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化学(心得)之浅谈提高化学课堂教学效率的几点做法
化学(心得)之浅谈提高化学课堂教学效率的几点做法
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化学论文之浅谈提高化学课堂教学效率的几点做法 <br /> “课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上,从‘要我学’到‘我要学’。” 所以高效的教学就是学生能获得充分发展,其内容包括知识与技能、学习过程与学习方法、情感态度与价值观的和谐统一发展,这是从新课标的基本理念来规定“发展”的。那么,要提高化学课堂教学的有效性,该如何着手? <br /> 首先,要提高课堂效率,必须构建和谐温馨的课堂环境 <br /> 课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用,创造性地实现教学目标的过程”。师生之间的教与学的配合、学生之间的相互合作、教师与学生、学生与学生之间在课堂上的情感交流,都会影响到教学效率的高低。创造一个活跃而不混乱、和谐而不喧闹的课堂氛围,是十分必要的。要做到这一点,教师就要立足于坚持以学生发展为本,课堂教学必须基于学生的真实生活,学生应当成为课堂教学的主人。教师要充分尊重学生的个性,了解学生的心理特点,给予学生自由发展的空间。教师不论在教学语言上要文明得体,在教态上要和蔼可亲,而且在关注学生上要做到一视同仁,无论是学习成绩优秀的、学习品质良好的,还是学习成绩较差、学习品质不好的,都要关注到位,体现出对每一个生命个体的积极关注,对每个学生发展的关注。因为对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成,它的质量,直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长。只有当所有学生都体验到了老师对他的关注,他们才能积极投入到学习之中,就不会在思想上开小差,制造不和谐因素,影响教学进程,那么课堂教学时间有了保证,学生学习状态良好,课堂教学效率必然会大大提高。 <br /> 其次,要提高课堂效率,必须精心设计课堂教学 <br /> 一节高效率的课堂教学,必须至少从以下两方面进行精心设计:教学内容的精心设计和教学过程的精心设计。所谓教学内容的精心设计是指教师课前要做到一方面认真备课,吃透教材,甚至要能做到超越教材,组织好教学内容,设计好教学内容的循序渐进、深入浅出,要让在同一课堂上的不同学生各有所获。教学内容能在有限时间内完成,实现教学目标;另一方面要认真备学生,熟悉和了解学生的基本情况,包括学生现有知识储备情况、学生学习的态度、班级学生基础分层情况等等,才能做到在课堂上遇到突发事件时仍然具有保持镇定、随机应变、从容应对的教学机智,以及克服困难需要具有的耐心、恒心、意志力和执着精神。 <br /> 所谓教学过程精心设计,是指精心设计知识呈现的方法,精心设计逻辑思维的过程,精心设计与学生互动交往的方式等等。教师是学生学习活动的参与者、引导者,在鼓励学生自主、合作、探究的同时,应积极主动随时参与到学生的学习活动中去,在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系,而不应游离于学生思考和师生互动之外。教学过程的设计应遵循化学学科知识的特点,由浅入深,由简到难,逐步推进。还要遵循学生智力发展的客观规律,过程设计要能充分调动学生的想像力,激发学生的发散思维,培养学生的科学态度,培养和提高学生的分析和解决问题的能力。当然,过程设计中还要做到有利于学生学习兴趣,调动他们的学习欲望,让他们能积极主动地参与到学习过程中来。 <br /> 第三,注意提问、讨论和思考的有效性 <br /> 要提高课堂教学的有效性,就必须注意不同课型时的不同环节的有效性,引导学生思考时所提问题要有效,有效地“提问”能激发学生积极参与讨论、积极开动脑筋思考,使教师与学生、学生与学生保持某种“互动”的状态。有效“提问”意味着教师所提出的问题能够引起学生的注意或学习兴趣,且这种注意或学习兴趣让学生更积极地参与到学习过程中,能够使学生展开积极讨论。有效提问是一个很微妙的教学技巧。一个恰到好处的问题,可以提高学生的思维能力和思维积极性,它能够使学生全神贯注进行思考、进入良好的思维情景中。反之,一个不严谨、不科学的问题,则使学生茫然、无所适从,打击学生的思维能力和...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:25:38
页数:5
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文章作者:U-67198
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