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班主任(心得)之学生“早恋”原因分析及应对策略

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班主任论文之学生“早恋”原因分析及应对策略 <br />  “呜……胡老师,A同学乱写我。”我班一名非常优秀的女生在几个伙伴的陪同下,哭着来告诉我。“怎么回事?”在我的耐心询问下,这位女生哽咽着跟我说:“A在笔记本上写‘我爱B’”。 <br />  这里姑且把该男生叫A,女生叫B吧。通过以前和A的交谈中得知:该生在不到8岁时,因为父亲不理事家里穷,母亲撇下父子两人跟着外镇的一个做生意的人跑了。父亲也没了主心骨,留下孩子给兄弟带着,自己出去打工了。毕竟叔叔婶婶不像待自己的孩子,因而A常常衣服脏乱不堪,更谈不上与他交心了。在老师的呵护和关心下,如今,他已改善了许多。但是,他对待同学及老师却尖酸刻薄,所以,同学们也不喜欢他。现在他算是惹上滔天大祸了。 <br />  “怎么办?”我心里也一直嘀咕着,一边安慰哭着的女生:“不要怕,老师找A谈,保证以后他不会再这样了。”一边想着对策。“如果我找到A就给他一顿训斥,他将会怎么样?会不会更加判逆?不行,得想一个较恰当的办法让他心服口服才对呀!”于是,我单独找到A交谈,在此过程中,我了解到:A对同学及老师刻薄的原因跟他的家庭有关,因为他较小时就没有得到过母爱,几乎在同时也没有了父爱,所以他对同学的尖酸刻薄里实际上隐藏着对贤淑女生的喜欢,而且非常想得到这种贤淑的女性的关爱。特别是B这种人见人喜欢的女孩。在A对我没有戒备心理的情况下,我问他:“你喜欢B吗?”他怯生生地回答:“老师,我真的喜欢她。”我追问:“你为什么喜欢她?”他说:“她长的漂亮,穿的好,穿的干净,成绩也好。”这时我又因势利诱:“老师很理解你的这种心情,如果你真的喜欢她,就可以把她当作榜样,努力学习,改掉自己的缺点。等你长大后有了工作,能挣钱,形象也改变了,她也许也会喜欢你的。但是你们现在都应该把这种喜欢转化为学习的动力,你说是吗?” <br />  因为A在老师这里找到了契合点,所以他信服而羞怯地说:“老师,我一定照你说的去做。”后来,这位男孩真的很努力,而且逐渐受到了同学的欢迎。 <br />  虽然“早恋”这个词在中学校园里已经不算什么新的词了,但像A在中学就敢大胆地表达恋爱的却不多。据我观察,出现早恋现象的学生除了缺少父爱母爱之外,还有的是因为对“性”神秘的好奇和没有责任感造成的。因此,笔者认为,以下几种方法对学生进行性教育具有一定的可行性,供家长和教师参考。 <br />  一、面对问题法 <br />  中学生都有好奇的心理,他们常常会提出一些让人看似幼稚的性问题。如:“人是怎么来的?是从哪里生出来的?是不是女孩长大了就会生小孩?”当他们提出诸如此类的问题时,大人不能避而答,而应该从正面用科学的语言告诉他们的答案,不要打击其求知欲,以便消除孩子“神秘感”。 <br />  二、责任感教育法 <br />  有的青少年顽皮地伸出两个大拇指并合在一起,表示“结婚”。此举让旁人或家长认为是一种“下流”的行为,其实,在孩子的心灵里,已经朦朦胧胧地有了结婚的概念,这时我们作为老师或家长就要从责任感方面去引导他们:小时候认真学习,等长大参加工作之后,达到结婚条件了,才能结婚。结了婚要让别人过得幸福,要承担一定的责任。跟别人开这种玩笑会让别人不愉快。学生有了责任感,再也不开这种玩笑了。 <br />  三、高瞻远瞩法 <br />  我常常给学生灌输,当你中学喜欢一个异性同学时,你就要想到:“读高中时也许会发现别的异性同学比他(她)优秀。”当高中喜欢一个异性时就要想到:“也许大学时会发现别的异性同学比他(她)优秀得多。”所以,不要轻易地“爱”上一个异性同学。当然,就是不要过早地谈“恋爱”。 <br />  总之,对学生进行性教育既是一个教育问题,又是一个社会问题,只要全社会都来关心。我想,青少年将不再出现令人担忧的“早恋”问题。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:24:31 页数:3
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文章作者:U-67198

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