部编版九年级下册语文期末复习：课内外文言文阅读 专项练习题（Word版，含答案）

部编版九年级下册语文期末复习：课内外文言文阅读专项练习题二十四、阅读《鱼我所欲也》，完成1~4题。(15分)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患()有所不辟()也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是()心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与()之，行道之人弗受；蹴()尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩()礼义而受之，万钟于我何加()焉!为宫室之美，妻妾之奉()，所识穷乏者得()我与?乡()为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是()亦不可以已()乎?此之谓失其本心()。1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.故不为苟得也/两狼之并驱如故B.二者不可得兼/所识穷乏者得我与C.是亦不可以已乎/转转不已D.所欲有甚于生者/万钟于我何加焉2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)由是则可以辟患而有不为也。(2)乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；3.下列对文章内容理解与分析不正确的一项是()(3分)A.文章在开头运用举例论证，列举“鱼”、“熊掌”的例子来提出“食生取义”的观点。B.文章在第一段运用正反对比论证，得出“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的结论。C.作者认为一个人只要“本心”在，即使在面临生死抉择，也能经受住考验，选择正义。D.“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死”以正面角度举例论证一个人不能见利忘义。4.阅读下面的文段，然后回答问题。(5分)某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。末几，一鹳①横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。第14页共14页 (选自《二鹊救友》)[注释]①鹳guàn：一种救凶猛的鸟。②匝zā：圈。(1)请解释下列加点词的意思。(2分)①若相语状()②似允所请()(2)从这则小故事中，你得到了怎样的启示?(3分)二十五、阅读《唐雎不辱使命》，完成5~8题。(17分)秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易()安陵，安陵君其()许寡人!”安陵君曰：“大王加惠()，以大易小，甚善；虽然()，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不说()。安陵君因使()唐雎使()于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人从五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以()君为长者，故不错()意也。今吾以十倍之地，请广()于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是()也。安陵君受地于先王而守之，虽()千里不敢易也，岂直()五百里哉?”秦王怫然()怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣来尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣()之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒()跣()，以头抢()地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士()之怒也。夫专诸之剌王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓()鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休()祲()降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素()，今日是()也。”挺()剑而起。秦王色()，挠()，长跪而谢()之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕()矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒()以有先生也。”5.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.夫专诸之刺王僚也/愿终守之B.以君为长者/徒以有先生也C.安陵君受地于先王而守之/休祲降于天D.怀怒未发，休祲降于天/野芳发而幽香6.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉?(2)此庸夫之怒也，非士之怒也。第14页共14页 7.下列对文章内容理解与分析不正确的一项是()(3分)A.唐雎用专诸、聂政、要离这些布衣之士因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。B.秦王以“灭韩亡魏”来炫耀自己强大的军事实力，企图迫使唐雎可以接受“易安陵”。C.秦王摆出一副施恩加惠的姿态，并指责唐雎竟然敢在他面前“逆寡人”、“轻寡人”。D.无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明了唐雎在这场较量中取得了胜利。8.阅读下面的文段，然后回答问题。(7分)晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”(选自《晏子春秋》)(1)请解释下列加点词的意思。(2分)①齐人固善盗乎()②叶徒相似()(2)对《唐雎不辱使命》和《晏子使楚》的理解不正确的一项是()(3分)A.晏子通过“南橘北积”的例子暗示楚国社会的风气不好，致使好人变成盗贼。B.唐雎以士之怒反击秦王，并效仿三士欲行刺秦王，充分展示他有勇有谋的形象。C.两人都通过高超的语言艺术使强权屈服，表明了得道多助失道寡助的严正立场。D.两人面对强敌义正辞严、不畏强权，在外交斗争中维护国家尊严，取得了胜利。