班主任（心得）之辛苦并幸福着——班主任工作点滴谈

班主任论文之辛苦并幸福着&mdash;&mdash;班主任工作点滴谈 <br />　　陈正兰 <br />　　叶澜教授曾经这样说：&ldquo;幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。&rdquo;教师的幸福是一种精神享受。在我看来，教师工作不仅仅是为了获得报酬，提高生活质量，更重要的是，人活着有生命、有尊严，更应有价值，而工作就为我们提供了施展才能、创造和实现自我生命价值的舞台。 <br />　　经过三年的努力，在领导和同事们的帮助下，我所带班级学生的中考成绩还不错；原本想休息一下，可惜领导还是没有&ldquo;放过&rdquo;我。这学期我接手了一个教改班，学生整体素质不错，原先用的那些老方法得调整了。经过三个多月的调教，学生已能适应初中阶段的学习生活。现将我所做的点滴与广大同仁们分享，以期在今后的工作中取得更大的进步。 <br />　　一、抓住机会，捕捉每个学生的闪光点。 <br />　　心理学上的&ldquo;比马龙效应&rdquo;告诉我们，当一个人获得另一个人的肯定、赞美时，他便感觉获得了支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望。对十几岁的孩子来说，老师的表扬和肯定是他前进的动力和源泉。对于学生的表扬应该具体，要抓住值得表扬的事件，在全班同学面前肯定、认可。 <br />　　小轩数学基础差，经常考不及格，对数学失去了自信，月考时三门总分在班级排名倒数第一。于是，我经常找她谈心，鼓励她多思多问，帮她树立自信心。期中考试时，虽然她的数学进步不明显，只考了79分，但语数外三门总分已经排到班级26名了。在开期中分析会时，我在班级里大大表扬了她。从此以后，她在各个方面都有了明显改变，更加自信和开朗了，脸上的笑容也多了起来，成为班级里一个很阳光的女孩。 <br />　　小鹏语文学习特别好，但对数学不太自信。我会把语文胡老师对他的表扬当着全班同学的面转告他，并在课后跟他聊天，鼓励他把数学学得和语文一样好。有一次他数学考了100分，我不仅当面表扬了他，还发短信给他的家长表扬他，后来，他在数学上花的时间明显多了起来，肯做数学题了。 <br />　　二、树立目标，制定可行激励机制。 <br />　　&ldquo;成功的道路是目标铺出来的&rdquo;，人一旦树立了目标，就为目标的实现而努力奋斗。目标在心理学上通常被称为&ldquo;诱因&rdquo;，即能够满足人的需要的外在物，是对个体的心理引力。目标激励是从长远的角度出发的激励，有利于保持学生长久积极性的发挥。 <br />　　我们班里每一位学生都有一个学习竞争对象，并以他为目标。班级的墙上张贴了&ldquo;学习擂台赛&rdquo;的展板，无论大考还是小考，孩子们都会跟自己的目标进行对比，看是否超过目标，或跟目标相差几分等。凡是超过学习目标或跟目标的分数相同的学生都会得到一枚贴纸奖章，孩子们拿到这枚贴纸，都会很用心地贴在自己名字的后面。每三枚贴纸可以加一分常规分，与期末评优挂钩。竞争不仅仅在每个学生之间进行，在四人学习小组中同样也存在激励和竞争。数学许主任每次在单元测试后都会公布小组均分，并与前几次均分作对比；语文胡老师会不定期对优秀小组和优秀学生给予奖励；英语曹老师每次背书都是在小组内进行。通过个人、小组之间的竞争，班级中形成了积极向上的学习风气。 <br />　　三、真心交流，解决学生疑难问题。 <br />　　要想做好班主任工作，需要对班级、学生的情况足够了解，对症下药。只要有时间，我就会跟学生聊天，说说心里话，但由于工作繁忙，有可能会忽略某些事情或不能与学生做及时沟通。为此，我给班里每位学生准备了一本&ldquo;周记本&rdquo;。他们可以在周记本里向我反映班级的情况，比如午休和晚自习纪律、卫生打扫是否及时等；也可以反映跟其他同学相处过程中的小矛盾，如同桌或好朋友之间的小问题；还可以谈学习上的困惑，如学科学习方法等。每个学生都能做到畅所欲言，真心交流。每一本周记本我都会认真阅读，用心回复，我深知这是学生对我的信任。周记本成了我跟同学们沟通交流的一座桥梁，在初中三年中，我将一直用下去。此外，我还会在每一次班会课上，与孩子们平等交流。我强调，只要有矛盾就当面提出来解决，不能在背后对同学指指点点、说坏话，这种方法得到了孩子们的一致认同，形成了和谐的同学关系和师生关系。 <br />　　四、科学...