班主任（心得）之班级管理中要关注学生的五种心理品质

班主任论文之班级管理中要关注学生的五种心理品质 <br />　　从教二十年来，担任事班主任工作已有十六个年头。我越来越发现，班主任工作是一个非常需要用心的工作。我们不能仅关注学生表面的问题，更需深入学生的心灵。要创建一个诚实守纪，团结进取的班集体，我们必须关注学生的五种心理品质。 <br />　　一、  保护好学生的自尊心。自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。自尊心是人们前进的动力，是一种积极的心理品质。屠格涅夫曾说过：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。人们常说，树怕伤根，人怕伤心。从很多教育案例发现，保护学生的自尊心非常重要。保护学生的自尊心要注意以下几个方面： <br />　　（1）帮助学生建立正确的荣辱观。开学之初，全班一起制订并学习班规班纪，一起确立本班目标。让每一位同学体验到自己是班里的重要的一份子。集体制定的目标要努力做到。通过学习班规班纪，明确学习，纪律，品德目标，建立正确的荣辱观念：以遵守班规班级为荣，以违犯班规班纪为耻。正确的荣辱观念是自尊心赖以生存的土壤。没有荣辱观的自尊心是虚荣心。 <br />　　（2） 选择恰当的批评教育方式。没有批评的教育，是不负责任的教育。在教育过程中，批评惩罚是必不可少的。教师批评学生时，要以尊重学生的人格，不伤害学生的自尊心为前提，然后选择不同的教育方法。有的学生学生需要重锤响鼓，有的则需要和风细雨。教育家苏霍姆林斯基说过，&ldquo;只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能使教育取得最佳效果。&rdquo; <br />　　（3）对待学生的某些错误 ，需要教师的一颗宽容之心。2002年时，我班有一个叫李德豪的学生，因在书店拿书被书店人员扣留。被家长领回家后，学生怕丢人说什么也不肯来上学。我知道情况后心里也很矛盾：让不让他来呢？少一个学生是少了一份负担，但如果学生因此不来上学，背负一个心理包袱，岂不是一生都要毁了？我要尽到一个教师的责任。三天后我做通了他的工作：&ldquo;老师相信你不是有意的，你可能太喜欢那本书了。老师相信你的为人。你还是大家喜欢的你。老师希望你能来上学。&rdquo;第二天，他终于鼓足勇气来了。我不留痕迹地对班里同学说：&ldquo;李德豪同学因老家有事，这几天回老家了，希望同学们把他耽误的功课帮他补上。&rdquo;老师和同学们友好的帮助，使得李德豪同学很快从那件事情的阴影中走了出来。他成了一个正直，诚实的好学生。期末考试，他的数学考了117分的好成绩。 <br />　　教育的形式是多种多样的，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。但是，不管是什么形式的教育方法，老师都要以多关心、多表扬、多激励为主。当教师的只有尊重学生的人格，保护学生的自尊心，才能从本质上热爱学生，才能使教育工作取得最佳效果。 <br />　　二、    要注意培养学生的感恩之心。我们现在的学生几乎都是家里的独生子女，家里的小皇帝。别人的关心对他们来说是理所应当的。考虑问题总是站在自己的立场上。宽以待己，严于律人。老师的正确的批评便难以接受。针对这个问题，我经常引导学生仔细体会老师们的教育之恩，父母的养育之恩。让学生进行换位思考，进行观察，利用各种节日如母亲节，父亲节，教师节，让学生对周围关心自己的人表示感激，对自己拥有的一切表示感激。学会感谢周围人和事：感谢同学帮助自己解除学习中的疑难；感谢班干部的管理为我们创造一个好的学习环境。经常利用班会时间，找来一些有关的美文让学生阅读思考。于无形中对学生进行感恩教育。 <br />　　三、     要注意培养学生的责任心。 <br />　　要培养对社会有用的人，必须培养出具有责任感的人。为了实现这一目标，我班在百分之竞赛中把责任感比赛列为单独的一项，作为重点考核的内容。每位同学都有自己相应的任务。根据自己的任务完成情况，得到相应的奖惩分，作为自己的得责任感得分。具体安排是，靠窗，靠灯，锁门的同学，负责开关窗，灯，开锁门；做室内外卫生的同学责任是按时快速做完值日。科代表做好课堂纪律学习奖惩记录是他们的责任；各组组长按时收发检查作业...