英语论文之提高课堂教学效率的几点感受 <br />摘要：本文结合教学实践，介绍了重组教学资源，精选教学活动，巧设难点辨析等几种提高英语课堂教学效率的方法。 <br /> 关键词： 课堂教学 教学效率 <br /> 自新课程改革以来，牛津英语的知识内容，文章拼图，语言运用等都给人耳目一新的感觉。新教材的教学内容更能体现出英语学习的趣味性，实践性，广泛性等特点，这给学生提供了丰富的学习资源，让学生能最近距离地感受英美国家的文化背景和风土人情。 <br /> 鉴于牛津英语新教材的特点，如何安排课堂教学，使其在有限的45分钟内创造最大的效率，一直为众多教师所关注和思考。一堂生动高效的英语课肯定是一次师生默契的互动。如何让这种默契的交流水到渠成，这就需要我们教师多留意，多思考，多探讨，运用各种有效的教学活动真正提高课堂教学的效率。下面，就简单谈谈日常英语教学过程中有关提高课堂教学效率的几点感受。 <br /> 一、 重组教学资源，使其功能最大化 <br /> 任何事物都具有两面性，新教材在知识面和趣味性等方面具有一定优势，但也具有一定的缺陷，如生单词太多，阅读量太大，部分知识与学生实际水平相脱节。教师如果生搬硬套的进行英语教学，不但不能充分发挥新教材的优势，而且在提高英语教学效率的过程中也将收效甚微。所以，面对当今英语教学的现状，教师应当马上转变教育观念和教学方法，扬长避短，有的放矢，以学生为本，不可盲从于教材。教师可根据教学目标，教学计划，教学技术等条件以及学生的实际情况重组教学资源，对教学内容的顺序、详略、深浅、难易、繁简等方面进行恰当的处理（如变换顺序，化繁为简，搜集和补充辅助资料等），使教学内容更好地呈现给学生。在此过程中引导学生主动参与、乐于探究；使学生学会开发自己，学会与他人合作。 <br /> 例如：在处理牛津高中英语高一模块三Unit2 Wish you were here这篇文章时，“重组教学资源”和“进行有效教学”就成为本课设计的中心。将Welcome to the unit 和 Word power相结合, 从让学生了解更多旅游景点——了解有关旅行用品——讲述四幅图片——分享个人旅游经历。教师按学生英语学习的不同程度分层设计问题，激发学生学习英语的兴趣和帮助学生了解更多的旅游知识，让学生更好地融入课堂活动。“有效教学”贯穿整堂课的始终，给学生创造了足够锻炼口语的机会，增强了学生开口说英语的信心。 <br /> 二、 精选教学活动，使其形式多样化 <br /> 英语课堂教学的进行并不如母语课堂教学一样简单易操作，学生英语水平的参差不齐对课堂教学造成了很大的阻力，为了使学生“动”起来，使课堂“活”起来，教师就应该想方设法精选教学活动，采用不同的形式让学生参与，体验和感受课堂活动，并在课堂活动中让学生丰富知识，超越自我，进而提高课堂教学的效率。 <br /> 1.活动的竞争性 <br /> 例如，在处理牛津高中英语高一模块二Unit 3 Amazing people Welcome to the unit 的环节中，可将全班学生分为四个组，采用每回答对一题加十分的规则，设计以下两个题目进行知识抢答。 <br />(1) Do you know some amazing people who have changed our world for the better through their thoughts and actions? <br /> (2) What are the things he or she has done? <br /> 借助“活动”的竞争性，充分激发学生的好胜心，在学生了解有关名人的同时也对他们的贡献有所了解，并引导他们树立正确的人生观，世界观，争作对社会，对世界有用的人。 <br /> 2.活动的趣味性 <br />例如，在处理牛津高中英语高一模块三Unit 1 The world of our senses Welcome to the unit的环节中，在讲解有关五种感官特性的过程中，教师应避免采用繁琐或过分专业化的言语来讲解，而应重视学生的实践性和活动的趣味性，如在其中穿插一些趣味性的图片。 <br /> 让学生真正从听觉，视觉，味觉，嗅觉，触觉这五方面来感受知识的真实性和趣味性。 <br /> 3.活动的实践性 <br /> 例如，在处理牛津高中英语模块三Unit 2 Language Word power的环节中，教师可预先布置...
文库资源
分享到：
报错