班主任（心得）之科学面对教师培训促进教师专业发展

班主任论文之科学面对教师培训促进教师专业发展 <br />　　一、“学高为师，身正为范” <br />　　美国未来学家托夫勒曾预测：“从知识增长的速度看，今天出生的小孩到大学毕业时，知识总量将是他出生时代的32倍。而且全世界97%的知识都是在他出生后才研究出来的。” 作为一名教师如果没有所教知识的50倍将不能很好的胜任。 <br />　　孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。” 中小学教师职业道德规范强调“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习”。 <br />　　1、青年特级教师，要具备读书、写作、向学生学习、反思、勤奋执著、学会做人。2、优秀教师是这样炼成的。感人的温度，永远的高度，阅读的广度，思想的深度。作为教师要知道教学的真谛是什么？孩子们需要什么？我要教给他们什么？如何从学习者跨越成为优秀的教育者？我要成为一名怎样的老师？3、研究型教师的基本素养。（1）有改革教育教学的热情和意识。（2）自我反思和批判的意识和能力（3）有问题意识和解决问题的愿望（4）养成终身学习的习惯（5）独立的教育研究精神（6）掌握教育科学研究的基本方法（7）研究型教师是一个行动者 <br />　　二、反思——自省 <br />　　黑格尔曾说过“感性的东西是个别的，是变灭的；而对其中的永久性的东西，我们必须通过反思才能认识。”教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。不论你什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 <br />　　三、教育博客与教师的专业发展 <br />　　边写边感悟，边提高自己反思实践能力。 有一位校长在博客中这样写到：“当自己工作、生活中的诸多小事被通过博客及时记录下来后，才发现自己思考问题的深度、广度都有所变化，思想境界有所提升，似乎写博文让自己的内在发生了实质性的变化，这诸多变化可能自己未必能及时察觉到，但的确，感觉每天面对的工作、生活都是新的，有那么多的灵感闪现，同时也伴随着那么多的问题产生。从而自己每天工作的过程就是个不断发现问题，不断解决问题，不断思考和研究的过程，因为这个过程充满了思考和创造的快乐，而不显机械和单调，自己就不仅仅是个工作的布置者或者检查者，而更多是个思考者、引领者、教育者，从而每天的日子都是那么充实而有新意，也便愈来愈接近自己角色要求。” <br />　　“教育博客”在教师专业发展中的作用。1、唤醒了教师的主体意识。2、让学习和反思成为一种习惯。3、在交流和分享中成长。4、使专家引领成为可能。5、提升教师的信息技术水平。6、转变了学习方式，培养了终身学习的习惯。8、舒缓工作压力，增进相互感情。 <br />　　征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到理想中的乐园；最终，当他们无法找到的时候，就亲手创造了它。求人不如求自己。 <br />