班主任（心得）之浅谈初三毕业班的后期管理

班主任论文之浅谈初三毕业班的后期管理 <br />　　初三毕业班下学期，临近中考，学生进入迎考的一级战备状态。班主任能否科学地抓好后期管理，不仅会影响他们复习备考的效益，而且还会给班集体、学生、家长乃至社会带来深远的影响。我信奉这段话。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级&ldquo;扭转乾坤&rdquo;。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇！因此，就如何抓好初三毕业班后期管理工作，现就此问题谈谈自己的做法。 <br />　　一、做好发动工作，营造复习备考的良好氛围。 <br />　　士气宜鼓不宜泄，精神的力量可以转化为物质的力量。为此，班主任要充分利用课余时间，有计划地实施这项工作。可以就今年中考的形势（科目设置的改革、招生规模的扩大等）、班级的现状和适应性考试的情况等，帮助学生分析优劣，使其扬长避短，趋利弊害。通过激励，教育学生抓住机遇，振奋精神，迎接挑战。当然，开展这项工作，班主任应把更多的关爱、鼓励倾注给班内的中差生，一方面，这是贯彻素质教育的客观要求；另一方面，又是一个班集体夺取中考整体胜利的关键所在。因此，班主任必须实施全面管理，使每人看到希望。开展这项工作，班主任不必拘于某种定式，既可利用自习课、主题班会进行，亦可利用班级黑板报宣传，或通过个别谈话等方式进行，旨在营造氛围。但需注重工作的艺术性、针对性和有效性。以激发学生努力学习，积极备考，以实际行动走好人生的第一目标。 <br />　　二、强化常规管理，创设正常、有序的学习环境。 <br />　　1、注意学生的细节表现 <br />　　有一天，我发现班上的有一个成绩优秀的姓伍的学生最近上课总是精神不好，老打哈欠，一脸疲惫，而且总是出神。问他有什么事情，总是说没有。但我发现每次放学，我总发现一女生在她后边，走校门再走到一块，几次都一样。不用说成绩下滑的非常厉害。我感觉其中肯定有问题。我询问她的好友------本班的几个同学，在她们遮掩不住的时候承认了伍现在谈恋爱，还承认了那个他早起晚归去接送她，以及送的礼物等等。这些我都不敢相信能发生在他身上，一个品学兼优的学生身上。后来经过家长和老师的教育，转变了自己的做法。 <br />　　还有一次，班上一成绩优异的男生上课总是睡觉，作业潦草，很是应付。问他怎么时，一脸无辜的样子。但询问了跟他一块住得较为老实的同学之后，承认了班上大概十几个人晚上去抄作业，还有的在打牌喝酒，还有很多抄完作业的去网吧玩通宵。这些是竟然发生在我认为踏实肯干，品学兼优的学生身上。从此，我经常暗地里得找学生了解班级现状，及时发现问题，及时解决。一个班级就像一个社会，复杂多变，看似表面平静其实内部波澜起伏，只要你用心，你发现的问题比你想象的还要多。 <br />　　2、慎重处理学生的隐私 <br />　　中学生隐私主要是指恋爱、日记及信件三个方面。中学生谈恋爱已成为普遍存在的事实，也是班级工作中较难处理的问题。在我们学校也引发了许多的打架斗殴事件。关于中学生谈恋爱我认为应采取限制和保护的措施。        首先，我们不能限制男女生正常交往。学习交往，是中学生特别是独生子女群体社会化进程的重要一课。交往中锻炼协调能力、合作能力、竞争能力、自我保护能力，培养他们善良、正直、宽厚、乐观等良好性格，尤其异性交往能力的锻炼，对于他们今后婚姻家庭一生的幸福，都有极大影响。缺少人际交往这一课，他们成人后，费很大的劲也未必能补上这种缺失，因为已形成的孤僻、自卑、怯懦、多疑、嫉妒、不合群等不良性格会遭到集体的排斥。第二要指出异性交往具有复杂性和风险性。学生交往发展过程不稳定，发展方向也不稳定，这些未成年的当事者随时随地会遇到麻烦，随时随地面临选择，例如：偶遇深情地注视；发生怦然心动的&ldquo;电击&rdquo;；课本里夹着一封不具姓名的情...