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英语(心得)之英语课堂教学改革初探的点滴体会

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英语论文之英语课堂教学改革初探的点滴体会 <br />  传统的英语教学法只注重传授,忽略了对学生的能力培养,也影响了学生个性的发展,尤其是我们农村学校,环境较差,信息闭塞,只注重对课文讲解,翻译和语法教学,很少组织学生进行会话,交际练习,忽视了学生的主动性,创造思维的培养。为了改变这一现状,笔者认真学习各种先进的教育教学理念,尝试着对英语课堂的改革。经过几年的教学实践,取得了显著的教学效果,现总结如下: <br />  一、提前集中识单词 <br />  新编的英语教材增加了大量的词汇量,无疑给农村的学生当头狠狠的一棒,他们最怕的就是记单词,老师最棘手的是如何落实单词。于是每个学期开学前1&mdash;2周集中识单词,以A&mdash;Z为序,主要解决单词的会读问题(即音的问题)。然后每单元上新课前,先进行默写(即形的问题)。同时教师也采取多种多样的记忆方法,指导学生巧记单词,如单词接龙,当天检测,隔天复习,单词默写竞赛,词汇擂台赛等。这样不但帮助学生防止遗忘,也由于检测形式的多样性,增加了学生记单词的参与性和竞争性。笔者认为提前记忆为上新课扫除了单词障碍,词汇量的增加,使学生预习与自学能力得到了更好的培养,反复记忆更进一步巩固了单词,大大提高了课堂效率,为进一步提高语言与阅读能力打下了基础。 <br />  二、词句不离篇教学 <br />  孤零零的传授新单词,就像地上的砖块,可以随时被踢到遗忘的角落,但如果砖块与水泥混在一起,就能建成高楼大厦,真正发挥它的作用。因此,笔者尝试着词不离句,句不离篇的教学方法。将单词放入具体的语境,使学生身临其境,体念语言知识应用,激发学习兴趣。因此,老师努力为学生创设会话情景,以学生的日常生活或敏感问题为切入点,让学生不知不觉的&ldquo;落入圈套&rdquo;,使学生能自主的使用新单词,新句子,自编对话,逐步培养学生的表达能力。方法是把单词放入句子中理解,然后进行连词成篇。例JEFC <br />  Book Lesson6教win(won),much <br />  stronger,congratulation。我先跟一位学生示范扳手劲,问:Would you like to <br />  play this game?学生兴趣大增,纷纷举手,学生A和B进行比试,问:Who will win this <br />  game? Guess?学生各抒已见,等结果一出,问 Who won this game just now? A <br />  won this game just now. 老师说:congratulations 又问:Why? <br />  答:Because A is stronger than B. 再问:Is A much stronger <br />  than B?然后进行连词成篇,如: A and B played this game like this <br />  just now. A won this game, because A is much stronger <br />  than B. Congratulations to A! <br />  三、&ldquo;以本为本&rdquo;进行语言实践活动 <br />  有些老师赶进度,往往把课本知识匆匆而过,然后进行大量的题海战术,我觉得应该挖掘编者的意图。语言特点,主旨思想,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,例教学JEFC单 <br />  Book3 Lesson78一课时,(1)横向比较下列时间所发生的人口变化:one minute---one <br />  hour---one day,得出人口增长所带来的严重问题之一:food(2)纵向比较下列时间的人口变化:two <br />  thousand years ago---four hundred years ago---at the <br />  beginning of the twentieth century---in 1970---in <br />  1990---by the end of the twentieth <br />  century,得出人口增长所带来的严重问题之二;room(3)通过上述比较推断出The population <br />  problem may be the greatest one of the world today。 <br />  四、课堂引入竞争机制 <br />  在农村上英语课经常出现&ldquo;一人唱独角戏&rdquo;的局面。为了让更多的学生参与课堂,老师尽量采取多种多样的提问方式,注意提问的难易度,以避免形式单一、枯燥。在教学过程中对学生的举手发言分给进行竞赛,采用小红旗或五角星进行累计,一星期一统计,评出优胜组,这样即鼓励了同学,又让他们找出了差距,奋起直追。 <br />  五、创设宽松和谐的课堂教学氛围 <br />  笔者觉得英语作为一门语言实践科目,应让学生身心放松,能阐开心扉,用英语阐所欲言,只要学生全身心投入,课堂秩序有...

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发布时间:2023-01-16 13:39:33 页数:4
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文章作者:U-67198

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