实&rdquo;，玩的时间被剥夺很多，学科大大增加，考试科目是小学的好几倍。进入初中几个月下来，就离老师的要求越来越远，慢慢就产生了厌学行为。学生厌学的自身原因主要有： <br />　　（1）学习目的性不明确心理学讲，学习目的性是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。调查显示，农村初中生的学习目地性普遍不明确。现在我校有初中学生401人，我们选择了初一、初二两个年级各100人进行了问卷调查和谈话调查。学习无目的，读书是为了应付家长的占52.8%；学习为个人前途，为家长争光占20.2%，学习为家乡、为国家的建设服务占27%。正如我与初二年级学生刘某的谈话中问到&ldquo;你将来打算做什么职业？你对期末考试各科成绩有分数指标吗？&rdquo;他都是摇头没答案。说：读完初中再看。 <br />　　我校学生多数升示范高中无望。对职业中专又还没有完全认可。就目前情况来讲，升入大学虽不是读书的惟一目标，却是读书的第一目标。如果学生确信自己升学无望，那么他读书也就失去了动力。我校部分初中生学习成绩较差，他们认为没有希望读大学，甚至不能读普高，前途无望、丧失信心从而厌学。 <br />　　（2）学习习惯差科学奠基人贝尔纳曾经说过：&ldquo;良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻碍才能的发挥。&rdquo;这里的方法在学习上就是我们平常说的学习习惯。如果学生没有良好的学习习惯，学习效果就不可能好，久而久之就会失去学习信心，从而产生厌学情绪。据调查，我校每天在课外学习3小时的学生几乎没有，学习2小时左右的也只有11%，大部分学生课外只学习1小时以内或根本不学习，一天只在课堂上算是学习了。正如初二1班的文某告诉我的一样，他回家是从不看书的，在校也只是满足于上课，有时上课还要睡觉。而据一份调查，北京市的学生每天学习时间在13小时以上，上海和广州的学生也在12小时以上。我校的多数学生一天的学习时间不足8小时。 <br />　　我校的学生只有22%制定有学习计划并按计划执行，11%的学生坚持课前预习、课后复习，19%的学生在没有人督促下会主动学习，19%的学生不能按时完成作业，39%的学生虽然能按时完成作业但有抄他人的行为。 <br />　　由于没有良好的学习习惯导...