(3)通读文段，你觉得晏子是个怎样的人?(2分)二十六、阅读宋濂《送东阳马生序》，完成9~12题。(15分)余幼时即嗜学。家贫，无从致()书以观，每假()借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之()怠。录毕，走()送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得通观群书。既加冠，益()慕圣贤之道，又患()无硕师名人与游，尝趋()百里外，从乡之先达执经叩问()。先达德隆望尊，门人弟子填()其室，未尝稍降辞色()。念立侍左右，援()疑质()理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至()，不敢出一言以复()；俟()其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒()获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷()冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍()，四支()僵劲不能动，媵人持汤()沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓(第14页共14页 )逆旅，主人日()再()食()，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被()绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰()白玉之环，左佩刀，右备容臭()，烨然若神人；余则缊袍敝()衣处其间，略()无慕艳意。以()中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖()余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预()君子()之列，而承天子之宠光，缀()公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗()，无冻馁()之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若会之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒()余，撰长书以为贽()，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋()我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉!9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.色愈恭，礼愈至/日中不至B.故余虽愚，卒获有所闻/而两狼之并驱如故C.手自笔录，计日以还/主人日再食D.父母岁有裘葛之遗/是以先帝简拔以遗陛下10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。11.(2019年中考四川凉山州)下列文段理解分析有误的一项是()(3分)A.作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苦等重重困难。B.作者详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习，力求做到“业有精”，“德有成”，属于欲扬先抑的写法。C.文中第一段画波浪线的句子表明作者求学诚恳、执着、机智。D.好的品德修养是作者终能学有所成的土壤，因而作者得以“遍观群书”，得以“硕师名人与游”，得以“预君子之列”。12.阅读下面的文段，然后回答问题。(5分)天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼第14页共14页 ①独游，见耕而歌者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③，皆所作诗，后经乱不知所在。(选自《耕者王清臣》)[注释]①榼：古代盛酒或贮水的器具。②瞳：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。(1)请解释下列加点词的意思。(2分)①少曾读书()②遂呼与语()(2)张远度来到“”(用本文语句回答)的“颍南之中村”，见到王清臣，主动与他交谈的原因是。(用自己的话回答)。(3分)二十七、阅读《曹刿论战》，完成13~16题。(18分)十年春，齐师()伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间()焉?”刿曰：“肉食者鄙()，未能远谋。”乃入见。问：“何以()战?”公曰：“衣食所安()，弗敢专()也，必以分人。”对曰：“小惠未遍()，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加()也，必以信()。”对曰：“小信()未孚()，神弗福()也。”公曰：“小大之狱()，虽()不能察()，必以情()。”对曰：“忠()之属()也。可以()一战。战则请从()。”公与之()乘，战于长勺。公将鼓()之()。刿曰：“未可。”刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰()之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐()齐师。既()克，公问其故()。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作()气，再()而衰，三而竭()。彼竭我盈()，故克之。夫大国，难测()也，惧有伏()焉。吾视其辙乱，望其旗靡()，故逐之。”13.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.肉食者谋之/肉食者鄙，未能远谋B.弗敢加也/万钟于我何加焉C.又何间焉/数月之后，时时而间进D.忠之属也/属予作文以记之14.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)肉食者鄙，未能远谋。(2)夫战，勇气也。15.下列说法不正确的一项是()。(3分)第14页共14页 A.齐国要攻打鲁国，在这紧急时刻，曹刿在同乡人的劝说下，主动请见鲁庄公，表现曹刿和同乡人的爱国热情。B.曹刿待齐军“三鼓”后进军，目的是养我军之锐气，突出了曹刿的深谋运虑和军事指挥上的杰出谋略。C.鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的保佑，说明政治上无能，他“既克”却“问其故”，说明军事上无知。