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班主任(心得)之我的班级管理 中学德育(心得)选
班主任(心得)之我的班级管理 中学德育(心得)选
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班主任论文之我的班级管理 中学德育论文选 <br />高三年(15)班 胡和气经常听见班主任唉声叹气地说:“现在的孩子真是越来越难管了。”这话一点不假。我想这源于现在的孩子们自我意识增强。特别是孩子们由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作,在学校和班级集体中就更容易有被同龄人认可和需要的心理,因此对于班级管理,我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应建立以学生为主体,全员参与;以教师为主导,宏观调控的一套自主自律的班级管理模式。一、“身教”更胜“言传”身正为师,德高为范。现实生活中,班主任的一言一行,对学生所产生的影响是直接的、潜移默化的,甚至能让一个学生刻骨铭心,终身受用。因此,在教育教学过程中,我们班主任首先要做好模范。我们口口声声跟学生说吸烟有害健康,教育他们不能吸烟,自己却成了“枪手”;我们教育学生说升国旗要行注目礼要严肃,自己却在升旗时高谈阔论;要求孩子们遵守作息时间,自己却经常迟到;要求同学们上课专心听讲,自己却在课堂上接听手机,接待来访……这样的班主任能让学生信服吗?常言说“榜样的力量无穷”。一个充满爱国主义激情的班主任,其学生怎能不被那洋溢的爱国激情所熏陶;一个乐观向上、敬业有为的班主任,对学生怎能不产生巨大的榜样力量。因此作为班主任,言行举止均要“随时检点”和“从严要求”,《教师日常行为规范》就是我们师德规范的一面镜子。德育工作绝非仅是“言传”即可的事情,“身教”更胜“言传”,是“言传”取得效果的前提和保障。另外,学生对社会的看法、对是非的辨别,常常是从家长和教师身上取得第一印象的,从而一直影响到他们成人。俗话说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见,在德育工作中班主任“言传身教、为人师表”,对班级的管理是何等的重要。二、人人参与,人人管理1、人人是“官”:经常听到学生中有这样一种言论:做班干部是一种吃力不讨好的事情,既浪费了学习的时间,又容易得罪同学。为了让同学们不存在“他是官。”“我是民。”“他管我。”“我给管”的想法,我在绞尽脑汁在班级中设立了大大小小二十八岗位,让人人参与,人人管理。让所有的同学都意识到“我要让别人听从我的管理,我先要尊重别人,听从别人的的管理。”这种“人人都是管理者”的措施,既增强了同学们的责任心,满足了他们被尊重的心理要求,又增进了孩子们的相互理解,体会到了人类社会中的自我角色。2、值日班长制度:为了让孩子们增强班级管理中的主人翁意识,体会班级管理人人有责的理念,增强孩子们的集体荣誉感,体会在人类社会中团结的重要性。我这个学期是选出了六位同学担任值日班长。主要是负责纪律这一块。虽然他们很负责任,但我总感觉效果离我理想中的还是有一定差距。来年我想在此基础上改进。真正体现人人参与管理的理念。让同学们按学号每人担任一天的值日班长,体会“管理者”和“被管理者”的双重角色,能进行换位思考。三、选拔、培养、评议立体化1、选拔:在职责分配过程中,教师的如果包办代替,学生在日后工作中就不能更好地发挥积极性和主动性。让同学们通过毛遂自荐,上台竞选,民主推举的方法进行任务分配,既可以让孩子们根据自己的能力得到锻炼,培养他们参与管理的意识,又可以让师生更好地了解干部的气质、性格类型以及能力的差异,进行分工,优化班级管理。2、培养:班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,“人无完人,金无足赤”,因此对他们不能苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。此外,我还利用班会课召开班级管理协调会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。3、评议:采取自评,小组互评的模式进行评价。自评:每位同学经过一段时间的管理都要进行自我评价,每一次成功的经...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:24:23
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文章作者:U-67198
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