班主任（心得）之班级自主化管理模式尝试 中学德育（心得）选

班主任论文之班级自主化管理模式尝试 中学德育论文选 <br />高二年（10）班     谢金清现在的孩子大都是独生子女的一代，他们以自我为中心的思想强烈，孩子们的自我意识也在越来越强，强调个性张扬，产生了要求被承认、从而达到自我实现的需要。特别是孩子们由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在学校和班级集体中就更容易有被老师、同龄人认可和需要的心理。高二（10）班为校文科重点班，学生整体素质较高，本学期开始在班级管理中尝试自主化管理模式。一、理论依据1、马斯洛的需要层次理论。马斯洛把人的需要划分为五个层次：生理的需要、安全的需要、感情上的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中尊重的需要和自我实现的需要为高级需要。2、素质教育目标要求。素质教育，强调教育过程中发挥学生主体作用，注重能力培养。核心就是人的全面发展。二、实施过程1.准备阶段: （1）了解情况:全面了解班级学生基本情况，包括性别、年龄、寄宿或通学、成绩（优势科目与薄弱科目）、特长与爱好等。（2）成立班委会:通过自荐、互荐、推荐形式成立班委会，明确分工与职责（分工见表格）。（3）小组划分:按班级人数（60人）分10个小组，根据均衡、优势互补原则确定小组成员，并产生小组长。2.理论学习阶段：通过召开班委会议、主题班会、黑板报等形式，了解班级自主管理的本质、目标、意义、手段、以及老师和同学各自职责。本质：老师对班级、小组、个人充分授权、放权，让每位同学对自己的成长负责。目标：让每位同学学会学习、学会管理、学会生活、学会做人。意义：实现学生全面发展。老师职责：研究、协调、引导、服务。3. 实施阶段：（1）小组负责制：全面负责本小组学习、卫生、纪律、考勤。（2）制定班规班纪：根据《校一日常规》、《私立一中违纪学生处罚条例》，结合班级实际情况，制定了班级公约及相关奖惩制度。（3）周评、月评、学期总评：每个阶段公布各小组学习、卫生、纪律、考勤等情况。学习方面：作业完成、探究学习、（各科平时考、月考、期中考、期末考）成绩。卫生方面：流动红旗。纪律方面：一日常规、仪容仪表、受老师学校批评与表彰、宿舍管理等。考勤方面：早读、上课、晚自修、两操、集会等。并对公布情况进行公平、公开、客观、民主评议，总结成功经验，指出不足之处，让学生在不断的评价中进行自我反省和自我提高。期末评出优秀小组、学生、班干部若干名并进行表彰。三、总结反思收获：经过一学期的实施，一个积极向上班集体已基本形成，大部分同学能以主人翁态度积极参与班级管理，有较强集体荣誉感。班级在校运动会上获精神文明奖，纪律、卫生流动红旗获得次数居年段前列，无明显违规违纪想象，宿舍多次获文明宿舍称号，学生学习成绩有明显提高。教训：思想不够开放，有时不够大胆。对班干部指导不够。班级文化建设滞后。学生自主学习能力有待提高。学生干部职责一览表 职务 职                       责                班 长   ①有计划的工作，对班上学习、纪律、卫生劳动和活动情况全面负责；②定期召开班委会议，及时与班主任沟通；③及时处理班上出现的突发事件；④协助团支书工作。 团 支 书 ①对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责；②深入了解班上同学的思想状况，及时做好个别同学的思想工作，及时与班主任沟通；③定期召开支部会，研究总结工作，作好下一步工作安排；④...