D.本文紧扣住“论战”来写，对曹刿关于战争问题的言论写得详备，而战争的经过写得简略，更鲜明突出曹刿的形象特点。16.阅读下面的文段，然后回答问题。(8分)长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“余不爱衣食于民，不爱牲玉于神。”对曰：“夫惠本而后民归之志，民和而后神降之福。若布德于民而平均其政事，君子务治而小人务力。小赐不咸①，独恭不优②。不咸，民不归也；不优，神弗福也，将何以战?夫民求不匮于财，而神求优裕之字③者也，故不可以不本。”公曰：“余听狱，虽不能察，必以情断之。”对曰：“是则可矣。”(选自《国语·鲁语上》)[注释]①咸：普遍。②优：富足。③享：祭品。(1)请解释下列加点词的意思。(2分)①不优，神弗福也()②余听狱()(2)下列对《曹刿论战》和《国语·鲁语上》的理解，不符合原文意思的一项是()。(3分)A.曹刿在备战条件的分析中逐步启发鲁庄公认识到“人和”是作战的基础和取胜的保证，体现了曹刿的远见卓识。B.曹刿指出只是对百姓施以“小赐”，又不普遍，那么百姓也不会顺从；只是恭敬神灵，但祭品不充足，那么神灵也不会保佑你。C.庄公认为凡是自己听到的案件虽然不能亲自察看，但有时也可以根据实际情况来处理。曹刿认为这才是能够作战的根本条件。D.《曹刿论战》的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精炼。行文中散句、排比、偶句错落有致，增强了叙事写人的生动性。(3)长勺之战最终鲁国大胜，请结合选段简要分析取胜的原因(3分)二十八、阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成17~20题。(16分)第14页共14页 邹忌修()八尺有余，而形貌昳丽。朝服()衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与()城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及()君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与空谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰()视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美()我者，私()我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。“于是入朝见威王，曰：“臣诚()如不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于()徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫()不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽()甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺()寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥()于市朝，闻()寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时()而间()进；期年()之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝延。17.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.忌不自信/小信未孚，神弗福也B.朝服衣冠/有时朝发白帝C.闻寡人之耳者/阡陌交通，鸡犬相闻D.时时而间进/肉食者谋之，又何间焉18.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)妾之美我者，畏我也。(2)闻寡人之耳者，受下赏。19.(2014年广东中考)下列对文章内容理解与分析不正确的一项是()(3分)A.邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。B.齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D.本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。20.阅读下面的文段，然后回答问题。(6分)弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤?曰：非然也。第14页共14页 (选自《孟子·告子》)(1)请解释下列加点词的意思。(2分)①使弈秋诲二人弈()②思援弓缴而射之()(2)与“惟弈秋之为听”句式相同的一项是()(2分)A.骈死于槽枥之间B.但少闲人如吾两人者耳C.何陋之有D.其矣，汝之不惠(3)本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理(2分)二十九、阅读诸葛亮《出师表》，完成21~24题。(15分)先帝创业未半而中道崩殂()，今天下三分，益州疲弊，此诚()危急存亡之秋()也。然侍卫之臣不懈于内()，忠志之士忘身于外()者，盖追()先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光()先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义()，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟()罚臧否()，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑()赏，以昭陛下平明之理()，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔()以遗()陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉()以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均()，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲()贤臣，远小人，此先汉所以()兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨()于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬()耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙()，猥()自枉屈，三顾()臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于()败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效()，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖()率三军，北定中原，庶()竭驽钝()，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损()益()，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。