地理（心得）之环境教育与中学地理教学的融合与渗透

地理论文之环境教育与中学地理教学的融合与渗透 <br />随着环境问题的日益严峻，保护环境，刻不容缓。而&ldquo;环境保护，教育为本&rdquo;。在中学各学科教学中，地理教学与环境教育有着密切的联系，在环境教育中起着不可取代的作用。本人试从中学地理教学中环境教育的内容、环境教育的方法和形式等方面谈谈环境教育与中学地理教学的融合与渗透。 一、环境教育&mdash;&mdash; 一个日益重要的教学领域1、 环境问题不容忽视20世纪以来，一次又一次的技术革命促进了世界经济高速发展。一方面为人类社会提供了巨大的物质财富，另一方面也给人类生存空间带来了日益严峻的环境问题：水污染和缺水、大气污染、森林面积锐减、草场退化、土地沙化、灾害频繁等，理想的环境为人类生活所带来的欢愉可能会丧失。对此，任何国家、任何人士再不能对环境问题漠不关心、视若无睹了。保护环境、保护我们的家园，刻不容缓！2、环境教育&mdash;&mdash; 解决环境问题的根本途径环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，而对环境的损害行为又是与人们对环境缺乏正确认识相联系的。因此，要提高人们的环境意识，正确认识环境和环境问题，使人的行为与环境相和谐，加强环境教育是一条根本途径。1975年《贝尔格莱德宪章》指出了环境教育就是&ldquo;促使全世界人类去认识并关心环境及其有关问题，并促使个人或集体具有解决当前问题和新问题的知识、技能。&rdquo;。显而易见，环境教育是关于环境的教育，目的是使全体民众对环境及其伴随的问题有所认识，并解决环境问题所需要的知识、技能和态度。3、 环境教育是学校素质教育的重要组成部分当前，素质教育是我国教学改革的着眼点，其根本宗旨在于提高全体国民的整体素质，促进国家与社会的可持续发展。要解决中国的环境保护问题,必须提高国民素质中的重要一环 &mdash;&mdash; 环境素质 ,这需要从教育抓起,特别是从幼儿、中小学学生的教育抓起,使国民从小就受到环境科学知识的教育,具有环境意识,具备环保技能,养成在生产和生活中自觉保护环境的良好习惯。贯彻从小抓起的方针,通过学校环境教育,培养一代又一代青少年的环境意识及环保技能,是提高全民族环境素质的基础工程。所以说，环境教育是学校素质教育的重要组成部分，是当前教学改革的一个日益重要的领域。身为教育工作者，应抓住全国实施素质教育的机遇，利用自己的学科特点，努力推进环境教育，在培养21世纪高素质人才中发挥自己学科的优势。本人试从中学地理教学的角度及自己的实践经验，谈谈环境教育与地理教学的融合与渗透。二、中学地理教学可以为环境教育作出贡献1、 中学地理教学中的环境教育现状在真正探究环境教育的方法和途径之前，笔者曾对我校学生在地理课程中的环境教育状况作了初步调查。调查结果表明，通过地理学习，学生觉得对环境保护的知识了解很少，印象模糊，有的甚至连什么是&ldquo;环保&rdquo;都不知道；学生们的环境意识普遍薄弱，所以在日常生活中也没怎么注意要保护环境；但大部分学生都认为环境保护应该是非常重要的，因为在电视、广播、报刊、杂志上经常出现&ldquo;环保&rdquo;一词，&ldquo;环保&rdquo;已成为一种潮流，他们希望通过学习地理，能获得更多的环境保护知识和一些基本的技能，而不至于在潮流中落伍。显然，环境教育在地理教学中还十分薄弱，还未能广泛地在学生中树立环境意识。地理教育未能发挥自己在环境教育方面的优势，向学生进行有效的环境教育。环境教育作为素质教育的重要组成部分，其状况不容乐观。可以为环境教育作出贡献的地理教育怎样才能真的有所&ldquo;贡献&rdquo;呢？这是值得我们每一位地理教学工作者深思的问题。2、  中学地理教学中融入环境教育内容的依据早在70年代末修订的中小学教育计划和教学大纲中就正式列入环境教育内容。1992年和1996年国家教委分别颁布了义务教育阶段和高中阶段的课程计划和教学大纲，对这两个阶段环境教育的实施作出了更明确的说明。两者均在物理、化学、生物、地理等学科中进行环境教育，但不单独设课，主要采取&ldquo;渗透&rdquo;形式。在上述各学科中，地理教育与环境教育的关系颇为密切：两大学科均以人地关系为主线，以协调人地关系，寻求人类可持续发展为主旨。地理学科是一门综合性的学科...