班主任（心得）之特殊家庭孩子培育，工作是重中之重

班主任论文之特殊家庭孩子培育，工作是重中之重 <br />　　在班级工作中，经常发现总有一些孩子由于成长的家庭的特殊性，造成自身的一些特殊性，如何对待这些来自特殊家庭的孩子？成为每一个教育工作者不得不深刻面对的课题。所谓特殊家庭孩子就是指那些家庭比较残缺，父母不在孩子身边，造成有一定行为问题的学生。这样的家庭出来的孩子都有其特殊性， <br />　　面对这些有着复杂家庭环境的留守孩子，教育孩子的责任基本上推到了学校身上。作为为全民服务的学校如果不承担起全面呵护留守孩子的责任，孩子的将来必将为社会带来不利的影响。因此，教师便成了培养这些特殊孩子健康成长的主力军。 <br />　　班主任应该怎样加强特殊孩子的教育管理呢？从如下几个方面做了努力。 <br />　　（一）用爱心，耐心、细心、包容心来疏导，使他们健康成长。对品德不良的孩子教育转化非常困难，有些家长有的文化素质差，本身的道德水平不高，不是庇护自己的孩子，就是觉得管不了，或是干脆不管了。不能较好地配合学校班级做工作。好不容易有点成效，放几天假就前功尽弃了。我首先在学习上降低对他们的要求，取得好成绩难，但是成绩有一点点的进步是有可能的。有进步的时候就要给予鼓励。有时候鼓励比批评有作用，因为他们受鼓励的时候太少了。 <br />　　（二）对特殊学生进行学习和生活辅导相结合的方法。帮助特殊学生了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标，同时还注重“学习方法的学习，”指导他们在学科学习中逐步掌握学习的方法和学习的策略，逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略。同时形成积极进取而又乐观的学习生活态度。对日常生活辅导，指导他们养成整齐清洁、有序的生活习惯，培养学生自理能力，注重个人卫生和公共卫生，改掉不良行习惯。 <br />　　（三）尊重学生主体地位，鼓励学生“唱主角”。对学生进行心理辅导，教师从旁协助，提供建议。在辅导交流过程中鼓励学生发表看法、宣泄情感、探索解决所面临问题的办法。应避免说“我告诉你”之类的话，应用鼓励性、商量式的语气说话。如“我能体会”“我能理解你的处境”等语言和学生交流。使他们能真正感到教师对他的关爱。 <br />　　（四）对特殊学生进行个别教育。针对这些学生的自尊心强的特点，我非常注意在平时适当时机对其进行思想工作，让他们知道自己现在所表现出来的一些不良思想行为，让学生能感受到老师的关爱。同时教师也能通过一些反馈了解学生装所遇到的困难，思想状况，便于和学生交流。在交流中多运用同感的态度和交流的技巧加深对学生的理解。“透过学生的眼睛看世界”，把对学生的理解和感受反馈给学生，使学生感受到教师对他的尊重、理解和接纳，从而抛开心理上的防范，把自己的内心世界的东西都说出来。 <br />　　（五）利用集体活动进行心理教育。特殊学生由于心情抑郁，所以教师可利用班级组织的各种活动进行心理教育。如用班级中每个同学发言，说说自己现在的想法；“我们是非常好的朋友”等交流讨论。让他们觉得生活在大集体中，人人都相互关心，相互理解。使他们从心理上少一些抑郁和依赖，可以满足学生自我表现的欲望，使学生进入特定情境，有更充分的情感投入。 <br />　　在平时的工作中，我们不可避免的会遇到特殊家庭的孩子。对于这部分比较特殊的学生的转化是班主任工作的重要内容。我们要在尽量不伤害学生自尊的基础上，根据学生的不同情况做好工作，使学生真正摆脱内心的阴影，使他们朝着健康的方向发展。 <br />