第14页共14页 愿陛下托臣以讨贼兴复之效()，不效，则治臣之罪，以告()先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢()，以彰()其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹()善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。21.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.宜付有司论其刑赏/与臣论此事B.亲贤臣，远小人/肉食者鄙，未能远谋C.是以先帝简拔以遗陛下/京城氏之孀妻有遗男D.不宜偏私/牡丹之爱，宜乎众矣22.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)此诚危急存亡之秋也。(2)先帝不以臣卑鄙。23.(2011年广东中考)下列对文章内容理解与分析不正确的一项是()(3分)A.在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”奖赏“为忠善者”。B.作者列举官中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。C.选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。D.作者在文末叙写了个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。24.阅读下面的文段，然后回答问题。(5分)时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见①，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。(选自《隆中对》)[注释]①就见：意思是到诸葛亮那里去拜访。(1)请解释下列加点词的意思。(2分)①君与俱来()②由是先主遂诣亮()(2)文段中可以看出先主是个什么样的人?侧面写出了诸葛亮什么特点?(3分)第14页共14页 九年级下册答案二十四。《鱼，我所欲也》患：祸患；辟：同“避”，躲避；是：这；与：给；蹴：踩踏；辩：同“辨”，辨别；加：益处；奉：侍奉；得：同“德”，感激；乡：同“向”，从前；是：这样；已：停止；本心：人的羞恶之心。1.C(停止。A.因此／原来；B.获得／同“德”，感激；D.比／对于。）2.(1)采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人却不肯采用。（“辟”1分，大意1分。）（2)先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了。（“乡”1分，大意1分。）3.A(“鱼”、“熊掌”的例子运用了比喻论证，属于“写法分析错误”。）4.(1)状：形状、样子；请：请求。（2)遇到困难时，需要发扬团结互助的精神；遇到困难，别人帮助了你，要懂得感恩；遇到困难时，要懂得寻求他人帮助。（答对1点2分，答对2点满分。）【课外译文】某人的花园里有一棵古树，喜鹊在上面筑巢，母鹊孵出来的小鹊都已快长成幼鸟了。一天，一只喜鹊在巢上来回地飞，不停地发出悲伤的鸣叫。很快，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树上。忽然有两只喜鹊在树上对叫，好似在对话一样，一会便扬长而去。过了一会儿，一只鹤从空中飞来，发出“咯咯”的声音，两只喜鹊也跟在它后面。其他喜鹊们见了便喧叫起来，好像有什么事要说。鹳又发出“咯咯”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。鹳在古树上盘旋了三圈，于是俯身向鹊巢冲了下来，叼出一条赤练蛇并吞了下去。喜鹊们欢呼飞舞了起来，像在庆祝，并且向鹳致谢。原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊！二十五、《唐雎不辱使命》易：交换；其：表示祈使语气；惠：恩惠；虽然；虽然这样；说：高兴；使；派；使：出使；以：把；错：同“措”，放置；广：增广、扩充；是：这样；虽：即使；岂直：哪里只是；怫然：愤怒的样子；布衣：平民；徒：裸露；跣：赤脚；抢：撞；士：有胆识有才能的人；仓：同“苍”，青色；休：吉祥；祲：不祥；缟素：穿白色丧服；是：这样；挺：拔；色：脸色；挠：屈服；谢：道歉；谕：明白，懂得；徒：只，仅仅。5.C(引出所指向的对象，相当于“从”。A.主谓之前取消句子独立性，不译／代词，代安陵；B.把／因为；D.发作／开放。）第14页共14页 6.(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里因为是五百里呢？（“虽”“岂直”各1分。）（2)这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。（“庸夫”、“士”各1分。）7.C(秦王指责的是安陵君而不是唐雎，属于“上下文内容整合错位”。）8.(1)固：本来；徒：只是。（2)C(唐雎不仅用语言回击秦王，而且用“拔剑而起”的动作威慑秦王。同时，两篇文章也不是为了表明“得道多助”，而是为了颂扬正义。）（3)机智善辩、热爱祖国、有卓越的政治才能。（每点1分，答对两点即可。）【课外译文】晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒。喝酒喝到尽兴的时候，两名官吏绑着一个人来拜见楚王。楚王问道：“绑着的人是做什么的？”左右的侍从说：“他是齐国人，犯了盗窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说，橘树生长在淮南就是橘树，生长在淮北则为枳树，只是叶相似，其实他们果实的味道不同。所以这是什么原因呢？这是因为水土地方不同。