其他（心得）之我对促进教师专业化发展的一点思考

其他论文之我对促进教师专业化发展的一点思考 <br />　　龙山县第三小学  殷哲凯 <br />　　季羡林老先生说过：大学之所以叫大学，不是看它的高楼大厦，而是看它是否有大师。一所学校发展的后劲不在于办学条件等硬件上，而是在于教师的专业素养上这个软件上。学校的竞争实际就是教师的竞争。而现在学校教师全部是由教育行政部门分配的，校长无权选择教师，师资力量难免出现参差不齐现象，学校对高素质教师的需求与教师队伍现状的矛盾将长期存在。解决这一矛盾的最好途径，就是学校自己想办法提升教师的专业能力，促进教师的专业发展。 <br />　　我校是一所位于城郊结合部的学校，由于特殊的地理位置，造成了老教师多，青年教师少的&ldquo;一多一少&rdquo;现象。这样的特殊现象，给学校发展带来了一定的阻力：老教师虽然教育教学经验丰富，但观念陈旧，适应不了时代发展要求；而为数不多的青年教师由于缺少教育教学经验，也难担起重任。在这样的一种情况下，近几来年，我校进行了深刻的思考：要提高学校的教育质量，促使教师发展是肯定的，但如何来发展？以往组织教师外出培训，参加教学观摩研讨活动等等一些培训活动，虽很好，但一方面这样的培训活动参与教师有限，另一方面活动后教师也很难把学到的知识和技能就用到日常的课堂教学上来，有些教师也经常说：&ldquo;听听心动，回家不动。&rdquo;针对这一系列问题，我们感到了要促使学校发展，培养合格人才，必须要关注每一位教师的专业发展，为他们搭建平台，学校应当立足本校，针对实际情况，扎实地开展教学实践科研活动，让每一位教师参与，使他们在实践中得以成长。因此，我们确立了把教师专业发展作为学校发展的第一要务，成立了以校长为组长的&ldquo;教师专业发展&rdquo;领导小组，并制定了&ldquo;教师专业发展计划&rdquo;，由教科室和教导处负责具体实施，由此而开始了我校的校本培训工作。 <br />　　经过近年来的校本培训，我们欣喜地看到了我校教育教学形成了良性循环，教师各方面的获奖在县里明显增加，教师的论文在国家级刊物上发表了，所研究的德育课题也在国家、省级获奖了，学生各方面的成绩在全县均名列前茅，如&ldquo;三独&rdquo;比赛已连续几年在州县获一等奖，学生写作方面也成绩显著，每年总有几十篇在各级获奖或发表。所取得的一些成绩得益于我校扎实地开展校本培训活动，我们主要从以下几方面着手： <br />　　一、狠抓师德教育，奏响敬业奉献之歌 <br />　　抓师德铸师魂，加强师德修养，以身立教，这是校本培训的首要内容，也是促使教师发展的必要前提。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。因此，教师教书育人的神圣职责，要求我们教师必须具有高尚的师德修养。而当前教师工作任务繁重，地区性工资差异较大，社会对教师职业的理解程度不够，特别是一些职称评好了，工作在县城，进取心不强的老师，产生了较严重的职业倦怠。这种职业倦怠对教师的专业发展产生极为消极的影响，影响到他们工作的态度、处理问题的方式方法、工作追求和价值取向，影响到教师的生活质量。所以，消除教师的职业倦怠，使教师感受到自己的工作和自身的专业发展充满情趣，使教师在专业发展过程中体验自身的价值和成功的快乐，是摆在校长面前的重要课题。教师的专业发展离不开学校文化精神、人文精神和思想精神等的构建。校长要善于用文化的力量促进教师的发展，以一种崇高的教育精神为引擎，夯实人格根基，努力营造有强大凝聚力的、代表着共同价值取向和群体意志的教师发展文化。 <br />　　首先让教师充分认识到教师工作的价值和意义。我认为教师的最迫切的需求，不是金钱、也不是名利，而是自身价值的最实现。教师的工作价值成就感是要去培养和挖掘的，如果我们的教师仅仅把教学工作当作谋生的手段，那么教师职业的幸福感就会慢慢消退，职业倦怠就会抬头。我们要让老师们认识到，当我们把一个个无知、无序、无能的少儿，培养成为有知识、有文化、有教养、有能力的青年的时候，我们的价值就在这时体现；当我们送走一批毕业生，迎来新生时，我们不是在做简单的重复工作，而是在进行新一轮的学习、交融、互动和改造。我们面前的是一个...