班主任（心得）之“活动单导学”的点滴做法与困惑

班主任论文之&ldquo;活动单导学&rdquo;的点滴做法与困惑 <br />　　做班主任工作已经有十几年了，经常会遇见学生上学迟到的情况。作为班主任老师，应该理解学生，不能简单地处理学生迟到的问题。因为每个学生迟到都是有自己的特殊情况的。教师应据情处理。下面简单地谈谈我作班主任以来是怎样处理学生的迟到情况的。 <br />　　一、观其色对于偶尔迟到的学生，一进屋，我首先要观察他的神态。如果他上气不接下气，脸上的神态比较紧张，比较愧疚。这时的我根本不会生气，而是很关切的问他：怎么晚啦！我是从关心的角度去问他的。因为这样的学生没有特殊的原因他是不会迟到的。而且他已经在用实际行动弥补自己的错误（从学生累得气喘吁吁上就可以看出：因为来晚，虽有特殊原因，但用自己最快的速度来到课堂）他可能会回答起来晚啦，那我仍会用很亲切的态度对他说：以后要早点起呀。这样，可能会一分钟不到就解决了学生迟到的问题。 <br />　　二、揣其心在班级中可能还会有一些善于观察老师处理问题的学生，他因为自觉性不强，可能会隔三差五会迟到一次，而且他极有可能会装模作样让老师相信他迟到是事出有因。对于这样的学生，老师判断出他迟到的根源后，要对其进行思想教育，使其加强时间观念，必要时可严厉批评，并及时与学生的家长联系，让家长和老师一起帮助学生改掉他迟到的坏习惯。相信这样的学生经过教师的谈话和家长的帮助是会改掉迟到的坏习惯的。 <br />　　三、导其行随着现在家长对孩子学习的重视，学生很少有迟到现象。但也不排除一些特别不负责任的家长。因为工作原因或是生活习惯的问题，有晚睡晚起的习惯。这在很大程度上影响着孩子的作息习惯，再加上孩子的懒散的性格，所以导致孩子几乎是天天迟到，可以说，这样的孩子是屡教都不会不改的，无论你是动之以情，还是晓之以理，可能会好上三两天，但马上就会老生常态。记得几年前，我班有一个叫李x的女生，长的小巧玲珑，皮肤很白皙，是比较可爱的女孩，但学习不太好。刚接班时，听她原来的班主任讲她不仅经常经常迟到，而且蓬头垢面。果不其然，开学没两天，她就开始迟到。刚开始，我用上面的方法来处理，可也许她发现我的态度比较好，越发的变本加厉起来。我就对她进行了严厉的批评，好了几天，我有些沾沾自喜：谁说她是教育不好的学生！看来，我这个班主任还是蛮有威力的！可一个星期没过去，她又蓬头垢面地来到了学校，看着她那紧张样，我立时无语。课间，我给她的妈妈打了电话，约她有时间到学校来一趟。等到家长，听她一口浓重的山东口音，我连猜带蒙，大致弄懂了以下情况：李x父母本是山东人，从外地来此打工，很大岁数生下李x，因没什么文化，不懂得教育，加之孩子比较艮，也说服不了&hellip;&hellip;可以说，这次谈话，没起到什么作用。记得后来，因为李x的迟到和学习不努力，我又去进行了家访。李x的家在学校附近，当我走进那所出租屋时，立时有些理解了李x。屋子不大，连厨房加在一起没有三十平米。因为李x的妈妈上的是夜班，虽然我去时已是中午，但她的妈妈和爸爸仍在炕上大睡。屋子里唯一的一扇小窗户被棉窗帘订的严实实的。只见屋子漆黑黑的，乱兮兮的，一股不知什么味扑鼻而来。见孩子老师来到，尽管他们万般不情愿，但还是坐了起来。听我说完来意，家长表示虽说也说过，打也打过，但没有效果，虽表示以后会负起责任来，但明显在敷衍我。见继续谈下去也不会有什么好的效果，我告辞出来。家庭教育的无力，导致孩子的难教育。回班后，我明白，我只能用自己的方法来教育她了。我该怎么来帮助她呢？一味的批评治标不治本，思考过后，我采取了以下措施：我利用一节专科课的时间，同她进行了一番长谈，深切地表示了对她的处境的了解，并把家中可上响铃的小闹表送给了她，希望她能在小闹钟的帮助下，克服早晨晚起的坏习惯。她很受感动，看着她满怀感激之情离开了办公室，我心想，这下，小李雪可以克服迟到的坏习惯了。接下来的几天里，她真的早早就来到了教室，而且头发也梳的利索了，看着她的变化，我心里真是高兴极了。可让我万万没想到的是，没过几天她有开始迟到。记得那天，我正十分投入地讲课时，门被轻轻推开了，李x睡眼惺忪地走了进来，我怒目而...