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班主任(心得)之班级管理的点滴探索

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班主任论文之班级管理的点滴探索 <br /> 班级管理的点滴探索叶斐斐一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。 一、班级布局的合理化 <br />  家庭是学生成长的第一环境,班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,首先要重视学生座位的排列,排列时我注意互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的框架,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管理打下一定基础。我也非常注意教室的环境布置,我班挂了一些伟人的画像和名言警句,世界地图、中国地图,创设了英语园地,为学生提供良好的学习氛围,更为老师创设良好的育人环境。 <br />      二、班级组织功能化 <br />  班干部是班级的学习骨干,是班级学习和活动的代表人物,是班级管理的主要力量。要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。担任班主任工作后,我特别重视班干部的队伍建设。我班在民主选举的基础上,经过优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。我经常与班干部们交流,要求他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。我班坚持定期召开班干部会议,总结工作得失,并加以改进,及时阻止同学中的不良行为, <br />    另外我班的班级日记由每一位同学记录,从而发挥同学们参与班级管理的积极性.三、常规管理需科学化 <br />  班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。我首先克服传统的管理思想,努力树立科学的管理思想。使管理与教育相结合,通过管理促进教育,又通过教育促进管理,取得意想不到的收获。其次制订科学的规章制度,以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,《舟山中学学生常规》为准则,狠抓学生基本生活习惯,文明语言、举止行为,校内外学习行为、纪律道德,使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用,需要建立监督机制。我依靠班级组织的力量及时了解情况,适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处,使班级常规管理更具科学性。三是公正公平,尽量不感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,我都一视同仁。四是注重&ldquo;首因效应&rdquo;,认真对待、正确处理&ldquo;第一次&rdquo;之类的事情。五是持之以恒,避免犯&ldquo;冷热病&rdquo;,时紧时松。同时我狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。魏书生同志对学生犯错误的处罚是:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。我觉得这方法不错,就拿来借鉴。六、及时反馈,进行整改。作为班主任的我按照学校精细化管理要求到位,及时将检查、指导情况以《班级日记》形式反馈到同学那儿,进行整改。实践证明,这个管理办法行之有效,能很快杜绝学生违纪现象,对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用,收到良好的效果。 <br />    四、班级管理需原则化坚持一定的原则,才能使班级管理有序的进行。首先要贯彻情通理达原则,首先要动之以情,以情感人。人们常常有这样一种说法,即:三分制度管理,七分感情管理。所谓感情管理,具体表现是四个&ldquo;心&rdquo;:思想上关心学生的进步,学习上细心地指导,生活上热心地照顾,遇到困难能耐心地帮助。其次要晓之以理。我善于利用科学的道理和有说服力的典型事例,针对学生的具体问题,由事入理,由浅入深地向他们讲清道理,提高他们的思想认识。第三,要科学地处理好&ldquo;情&rdquo;与&ldquo;理&rdquo;的辩证关系,...

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发布时间:2023-01-16 13:22:54 页数:5
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文章作者:U-67198

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