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班主任(心得)之浅谈后进生的形成原因及转化策略

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班主任论文之浅谈后进生的形成原因及转化策略 <br />  云南香格里拉市红旗小学  和树先 <br />  由于每个学生的家庭环境、社会环境等各种因素的影响,致使一部分学生学习成绩不理想。分析后进生学习差的原因并做好他们的思想工作,让他们改掉不良的习惯,是每个老师应尽的义务。在学校,后进生的教育是一个重点,也是一个难点。下面结合实际我谈一下后进生的转化工作。 <br />  后进生形成原因分析 <br />  1.学生自身原因。自学能力差,对学习根本没有兴趣,把学习看成一件苦差事,每天的学习都是在家长和教师的逼迫下进行的,把自己的学习依赖于老师,老师守在身边就学习,不守就不学;课堂上对老师的讲解和提出的问题及布置的作业漠不关心;课上不是发呆就是讲小话,做小动作,注意力不够集中,往往只听其一,不听其二,课堂上经常听不清楚老师讲的是什么,回答问题也是所答非所问。久而久之,不会的内容越积越多,从而失去了学习兴趣。 <br />  2.家庭因素。孩子学习成绩差 ,原因很多,有的家庭由于经济条件好,对孩子十分溺爱,如独生子女,学习条件好,但意志力差,因而学习无动力;有的家庭,父母忙于工作,忽视了对孩子的教育,一旦发现孩子出现问题,就把责任推给学校,这也是形成学习动力不足,导致学习落后的原因。 <br />  3.教师因素。教育方法简单,缺乏必要的耐心,对后进生随意批评,这必然会使这些学生怀疑自己的学习能力,降低对自己的期望值,几经挫折,就会完全丧失学习信心,厌学情绪自然就会高涨,很快就成了学习上的差生。再者,教师忽视对学生兴趣的培养,个别学生由于不能承受枯燥的学习,出现厌学现象,将学习看成是包袱,始终处于被动,机械地接受,从而影响到了他们成绩的提高。 <br />  教育转化后进生的对策 <br />  1.帮助后进生消除心理障碍,树立自信心。后进生转化工作是一项艰巨的任务。首先要重视非智力因素的培养,在教学中,不仅要教好,还要关心、尊重、信任他们,使师生之间形成“情感共鸣”,学生充满自信,达到努力学习的状态。 <br />  2.注意培养后进生学习的兴趣。在教学中,应根据学生实际,充分利用教学资源制作一些新颖的,能吸引学生的教具和学具,从而激发他们学习的兴趣;经常组织学生做课堂游戏和进行学习竞赛,营造快乐、和谐的课堂氛围,使学生轻松、愉快、自觉学习。 <br />  3.及时与家长沟通,家校教育结合。及时与家长沟通,取得家长的支持,努力做好子女的家庭教育工作,形成家校合力共管。如我班有一个学生,每天早上迟到,没有学习的意识,家庭作业几乎每天晚上都做不完。我找孩子谈心后,了解到孩子的父亲在外地,母亲一个人带着两个孩子,还开着一个烧烤店,根本没时间管理孩子。了解原因后,我把他的家长请到学校,把孩子的近期学习情况向她反映,并和她谈家庭教育的重要性。该家长了解情况后十分惭愧,后来该生得以提高。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:23:50 页数:3
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文章作者:U-67198

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