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班主任(心得)之让学生在集体中快乐成长
班主任(心得)之让学生在集体中快乐成长
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班主任论文之让学生在集体中快乐成长 <br /> 在孩子的成长过程中,我们经常会听到不少家长抱怨:自己的孩子不听爸爸妈妈的话,在学校还能听老师的话,接受老师的教育。对孩子,家长的爱不容怀疑,平时的一切生活所需都离不开父母。为什么会出现这种情况呢?原因可能很多,其中之一就是老师拥有很重要的教育资源——集体或群体。群体在孩子的成长过程中有着相当重要的作用。 <br /> 古代的唯物主义思想家荀子在《荀子 王制》中云:“力不若牛,走不若马,而牛马为用,何也?曰:人能群,彼不能群也。”“故义以分则和,和则一,一则多力,多力则强,强则胜物”“故人生不能无群,群道当则万物皆得其宜,六蓄皆得其长,群生皆得其命”。说明人必须合群,在群体中成长才能更强壮,人的教育离不开群体。 <br /> 现代大教育家陶行知也指出:集体生活是青少年自我向社会化道路发展的重要推动力,为青少年心理正常发展所必需;集体生活是用众人的力量集体地创造合理的生活、进步的生活和丰富的生活,以这种丰富、进步而合理的生活血液来滋养着青少年,以集体生活的不断创造的过程来教育青少年。 <br /> 如何发挥集体在学生成长中的教育功能呢? <br /> 首先要不断优化集体结构,发挥集体的最大育人功效。现代学生班级生活应该是班集体实现社会化功能的载体,是培养集体主义精神的摇篮,是促进学生个体发展的有效途径。发挥集体的育人功能就要让学生时刻感受到集体的存在。目前,一个班级的人数在50至60人左右,人数较多,可以在班级结构中加强小组的作用,让每一个学生在小组中得到锻炼。 <br /> 编座位是班主任在班级管理中比较头疼的事情,我采用了小组管理的办法,以小组作为一个集体来进行管理。培养学生的管理能力、沟通能力,在情感上培养学生的理解、宽容之心以及民主意识。 <br /> 先对全班学生进行舆论宣传,让每个学生清楚编座位实行小组管理制的意义以及基本要求。在此基础上,民主选举7名小组长,由小组长与全班学生实行双向选择,形成7、8名学生为一小组,每一小组为一纵队,座位定期实行轮换,每一纵队内由组长负责定期调整。 <br /> 同时还作了以下规定: <br /> 一、 每个小组长调整座位前都必须了解同学的想法,尽量满足同学的要求。 <br /> 二、 每个小组长同时加强本组同学在学习、纪律、生活等方面的管理。 <br /> 三、 每个组员都必须服从组长的安排和管理。 <br /> 四、 每个组员在调整座位前都应该向组长表达自己的想法。 <br /> 五、 小组长原则上一学期一调整。 <br /> 这种管理对班主任来说,不是放任不管,是放手让学生自我管理。班主任需要做好以下两个方面的工作,一是抓好小组长的培训和指导,小组长能够做到公正、公平、公开的履行职责。二是关注性格内向,不善于表达,比较弱势的同学,要鼓励他们表达自己的想法,引导他们积极融入集体之中。 <br /> 通过这种管理,学生感受到了自己的权利,不管坐在什么位置,都与他自己的努力分不开,都比较珍惜。在这个基础上,对学生进行日常行为规范的教育,培养学生的义务意识、责任意识,往往能起到事半功倍的效果。并且同学们的沟通能力加强了,同学之间更加宽容、理解,同学之间的感情加深了,班集体的凝聚力加强了。 <br /> 其次是精心组织集体活动,在活动中强化对学生的情感教育。 <br /> 课外活动是学生高中学习的重要组成部分,集体活动是培养学生情感的重要平台。丰富多彩的活动能很好体现学生的差异性,让每一个学生在班上都有自己的位置,让每一个学生明白自己的存在对其他同学、对班级都是有价值的,增强了学生的自信心。 <br /> 在集体活动中,还能培养学生的奉献精神和感恩之心。在北山秋韵文体科技节活动中,我们班有一个舞蹈节目,十几名女同学排的很辛苦,由于服装、道具、化妆等需要开支,花费比较大,班上有些同学开始说风凉话,“为一张奖状不值得”之类的。我当时知道这个情况后,没有直接批评这些同学,只是有意无意会带上他们去看排练。先让他们在心里知道,同学们排的很认真,很刻苦,演员付出了很多。后来,在晚会上,班上的舞蹈节目获得巨大的成功,班上所有同学都兴高采烈的,很兴奋。于是...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:24:08
页数:4
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文章作者:U-67198
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