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班主任(心得)之班级管理也要关注细节
班主任(心得)之班级管理也要关注细节
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班主任论文之班级管理也要关注细节 <br /> 听说初三又要分班了,并且自己有是任平行班的班主任,心里确实有些紧张,虽然已经对将来的情形设想了很多次,但当面对东倒西歪、趾高气扬 、自以为是的学生时,便没有了把握,在经过了几夜的失眠后,决定面对挑战,于是查找班主任管理工作方面的资料,当我看到“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。”这句话时,深受启发,决定从学生身上寻找突破口,从以下几个方面培养学生的自觉性: <br /> 一、 给学生改正错误的机会。 <br /> 要学生变得自觉,总得有一个过程,在学生养成良好的自我管理能力之前,我们不能急。学生犯了错误,班主任不要急于处罚,找准病因才能够对症下药。同时,处理的要有“度”——“量刑”太重,当学生不服,会产生抵触心理;“量刑”太轻,则起不到教育当事人的作用,也起不到敬示的效果。 <br /> 同时,我想,处罚这个手段不能滥用。如果班主任动不动就处罚学生,搞得学生人人自危,个个害怕,班级成了“劳改所”,久而久之,处罚就失去了效力。班主任失去了威信,班级不但管理不好,而且迟早会“天下大乱”。因此我没有动不动就惩罚他们,而是给了他们改正错误的机会。所以要相信我们的学生能够改正缺点,他们所需要的只不过是时间而已。 <br /> 二、不把学生当差生看待。 <br /> 我们现在的教育还存在只认分数不认人的问题,就必然有一部分学生成为差生,如果我们老师对差生动不动就批评、训斥、辱骂、体罚等冷冰冰地对待他们,学生就会非常自卑,认为自己没有希望了,接下来是自暴自弃,从而走上歧路。 <br /> 学生难免会不断地犯错误,这时候最需地的是爱,是支持,是鼓励。我们不要希望做一两次工作就能转化成功,我们需要更多的耐心和爱心。我们要深入学生心灵,点燃他自身的求知之火,否则,我们说得再多,也不一定管用。因此我善待我的每一个学生,宽恕他们的每一个错误。我知道,任何一个有缺点的学生,你把他当差生了,他就真的差了。你给他鼓励,不把他当差生,他就会激起上进的信心。 <br /> 三、赞美是滋润学生信心的雨露。 <br /> 适当的赞美言辞是滋润学生信心的雨露。英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做实验,为18个班的学生做了预测未来的确良测验。然后把自己拟定的“最有发展前途”的学生名单交给老师。由于他是教育权威、专家,他的肯定坚定了老师对这些名单上的学生的评价,使得这些实际上是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱,敢于提问和回答问题。8个月后复试,发现这些学生不仅进步快,而且活泼、可爱,精神世界异常开朗。实验证明:教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了学生心理期待效应,有助于培养信心。从心理学的角度讲,孩子们需要我们不断地肯定、表扬和鼓励,我们为何不满足他们呢?既调动了学生的学习积极性,又让学生学会自主、自强、自信、自立,何乐而不为呢?所以,平时我经常给学生这样表扬和鼓励:今天卫生搞得比昨天彻底得多;同学们的表现老师很满意,继续保持;小A的成绩又进步了;我们班同学都很有发展潜力,只要努力,老师相信你们会大幅度提高成绩……我相信一句鼓励的话语、一次表扬、一次成功都会增强学生的自信心。 <br /> 四、让理想点燃学生上进的火花。 <br /> 本期我作了一次关于升学理想的问卷调查,结果令我大失所望,一部分学生居然不知道自己的奋斗目标是什么,另一部分学生则好高骛远,没有实际行动。因此,要点燃上进的火花,必须要重视理想教育。我们要告诉学生:理想是未来的一个目标,是我们将来的一种职业,是我们报效祖国的一种方式。我们要告诉学生,人不能没有目标。就好象砌房子,目标就是开始的设计方案。如果我们年轻的时候,不确定自己的目标,将来就会由别人来主宰我们的人生道路。到时候我们将被迫接受我们不愿意接受的生活。 <br /> 五、小故事大道理。 <br /> 学生的思想品德教育是班主任工作的重点,它能塑造学生高尚的心灵、培养学生健全的人格。但如果老师教条化说理,学生不仅不感兴趣,反而会心生反感。因此,我...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:22:55
页数:4
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文章作者:U-67198
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