班主任（心得）之浅谈班级的细节管理

班主任论文之浅谈班级的细节管理 <br />　　【摘要】班级管理由一个个细节组成，细节管理包含在班级管理的整个过程，班主任如果能时刻关注细节问题，从细节中了解学生，从细节处关心学生，从细节处影响学生，在细节上要求学生，班级管理就可以减少许多失误，班主任工作就能顺利开展。 <br />　　【关键词】班级管理　细节管理　了解　关心　影响　要求 <br />　　三年前，汪中求的《细节决定成败》一书横空出世，提出&ldquo;精细化管理时代&mdash;&mdash;细节决定成败&rdquo;的观点，被誉为&ldquo;扎在当今社会浮躁穴位上的一根银针&rdquo;，影响甚广。书中观点和大部分事例虽只是针对企业管理，却同样适用于学校，特别是班级管理。如果班主任都能时刻关注细节问题，并及时解决，班级管理就可以减少许多失误，班主任工作就能顺利开展。下面我就谈谈班级的细节管理问题。 <br />　　一、从细节中了解学生。 <br />　　《细节决定成败》中举了很多应聘成功者的例子，其成功原因往往是他们在某个细节上做得比其他应聘者要好。主考官或企业管理者就是从这些细节中判断一个人的性格、品质的。这种方法同样适合班主任。班主任了解学生的方法很多，如书面材料分析法、调查法、问卷法、观察法、谈话法，后两种是直接了解学生的方法。运用这两种方法时，如果能从细节入手，往往能更全面更准确地掌握学生的情况。 <br />　　如我在班级上课时，刚与学生相互道完&ldquo;再见&rdquo;，离门最近的一位女生就起身开了门，但并不出去，等我出去以后才跟着出来。从这些细节我们可以看出她是一个懂事、尊敬师长的学生。又如在期末复习时，我让全班同学拿出昨天刚发的一张语文试卷，有三四个男生竟花了十几分钟才找到。结合这些学生那凌乱的抽屉，摆放无序的书本这些细节就可以了解他们的性格：懒散、随意、做事缺乏条理。 <br />　　古人也说过：见微知著。班主任只有仔细观察，认真分析，才能从&ldquo;微&rdquo;处了解学生更多的资讯，更好地管理班级。 <br />　　二、从细节处关心学生。 <br />　　班主任对学生的关心不应仅仅停留在表面的嘘寒问暖，更应从实际出发，踏踏实实，关注学生日常生活和学习中的点点滴滴，想学生所想，急学生所急。教师从细微之处关心学生，学生才会觉得教师真正关心自己，从而&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;。 <br />　　泰顺三中推出了&ldquo;班主任十六知晓&rdquo;，如知晓学生的生活习惯、知晓学生的困难疑惑、知晓学生的兴趣爱好、知晓学生的知音同伴、知晓学生的家庭情况、知晓学生的上学路径、知晓学生家长的愿望、知晓学生的社区环境等等，虽都是一些细节问题，但班主任如果连学生的这些情况都不清楚，又何谈了解学生，关心学生呢？ <br />　　从细节处关心学生，真正为学生着想，很重要的一点是要与学生换位思考。学生和教师因年龄、身份、经历的不同，对同一句话的理解也不一样的。教师觉得这样说、这样做无所谓，没多久就忘了，而学生却可能会记忆终生；教师觉得对他们的伤害并不大，而学生心中却已留下难以愈合的伤疤。 <br />　　有这么一个事例：一位小学老师在教师节收到一位已考上大学本科的学生的贺卡。这位学生上小学时的思维和动作总是比别人慢，但老师从不批评他，总是极耐心地对他进行补习，常常对他说要&ldquo;笨鸟先飞&rdquo;，还让他用毛笔写了贴在床头，以此激励他不断进步。老师认为这次来信是这位学生向他表示感激之情。可情况让老师很惊讶，学生在信中这样说：&ldquo;小时候，您和妈妈总对我说‘笨鸟先飞’，所以我也总是觉得自己很笨。可在初一的一次数学竞赛中我在居然得了全班第三，同学们都说我很聪明。那时，我才知道自己其实并不笨，从此对自己充满信心，成绩进步很快，后来就考上了大学。&rdquo;这个故事给我的触动很大，这位老师自以为那句&ldquo;笨鸟先飞&rdquo;是对学生的鼓励，实际上，在老师那看似耐心而又细心的辅导后面是学生越来越自卑的心。如果这位老师能进行换位思考，把自己当成那位学生：自己愿意被别人叫做&ldquo;笨鸟&rdquo;吗？这样也许能避免差点折断了原本就已丰满的羽翼的教育事故。 <br />　　三、从细节处影响学生。 <br />　　学生的学习环境是由各种细节构成的，学习环境对学生的影响是隐性的，但影响力是巨大的。班主任应重视学生学习环境中的各种细节问题。 <br />　　从人的因素来看，要求班主任对自己的仪表和言谈...