班主任（心得）之构建目标管理模式，提高民办寄宿制中学德育管理效果

班主任论文之构建目标管理模式，提高民办寄宿制中学德育管理效果 <br />构建目标管理模式，提高民办寄宿制中学德育管理效果肖艳山摘要：民办寄宿制中学的特点决定了构建目标管理模式对于提高学校德育管理效果具有相当积极的意义。科学、有效地将目标确立，目标实施，目标评价三个基本环节进行整合，能有效地发挥目标管理模式在提高民办寄宿制中学德育管理效果中的作用。关键词：民办寄宿制中学   目标管理   德育模式   德育管理   效果   随着社会主义市场经济体制的确立，我国办学体制呈现出多元化的发展特点，特别是《中国教育改革和发展纲要》和《民办教育促进法》颁布以后，民办寄宿制中学应运而生并迅猛发展，对于促进我国教育事业的发展起到了重要作用。由于民办寄宿制中学在办学体制、招生制度等方面与传统公办学校的显著区别，决定了民办寄宿制中学对比公办学校有着自己的特点，例如：学校规模大，在校学生数量多，学生在校时间长，学生来源广，学生素质差异大等，这给学校的学生德育管理带来的诸多新问题和新压力。传统的以老师言传身教为主的德育管理模式在民办寄宿制中学存在着较大的局限性，德育管理的效果普遍不高。针对民办寄宿制中学的特点，结合中学生的实际情况，构建目标管理德育模式对于提高民办寄宿制中学德育管理效果有着十分积极的作用。目标是行动所要得到的预期结果，是行为的一种诱因，能调节人的行为，具有诱发、导向和激励行为的功能。因此，适当的设置目标，能够激发人的动机，调动人的积极性。实行目标管理德育模式既能够充分调动学生自我约束力，让学生主动地将德育规范进行内化，在自我实现感中增强自己的信心，并能够为自身发展做下一步规划，提高学生的自我管理和自我教育能力，自觉提高自我思想道德修养，有利于提高学校凝聚力，营造健康向上的校园文化氛围，形成良好的校园风气，从而能有效地缓解学校德育管理压力，提高德育管理效果。德育目标管理是一个系统、连续的管理过程，大致可以分为目标确立，目标实施，目标评价三个基本环节，只有科学、有效地将各环节进行整合，才能最有效地发挥目标管理在提高德育管理效果中的作用。一、根据学生实际科学确立德育目标。目标的确立是目标管理的起始环节，确立的目标必须具有可行性、前瞻性、整体性和具体性，这是最大限度的发挥目标管理模式在德育管理中效能的前提。德育目标的确立要有较大的可行性。目标在心理学上通常被称为&quot;诱因&quot;，个体对目标越重视，实现的可能性就越大；目标实现的可能性越大，积极性就越高；相反，目标过高，实现的难度过大，会让学生产生渺茫感，打击实现目标的信心和积极性。民办寄宿制中学的学生家庭环境一般较好，他们对于优越物质的认同与对良好思想道德修养的认同并不能很好的达到一致。所以，德育目标的确立一定要与学生的实际密切联系，要能让学生真切认识到实现这一德育目标对于自己的现在和未来都有着极其重要的意义，是自我提高和发展的需要，与自己的切身利益密切相关，以此提高学生对目标的认同和重视程度。目标要求要明确，要保证具有相当大可行性和实际可操作性，要让学生在目标实现的过程中体会到自己的进步,增强实现目标的信心，调动自我约束的积极性，促进德育目标的内化，从而提高德育管理的效果。德育目标的确立必须具有一定的前瞻性。学生良好思想道德的形成需要一个长期的过程，不可能一蹴而就；同时中学生所处的年龄阶段也决定了他们具有很强的可塑性。所以确立的德育目标要有一定的高度，要学生经过一段时间，付出一定的努力才能实现。过于短期化，太容易实现的目标会大大地削弱目标对学生进取心、积极性的激励作用，甚至会导致德育管理功利化的严重偏向。要在充分调查、论证的基础上提出具有前瞻性，能对学生在较长时期有指导意义的德育目标，切忌急功近利，盲目追求短期效应，这是德育教育潜在性、渐进性特点决定的。德育目标的确立必须具有整体性。目标管理一个重要的作用在于在学生当中产生共同的追求，形成凝聚力，这是健康的校园文化和校园风气的核心。德育目标的确立必须具有整体性，必须切合大部分学生的实际，对大部分学生具...