现在老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，难道楚国的水土使得百姓善于偷东西吗？”二十六、《送东阳马生序》致：得到；假：借；之：指代抄书；走：跑；益：更加；患：担心；趋：快步走；叩问：请教；填：挤满；辞色：言辞和脸色；援：提出；质；询问；至：周到；复：辩解；俟：等待；卒：终于；穷：极；舍：客舍；支：同“肢”；汤：热水；寓：寄居，居住；日；每天；再；两次；食：供养，给······吃；被：同“披”，穿；腰：在腰间佩戴；臭：香气；敝：破；略：丝毫；以：因为；盖：大概；预：参与；君子：指有官位的人；缀：跟随；遗：给予，赠送；馁：饥饿；谒：拜见；贽：初次进见尊者时所持的礼物；诋：诋毁、毁谤。9.D(给予。A.周到／到；B.所以／原来；C.日子／每天。）10.(1)有时遇到他呵责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到。（“或”“至”各1分。）（2)因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（“以”、“若”各1分。）11.C(文章第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。画波浪线的句子表明作者求学诚恳、执着，并没有表现出他的机智。属于“内容分析错误”。）第14页共14页 12.(1)少：年幼；遂：于是。（2)地多桃花林（1分）；王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗（1分），令张远度很是惊奇（1分）。（第1空1分，第二空2分，意思对即可。）【课外译文】天启初年，颍川人张远度在田颍南之的中村买田地，地里长有桃花林。一天，他拿着酒囊独自出游，看见一个农夫一边耕种一边吟唱诗歌，（张远度）驻足于村庄谛听，原来吟唱的都是杜甫的诗。于是跟农夫打招呼与他交谈，农夫说自己姓王，名清臣，过去有田地，因为害怕服徭役，就把田地都给了自已的家族，现在受雇为田主耕种。年幼时读过书，家里放有一本书，书无开头与结尾，诵读后喜欢上了（这本书），所以曾经吟唱过，也不知道杜甫是什么人。过几天张远度到他家拜访，看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。都是他所作的诗，后来（这些诗）历经战乱不知弄到什么地方去了。二十七、《曹刿论战》师：军队；间：参与；鄙：目光短浅；以：凭；安：安身；专：独自享有；遍：遍及、普遍；加：虚夸、夸大；信：实情；信：信用；孚：使信服；福：赐福、保佑；狱：诉讼事件；虽：即使；察：明察；情：诚心；忠：尽力做好分内的事；属：类；可以；可以凭借；从：跟随；之：代指曹刿；鼓：击鼓；之：起补足音节作用，不译；驰：驱车追赶；逐：追赶；既：已经；故：原因；作：鼓起；再：第二次；竭：穷尽；盈：士气正旺盛；测：推测、估计；伏：埋伏；靡：倒下。13.A(谋划。B.增加／益处；C.参与／偶然；D类／同“嘱”，嘱咐。）14.(1)大官们目光短浅，不能深谋远虑。（“鄙”1分，大意1分。）（2)作战，靠的是勇气。（判断句1分，大意1分。）15.A(理解错误。原文中曹刿不是在同乡人的劝说下才去请见鲁庄公的，相反，同乡人还劝阻他，说“肉食者谋之，又何间焉？”表现同乡人对国事的漠视。）16.(1)福：赐福；狱：诉讼案件。（2)C(“有时也可以”对原文“必以情”翻译理解错误。）（3)鲁庄公任人唯贤，曹刿的远见卓识。（答对一点1分，两点3分。）【课外译文】长勺之战，曹刿向鲁庄公问（与齐国）作战依靠的是什么。庄公说：“我对百姓，不惜衣食；对神，不惜牺牲玉帛。”曹刿回答说：“施惠施在根本上，百姓的心才归向君主；百姓和睦，神才给君降福。如果对百姓施德，政事办得公平，官吏致力于治理国家，百姓以出力为最重要的事。临战对将士的赏赐，不能遍及到所有的百姓；一个人对神恭敬，这恭敬不优厚。赏赐不普遍，百姓就不归附，恭敬不优厚，神就不降福，将凭什么作战？百姓所求的是财用不缺乏，而神求的是祭献的物品丰饶，所以不能不把握根本。”第14页共14页 庄公说：“我处理诉讼案件，即使不能－－明查，一定凭实情裁决。”曹刿回答说：“这就能战了。”二十八、《邹忌讽齐王纳谏》修：身高；服：穿戴；孰与：与······相比怎么样；及：比得上；孰：同“熟”，仔细；美；认为·.....·美；私：偏爱；诚：确实；于：比；莫：没有谁；蔽：所受的蒙蔽；刺：指责；谤讥：指责讥刺；闻：使·····听到；时时：常常，不时；间：间或、偶然；期年：满一年。17.B(早上。A.相信／信用C.使·····听到／听见D.间或／参与。）18.(1)妾认为我美，是害怕我。（“美”1分，大意1分。）（2)使我的耳朵听到的，可得下等奖赏。（“闻”1分，大意1分。）19.D(“开头详写比美”不对，是详写邹忌与妻、妾、客的对话，以及邹忌比美后对这些对话的反思领悟。属于“内容分析错误”。）20.(1)诲：教诲；援：拉，引。（2)C“何陋之有”与“惟弈秋之为听”句式相同。都是宾语前置句。（A状语后置句；B定语后置句；D谓语前置句。）（3)阐明了学习必须专心致志（1分），才能有所收获的道理（1分）（1点2分，意思对即可。）【课外译文】弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。二十九、《出师表》殂：死亡；诚：确实；秋：时候；内：朝廷；外：疆场；追：追念；光：发扬光大；失义：不合道理；陟：提拔、晋升；臧否：赞扬和批评；刑：罚；理：治理；简拔：选拔；遗：给予；悉：全；均；公正、公平；亲：亲近；所以：。。····的原因；痛恨：痛心、遗憾；躬：亲自；卑鄙：社会地位低微，见识短浅；猥：辱；顾：拜访；于：在；效：效果；奖：劝勉、鼓励；庶：表示期望；驽钝：比喻才能平庸；损：损害；益：益处；效：效果；告：祭告；慢：怠慢；彰：公布；诹：询问。21.D(应该。A.判定／谈论；B.远离／长远；C.给予／遗下。）第14页共14页 22.(1)这的确是形势危急、决定生死存亡的关键时刻。（“诚”、“时”各1分。）（2)先帝不因为我的身份低微，见识短浅。（“以”1分，“卑鄙”1分。）23.B(作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主“亲贤远佞”而不是“广开言路”。属于“内容分析错误”。）24.(1)俱：一起；诣：拜访。（2)先主礼敬贤士（或能听取意见）（1分），能屈尊纳贤（1分）；侧面写出诸葛亮才华横溢（1分）。（每点1分，3分。）【课外译文】适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能您去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他”。因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。第14页共14页