班主任（心得）之班主任工作点滴谈二

班主任论文之班主任工作点滴谈二 <br />　　十几年的班主任工作有酸、有甜、有苦、有辣，其中的滋味只有当过班主任的人才能体味。在这十几年当中，我曾为此哭过，为它伤心过，也为它得意过，单这一切都已经过去，现在留给我更多的是美好的回忆、收获的喜悦和深深的思考。 <br />　　一、以爱动心 <br />　　&ldquo;谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。&rdquo;班主任要善于接近孩子，体贴关爱孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 <br />　　记得有这样一件事我们班有一个叫魏霞的女孩，是个聪明活泼、品学兼优的孩子，曾经在延边州读写大赛中获得一等奖。一次，她和班中的一名学困生发生了矛盾，查明原因主要责任在她，出于对她的严格要求，我严厉地批评了她，而对那名学困生只是稍加教育。我自以为处理得很妥当，事情过去了也就没再放在心上。一段时间之后，我发现魏霞变得沉默了许多，课堂上不爱发言了，课下不爱跟同学一起游戏了，也不再围着我问东问西了，成绩也明显下降。感受到她的变化之后，我找她谈了几次，她都是支支吾吾的不愿说。与此同时，我又发现她的妈妈见到我也不象以前那么热情了。后来才从另一位家长口中得知，原来魏霞一直为我批评她的事耿耿于怀，并把这件事告诉了妈妈，她的妈妈也对我产生了想法。了解了原因，我不禁对自己处理事情的草率感到深深的懊恼，每一个孩子的心灵都是一朵娇嫩的花，都需要关爱和呵护的，我无意中伤害了孩子稚嫩的心灵，我该怎样弥补自己的过失呢？ <br />　　记得有一位美国女作家曾说过，沟通的最高境界就是静静地聆听。的确，聆听所表现出的正是一种宽容、谦逊的人格，也展示了对他人的尊重。我来到魏霞家说明了来意，聆听了家长的意见，真诚的表示了歉意，并希望家长能与我配合，重新树立孩子对老师的信心，从而帮助她从心灵的阴霾中走出来。家长被我的真诚感动了，表示为了孩子愿意配合我做孩子的工作。得到家长的支持，我就有了信心。要让学生敞开心扉与老师交谈，就要让学生忘记这时你是老师。魏霞喜欢写作，我买了一本《习作指导》送给她，并与她讨论起写作方面的事。开始时，她感到很意外，听的多说的少，我没有急于求成。之后，我又写了一篇作文请她指教，作文的内容正是她和同学发生矛盾那件事，及事后她的变化，作文中写出了我的想法，字里行间透露着我对她的关心。看完作文，她哭了，我知道她的心扉已经打开了。后来，我们一起探讨如何提高学习效率，她的数学比较薄弱，我又帮她查找原因，教给她一定的学习方法，几次谈心之后她的疑虑彻底消除了，我以真诚的爱换取了她的谅解。从此，她又恢复了往日的活泼开朗，并把我当作朋友，遇到什么事都愿意找我商量。 <br />　　经过这件事，我不禁对现在的孩子，对自己的工作进行了重新的审视。对孩子的教育是一件多么细致的工作呀！稍有不甚就可能在他们幼小的心灵埋下阴影，所以，教师要注意教育方式，时刻关注孩子的内心变化，而爱，是通往教育成功的桥梁，它是一条基本的教育原则。师爱好比母爱，母爱是伟大的。小学班主任的师爱要做到高于母爱，教师应带着祖国的希望和人民的重托，以自己的良好形象去影响每一位学生，以自己丰富的知识和过人的智慧去塑造每一位学生。 <br />　　二、以严促学 <br />　　古人云：&ldquo;教不严，师之惰&rdquo;，处于身心正在快速发育发展中的小学生，其言行、思想具有很大的随意性，听之任之则是最大失职。但&ldquo;严&rdquo;不是严厉、严酷，管得过严容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到&ldquo;严中有宽，宽中有爱，爱中有效&rdquo;。我认为真正的严应该是：严而有度。班主任对学生的严格要求、严格管理的过程中，把握好批评的角度，选择好教育的角度，处理好衡量的尺度，掌握好评价的程度，加大情感的浓度。班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。严而有情。情不是班主任一时冲动形成的&ldquo;倾盆大雨&rdquo;，而是心灵深处缓缓流淌出的沁人心脾的清泉。学生不仅需要知识甘泉的浇灌，更需要理解和思想的交流，&ldquo;感人心者，莫先于情...