英语（心得）之提高小学英语课堂教学的点滴做法

英语论文之提高小学英语课堂教学的点滴做法 <br />　　对教师而言，课堂教学不仅仅是完成教学任务，而是应该让学生和自己在完成知识的传递的过程中享受教与学的快乐，得到美的精神享受。我们要创造师生相互促进、共同成长的课堂，身体放松、轻松愉快、毫无顾虑地表达自己感情的学生和倾听学生轻言细语的教师。就要不断提高自己的学科素养和业务水平。教师的专业素质、个人修养对教学活动有着极为重要的影响，教师专业素质的高低决定着教学质量的好坏，因此提高英语教师的专业素养是提高教学质量的最有效途径。我认为应从以下几个方面做起： <br />　　一、课堂英语化 <br />　　教师尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。 <br />　　小学阶段是学习英语的重要阶段。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们英语教师应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学内容一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。 <br />　　二、课堂趣味化 <br />　　托尔斯泰说过：&ldquo;成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。&rdquo;在小学英语课堂上，教师只有把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，做学生的好朋友，同时注意给予积极性的评价，学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中，才能激发学生的内在动力，使学习的内容成为学生自身的需要，变&ldquo;苦学&rdquo;为&ldquo;乐学&rdquo;，变&ldquo;要我学&rdquo;为&ldquo;我要学&rdquo;，真正成为课堂的主人。 <br />　　（1）以歌曲或儿歌激发兴趣 <br />　　歌曲能以其欢快的曲调和明快的节奏活跃课堂气氛。用于课前热身，可使学生进入良好的学习状态；用于课中，可以消除学生学习中的疲劳，调动学生学习的积极性。用于组织教学，改变以往的老师宣布上课（class  begins），学生起立（stand up）的语文式英语组织教学模式拉远了教师与学生的距离，在平时可选择由师生共唱&ldquo;Good Morning To You&rdquo;、&ldquo;Hello!How Are You？&rdquo;、&ldquo;Fellow Me&rdquo;等等，这样可以消除学生上课前的紧张感，并能激发起他们的学习热情。这样学生就能自然而然地进入英语学习氛围。 <br />　　（2）以游戏激发兴趣 <br />　　游戏能寓教于乐，是激发学生兴趣的好方法。许多游戏都有戏剧性，角色性，这正好满足学生爱说爱动、喜欢表现自己的心理特征。教师可以结合不同的教学内容编出合适、有趣的游戏。如：词汇教学，可以让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是死记硬背单词。教师把要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，在游戏中通过多听，多做，反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，使学生在不知不觉中参与到教学活动中。 <br />　　（3）以竞赛激发兴趣 <br />　　心理学家认为：竞赛是激励动机，调动学生学习的积极性，提高学习成绩的一种最有效手段。为此，教师在课堂教学中，可以把带有竞赛性质的活动贯穿于教学过程的始终。竞赛的开展，可以在男生与女生、组与组、个人与个人之间，也可以自由组合，甚至可以让学生跟老师比赛，并配有抢答的形式，使竞赛更有竞争性。学生在一次次的比赛中为着共同的目标而努力合作，为了目标的实现而欢呼雀跃，同学间的友情也在不知不觉间变得更加深厚，从而我们的课堂教学也在不经意间体现了新课程标准。然而竞赛与奖励是并存的，没有奖励的竞赛是激不起学生兴趣的。因此，我们可以采用多种奖励形式，可以是精神的奖励，如：授予&ldquo;最棒小组&rdquo;、&ldquo;最佳英语之星&rdquo;、&ldquo;英语小博士&rdquo;等光荣称号。将英语课堂教学竞赛化，学生既有竞争又有合作，充分体现了学生的自主性。 <br />　　三、教学生活化 <br />　　...