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班主任(心得)之从孩子看家庭教育——几个特殊案例的反思

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班主任论文之从孩子看家庭教育&mdash;&mdash;几个特殊案例的反思 <br /> 从孩子看家庭教育&mdash;&mdash;几个特殊案例的反思案例一:漠视型家庭一天,级长问我:&ldquo;高老师,你们班是不是有个叫钟××的学生呀?刚才她家长打电话过来,说你对她的孩子有偏见,老是针对她的孩子。&rdquo;当时,我心里又气又急,气的是家长不明事理,急的是该怎么解决问题呢?这几天,钟××的确表现不佳,比如不带校卡、留长发、穿过长的衣服、与男生疯打、带手机进宿舍等等。这些现象她一直都有,只是最近出现的频率较高,自然我批评的次数也就多了。难道她是故意的?这其中一定有什么原因。冷静思考后,我决定马上再找她谈一次。为了减轻她的心理负担,我还专门叫上了她的宿舍长李××。那天她伤心地哭了,并对我说了一句让我久久不能忘怀的话:&ldquo;我在东华生活了六年,但是父母从来没有问过我愿不愿意。&rdquo;钟××是小学三年级就来东华上学的,父亲常不在家,母亲寡言少语,父母与之沟通很少,并且一直以为她在学校里生活得很好。虽然她平时就是个不太遵守纪律的女孩,缺乏责任心,做事马虎,曾多次为宿舍、班级扣分,以致舍友们对她意见很大,要求我将她分到其它宿舍。因而,我也就没有太在意她的频频违纪。现在,我终于明白她为什么会这样做了:进入初二后,课程增加,时间紧张,学习上要求不高的她不适应现在的学习生活了,身心疲惫,可又得不到父母的理解和支持。她想转学,但胆小怕事,不敢把自己的想法告诉父母。于是,她想通过故意违纪,以期待老师、父母的关注,让老师认为她是&ldquo;坏&rdquo;学生,让父母认为老师不明事理,进而达到转学的目的。她的眼泪已经告诉了我她是多么的无助。当天下午我就约了她的父母过来,先让几个科任老师谈了一下钟××的情况,消除他们对老师的误会,然后我再把孩子的心里话以及自己的看法说给他们听。其实,让她不开心的原因还有一个:她的哥哥在东华高中上高三,性情倔强,与其父亲关系很差,总是见面就吵架。本身一家人就很难聚在一起,却常常不欢而散。能一家人高高兴兴地出去吃顿饭,便成了她最大的心愿。可是,这些话、这些想法,她都不敢告诉父母。是的,一个性格内向、忧郁的孩子很难把自己的真实想法说出来,所以他们一直生活在痛苦中、压抑中,而我们做父母的、做老师的也往往忽略了他们的感受,以为做什么事他们都是心甘情愿的。有时常会听到一些家长抱怨,说孩子不愿与自己交谈或是嫌自己罗嗦。那么到底是孩子的问题,还是我们的问题呢?我认为还是我们不了解孩子们的内心世界,不明白他们的想法,更重要的是我们也不懂得如何去尊重他们的想法。要知道沟通始终都是维系父母与子女关系的重要途径,但沟通的内容很多,不是就只有学习这一个话题。案例二:民主型家庭方××是一个非常有灵性的女孩,进校时曾是班级的前十,可现在是一落千丈。难道是她不喜欢学习吗?也不是,只是她很贪玩,而且对自己的要求不高、不善于约束自己。尤其是进入初二后,她的表现更差:上课讲话、传纸条,与男生交往过密,屡次带手机、言情小说、MP3、游戏机进宿舍,值日不认真、偷懒,光本学期她就为班级扣分达五分以上,还被停宿两周。更离谱的是,一个周末的下午,她竟然带我们班男生进女厕所看热闹。看着她那副满不在乎、不知羞耻的样子,我就气愤。其实,与其父母交谈的次数也挺多的:她是家中最小,家里所有人都让着她;从小到大,她的玩伴多为男孩,性格、习惯也比较接近男孩;父母对她的要求不高,通常以尊重她的意见为主。按其父母的说法,就是一种民主型教育。然而,也正是这种过度的民主导致了她的任性、蛮横,不懂得谦让。虽然孩子们都希望自己有民主的父母,但他们毕竟是未成年人,缺乏一定的生活经验,因此在一些原则性问题上,我们还是不能降低对他们的要求。另外,做父母的也不能对自己的教育方式太过自信,这样很难与老师达成共识,贻误了对孩子的最佳教育时机。方××的父母就是这样的,在与老师的交谈中,对老师提出的问题,他们总能找到理由替孩子辩解。比如说,方××的母亲认为自己很关心孩子的日常生活,于是我指着方××的校服说:&ldquo;这是她所有校服里最干净的一件。&rdquo;&hellip;&hellip;其实,过分的...

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发布时间:2023-01-16 13:23:19 页数:6
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文章作者:U-67198

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