部编版九年级下册语文期末复习：文言文阅读专项练习题（Word版，含答案）

部编版九年级下册语文期末复习：文言文阅读专项练习题(共280分)得分：班级：姓名：学号：二十五、鱼我所欲也《孟子》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我↑所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪(dān)食，一豆羹(gēng)，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴(cù)尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与(yú)?乡(xiàng)为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。[参考译文]鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都拥有，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所讨厌的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的，什么手段不用呢?假如人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避祸患的，什么手段不可用呢?采用某种手段能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种手段就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”)，他们所厌恶的有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。一碗饭，一碗肉羹，得到它就能活下去，不得到它就会饿死，可是没有礼貌地吆喝着给他，过路的行人也不愿接受；踩踏着给他吃，乞丐也认为不值得而不肯接受。优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，高位厚禄对我有什么益处第30页共30页 呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗?先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了住宅的华丽却接受了它；从前(为了“礼义”)，宁愿死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前(为了“礼义”)，宁愿死也不愿接受，现在为了所认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫作丧失了人的羞恶之心。阅读《鱼我所欲也》，完成289~300题。(40分)第一组题目：289.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.万钟于我何加焉大王加惠B.如使人之所欲莫甚于生皆以美于徐公C.所识穷乏者得我与呼尔而与之D.使人之所恶莫甚于死者使内外异法也290.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)则凡可以得生者何不用也?(2)万钟则不辨礼义而受之。291.下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵，就像熊掌比鱼更珍贵一样。B.孟子认为每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都不应该丢失自己的“本心”。C.孟子认为只有“贤者”才能做到“舍生取义”，是因为“贤者”能够保有恻隐之心。D.孟子指责贪官污吏“万钟则不辨礼义而受之”，也提醒后人应该时时警惕和反省自己。第二组题目：292.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.使人之所恶莫甚于死者得一人之使B.故不为苟得也苟全性命于乱世C.所识穷乏者得我与上至，又不得入D.所欲有甚于生者万钟于我何加焉293.把“呼尔而与之，行道之人弗受；鼠尔而与之，乞人不屑也”翻译成现代汉语。(4分)294.下列对文段内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.孟子认为一个人只要“本心”在，即使在生死关头，也能经受住考验。A.孟子所倡导的重“义”之心，只有圣贤才能具有，普通人是难以拥有的。C.孟子告诫那些接受优厚俸禄的人，应该警醒自己讲礼仪，不可丧失“本心”。D.“一箪食，一豆羹”看似微不足道，但在日常生活中也能考验一个人的品德。第三组题目：295.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.鱼，我所欲也己所不欲，勿施于人B.万钟于我何加焉因使唐雎使于秦第30页共30页 C.故患有所不辟也又患无硕师名人与游D.今为宫室之美为之吾妻之美我者296.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)所恶有甚于死者，故患有所不辟也。(2)是亦不可以已乎?此之谓失其本心。297.下列对文段内容和写法的分析，不正确的一项是()(3分)A.孟子善用比喻手法，以具体的鱼和熊掌比喻抽象的生和义，以“舍鱼而取熊掌”巧妙地比喻“舍生取义”，把道理说得深入浅出。B.孟子善用排比手法，把“乡为身死而不受，今为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之”分成三句排比起来，加强了气势。C.孟子善用对比手法，如把生与义对比，把贪生怕死的人与贪利忘义的人对比，把“乡为”与“今为”对比，加强了文章的说服力。D.孟子的散文节奏感强，气势充沛，感情强烈，生动活泼，充分体现了孟子大义凛然的个性，表现了孟子雄辩、善辩的才华。第四组题目：298.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.舍鱼而取熊掌者也便舍船B.今为妻妾之奉为之不知口体之奉不若人也C.万钟于我何加焉既加冠D.所欲有甚于生者躬耕于南阳299.把“为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?”翻译成现代汉语。(4分)300.下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.作者先用比喻的方式引出“舍生取义”的观点，并分别从正面和反面加以阐明。B.作者接着提出新的命题：人人都有“是心”(即本心)，只是“贤者”能够保有它。C.乞丐不肯接受“嗟来之食”的故事证明人都有“本心”，“本心”赋予人极大的力量。D.“不辩礼义”接受“万钟”的故事表明失去“本心”的可耻，反面论证了“舍生取义”。二十六、唐雎不辱使命《战国策》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎(jū)使于秦。第30页共30页 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣(xiǎn)，以头抢(qiāng)地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗(huì)星袭月；聂政之刺韩傀(guī)也，白虹贯日；要(yāo)离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将((jiāng)四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。[参考译文]秦王派人对安陵国的国君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可一定要答应我”安陵君说：“大王施予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢?况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不在意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗?”唐雎回答说：“不，不是像这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是五百里的土地呢?”秦王愤怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸在地百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，(现在，专诸、聂政、要离)加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人一定发怒，就让两个人的尸体倒下，血流五步远，天下百姓都要穿自色丧服，今天就是这样。”(于是)拔剑出鞘站起来。秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐!怎么会到这种(地步)!我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只因为有先生您啊。”第30页共30页 阅读《唐雎不辱使命》，完成301~312题。(40分)第一组题目：301.下列句子中，加点词的意义不相同的一组是()(3分)A.此庸夫之怒也匹夫不可夺志也B.岂直五百里哉岂知余者哉C.长跪而谢之曰使人称谢D.徒以有先生也以其境过清302.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!(2)秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”303.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.唐雎是弱小之邦的使者，却从容镇定，据理力争，面对强权，偏偏不低头，丝毫不为强秦的威胁所屈。B.秦始皇是大国君主，盛气凌人，对唐雎又是质问，又是威胁，却偏偏又摆出一副关心之邦的面孔，虚伪狡诈。C.安陵君虽然是个次要人物，但又是必不可少的，正是因为有了他的支持和信任，唐雎才有了用武之地。