地理（心得）之地理教学与学生厌学情绪的扭转

地理论文之地理教学与学生厌学情绪的扭转 <br />　　兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是教与学的纽带。教学中研究学生的心理特征，激发学生的学习兴趣，进而激发学生的学习动机，使学生由&ldquo;要我学&rdquo;变为&ldquo;我要学&rdquo;，这是优化课堂教学的前提。我校目前的高考升学率为80%左右，作为县中这样的升学率是很低的。升学率低的原因除优生大量流失、学校管理、教师素质等因素外，最根本的是与学生严重的厌学情绪有关，有些学生是&ldquo;逼我学我也不学&rdquo;。地理学科内容丰富，实用性强，如果运用的好，将会引起学生浓厚的学习兴趣。 <br />　　一、学生厌学情绪产生的原因 <br />　　1.侨乡效应 <br />　　青田县50多万人口中有10万多人口在世界各地，在校学生中有许多也是手持护照，从高一到高三的中途都有一批学生出国。这样会造成优生的流失，班集体学习情绪的不稳定，甚至有许多有潜力的学生觉得学了知识也没用。另外有许多学生的父母在国外，从小就是跟随爷爷奶奶或外公、外婆，由于娇生惯养造成学生自尊心强，行为习惯差，厌学情绪严重。 <br />　　2.对知识经济的认识不足 <br />　　青田本地工业落后，就业率低，除了大量人想出国谋生外，还有10多万人在国内各地经商，而外出的绝大多数是低素质的劳动力，有些学生家长认为考上大学也不能分配，读书没前途，让子女在校认识几个字不要犯错误就算了，也有些是无精力而对子女从小管教不够。 <br />　　3.基础差，对高考失去信心 <br />　　青田是个山区，人口分布分散，学校多而规模小，小学和初中的教育也就比较薄弱，学生一到高中碰到课程量和难度加大而不能适应，继而对学习失去信心。 <br />　　二、扭转学生厌学情绪的措施 <br />　　1.思想教育 <br />　　思想是人的灵魂，学校教育应培养学生具有崇高的目标。思想教育可以通过主题班会，也可以邀请归国华侨讲在国外艰难的创业史，还可以请刚离开高中进入大学校门以及高考落榜而现在又很想读书的学生谈感受，从而让学生深深感到学习的重要性。此外还要把德育教育贯穿在教学中，比如：学习水资源紧张的内容时教育学生节约用水；学习能源问题时教育学生节约用电；学习粮食问题时教育学生爱惜粮食；学习环境问题时教育学生注意环境保护。这样既能达到让学生勤奋学习，又能提高爱国、爱乡、爱生活的思想感情。 <br />　　2.情感交流 <br />　　通过了解，我校的学生绝大部分不愿意问教师问题，差生更不愿意进教师的办公室，如果把他们叫到办公室谈心或批评那将可能产生学生与教师的对立。所以教师应特别关心差生，直接或间接地了解他们，作他们的知心人。上课时教师要通过丰富的语言、信任的目光以达到与学生的情感交流，同时，上课也要给其机会回答一些简单的问题，让他们有成就感。课外要组织一些有益的班集体活动，以增加集体的凝聚力，让大家觉得在集体中的温暖。 <br />　　3.研究性学习的开展 <br />　　根据学生潜意识中认为读书无用，考上大学也不能分配没意思的观点。教师在教学中要特别注意把教学内容与实践应用相联系，让学生深感知识的价值，据此在我们地理教学中开展研究性学习是非常必要的。在学气候一节内容时可以联系气候与服装，气候与生活方式，民族风情的关系，然后再联系到青田服装工业的发展以及近几年青田人到东欧等地服装市场的开拓。在此可以给学生布置一个研究性课题&ldquo;青田的服装工业与外贸&rdquo;，让学生去服装厂与外贸公司等地去调查，然后分析其发展现状，提出今后发展思路。在学到工业区位因素时可以联系青田皮鞋工业如何发展问题，就可以让学生研究&ldquo;青田皮鞋工业的发展与思考&rdquo;；还有家乡养殖业、水果基地、中草药基地的发展，旧城改造、绿地建设等都可以作为学生的研究性课题。通过身边的、又切实可行的活动，学生会真正感到知识的价值和在学习中其乐无穷。 <br />　　4.案例教学的引入 <br />　　优化课堂教学，提高45分钟的效率是最切实可行的措施，由此应做到课堂上分层次教学，教学安排以中等水平学生为参照，善待优生，照顾差生来调动整体学生的学习积极性。同时，要使课本知识让学生易学、能学，在课堂中引入案例教学不失为一个好办法。比如在学习时区时可以引入&ldquo;青田华侨国内外亲人联系的时间选择&rdquo;一例；讲降水的形成时引入继 <br />　　&ldquo;夏天从冰箱中拿出...