语文（心得）之让学生在语文学习中感受快乐

语文论文之让学生在语文学习中感受快乐 <br />　　摘要： 在语文教学中，教师若能注意培养学生学习语文的兴趣，如在课堂教学、语文活动、语文创新、名著阅读、写作训练等多方面让学生感受到学习语文的快乐，语文学科将会成为学生最喜爱的功课之一，也是语文教学制胜的法宝。 <br />　　关键词：   学生；语文学习；感受快乐 <br />　　结束了2005年全省统一的中招考试，我所任教的两个班级语文再次取得了优异的成绩，平均分在全校平行班中名列前茅，并在全市取得了第一名。回顾三年教学中的点点滴滴，使我认识到，如果能让学生在语文学习中感受到快乐，将是语文教学制胜的法宝之一。 <br />　　曾经记得，2002年9月1日初一新生入校，在第一节语文课上，我像往常一样，并没有讲授新的语文课文及语文知识，而是以谈心式的方式对学生的学习情况作了一个调查。我问大家：谁喜欢学习数学？全班有95%以上的同学举起了手；我再问大家：谁喜欢学习英语？尽管绝大多数同学小学时没有接触过英语，但全班却有90%的同学举起了手；  我又问：谁喜欢学习语文？举手者寥寥无几。面对这种情况，我没有很失望的表情，因为这是我预料之中的事。相反，我面带微笑地告诉大家：不喜欢学习语文，责任不在同学们，社会、家长、老师都有责任。但现在不是追究责任的时候，我们有必要先来认识一下语文，认识语文在学习、生活乃至今后工作中的重要性。接下来，我给同学们上了一堂自编教案的语文课《生活处处皆语文》，从同学们的感受角度出发，谈了语文在生活中的广泛应用以及学习语文的重要性，使同学们认识到了语文是其它学科的基础，它在学习、生活乃至今后的工作中有着重要作用，因此必须要把语文学好。 <br />　　学生在思想上认识到位了，这就有了一个良好的开端，但仅此还远远不够。教师还应让学生在学习过程中体验到学习的快乐，使学生乐学、爱学，教学就能达到事半功倍的效果。根据平时的教学体验，我认为可以从以下几方面入手： <br />　　一、让学生在课堂教学中感受快乐 <br />　　课堂是学生获取知识的主阵营，尽管多年来一直倡导着语文课堂教学的改革，但我们仍然可以看到：众多的语文教师在课堂上仍是&ldquo;一言堂&rdquo;为主，即使是使用了现代多媒体等先进的教学手段，却又往往容易被课件所束缚，仍然不能将学生的主体作用充分发挥。在我的课堂教学中，主角是我的学生。学生能说的我不说，学生能讲的我不讲，课堂是学生充分活动的天地。生动、有趣的课文情节，如《变色龙》、《皇帝的新装》、《我的叔叔于勒》等，同学们可自备道具，用精彩的课本剧形式进行表演；深刻、抽象的哲理，同学们可通过讨论总结找出答案，老师只是起一个引导的作用。学生们还可以根据课文内容改编作画，如《斑羚飞渡》、《桃花源记》等篇目，同学们就曾经画出惟妙惟肖的图画，使同学们对课文内容有了更直观更形象地认识和理解。当课堂上展示同学们的表演及绘画作品时，大家就有着一种极大的成就感，从中体验到学习语文的快乐。 <br />　　二、让学生在活动中感受快乐。 <br />　　语文的学习不只在课上，更在课下，在课外。尤其开展丰富多才的语文活动，不但能激发同学们学习语文的热情，更能培养同学们的语文能力。每学期，我的学生们都能自己组织诗歌朗诵会、课本剧表演大赛、手抄报展览、语文演讲比赛、成语接龙比赛等多种活动。同学们自己选定主持人、评委，自己找材料，整个过程老师只是一个观察者、指导者，同学们则是活动的主角。听，一首首配着或激昂、或哀伤的音乐的诗歌朗诵；看，一台台活灵活现的课本剧表演；一张张图文并茂的精彩的手抄报，无不体现着同学们较强的语文能力。 <br />　　三、让学生在语文创新中感受快乐 <br />　　&ldquo;给我一个支点，我便能撬起地球&rdquo;。给学生一片天空，学生就能创造出一个丰富多彩的世界。语文教材中有许多优秀之作，能够激发同学们丰富的想象力，将这些丰富的想象用手中的彩笔描绘出来，就是一幅幅生动的教学图片。在学习《桃花源记》前，同学们能够根据自己的理解绘出武陵渔人探访桃源的经过；在学习《斑羚飞渡》前，张豪同学能够描绘老年斑羚与小斑羚空中对接跳跃的悲壮的一幕，王林同学用速写描绘了&ldquo;斑羚飞渡&rdquo;的整个过程，连猎狗与猎...