D.文中运用大量心理描写，在矛盾冲突中刻画人物，对比鲜明，主人公睿智聪慧、娴于辞令的形象跃然纸上。第二组题目：304.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.秦王使人谓安陵君曰使老有所终B.秦王谓唐雎曰太守谓谁C.大王加惠汝之不惠D.与臣而将四矣吾谁与归305.把“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”翻译成现代汉语。(4分)306.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.安陵君以“受地于先王”“虽千里不敢易也”拒绝了秦王的要求，并派唐雎出使秦国。B.唐雎认为专诸、聂政、要离是有胆有识的志士，他们拼命行刺是因为上天降示了征兆。C.面对秦王的恫吓，唐雎起初有些惊慌，但最终驳斥了秦王，维护了安陵国的利益。D.无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”表明了唐雎在这场较量中取得了胜利。第三组题目：307.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.此庸夫之怒也若夫淫雨霏霏B.岂直五百里哉岂他人之过哉第30页共30页 C.亦免冠徒跣徒以有先生矣D.大王尝闻布衣之怒乎闻寡人之耳者308.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉?(2)聂政之刺韩傀也，白虹贯日。309.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.为掌握斗争的主动权，唐雎有意以“岂直五百里哉”来激怒秦王，体现唐雎善于谋略。B.面对秦王以“天子之怒”相威胁，唐雎从容地以“士之怒”反击，体现唐雎胆识过人。C.唐雎对秦王慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离三个刺客的壮举，体现唐雎的凛然正气。D.唐雎“挺剑而起”，让秦王不得不沮丧地跪拜在地上道歉，体现唐雎不畏强暴的精神。第四组题目：310.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.轻寡人与选贤与能B.非士之怒也管夷吾举于士C.请广于君有所广益D.以头抢地尔虽不能察，必以情311.把“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣”翻译成现代汉语。(4分)312.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.秦王设下了“易地”的骗局，并要求安陵君“其许寡人”，这发号施令的口气，表现出秦王的骄横欺诈。B.秦王一见唐雎，劈头就是严厉质问，然后又炫耀自己“灭韩亡赵”的军事实力，表现出秦王的盛气凌人。C.秦王企图吞并安陵国，便虚情假意地称安陵君为“长者”，假装“施恩加惠”，表现出秦王的极其狡诈。D.秦王看见唐雎“挺剑而起”，立即“长跪而谢之”，并极力恭维唐雎的胆识，表现出秦王的色厉内荏。二十七、送东阳马生序宋濂请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)余幼时即嗜(shì)学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠(guān)，益慕圣贤之道。又患无硕(shuò)师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，第30页共30页 援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱(chì)咄(duō)，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟(sì)其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧(qiè)曳屣(xǐ)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jūn)裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵(yìng)人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(pī)绮(qǐ)绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(yè)然若神人；余则缊(yùn)袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄(mào)老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀(zuì)公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬(miù)称其氏名，况才之过于余者乎?今诸生学于太学，县官日有廪(lǐn)稍之供，父母岁有裘葛之遗(wèi)，无冻馁(něi)之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒(yè)余，撰(zhuàn)长书以为贽(zhì)，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷(yí)。自谓分时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋(dǐ)我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉![参考译文]我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，常常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气非常寒冷时，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄录书。抄写完毕，赶快跑去送还书，不敢稍稍超过约定期限。因此人家大多愿意把书借给我，我因而能够看到各种各样的书。已成年，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些，脸色温和些。我站在他的身边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话辩解；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬时节，寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了客舍后，四肢僵硬不能动弹，仆役拿了热水来浇洗，用被子盖身上，过了很久我才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。跟我住一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带装饰、缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香袋，光彩照人的样子如同神仙；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。第30页共30页 因为内心有足以快乐的事，并不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以参与到有官位的人的行列中，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天下也错误地称颂我的姓名，更何况才能超过我的人呢?现在学生们在京城最高学府太学里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年有给予冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻伤、饥饿的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士当他们的老师，没有询问而不告诉、求教而得不到指导的情况了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必像我那样用手抄录，向别人借才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不如我这样专一，难道是别人的过错吗!东阳的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈十分称赞他的贤能。我退休后进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达。同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。他自己述说少年时用心学习很勤奋。这可以说是善于学习的了。他将要回家拜见父母双亲，我特地把过去求学的艰苦告诉了他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的意志；如果诋毁我夸耀自己际遇好而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗?阅读《送东阳马生序》，完成313~324题。(40分)第一组题目：313.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.计日以还以塞忠谏之路也B.烨然若神人不知口体之奉不若人也C.辞甚畅达旦辞爷娘去D.言和而色夷秦王色挠314.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)援疑质理，俯身倾耳以请。(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。315.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.标题中的“生”是指长辈对晚辈的称呼，“序”是指作者写给同乡晚辈的临别赠言。B.文中的“加冠”是指古代的一种礼仪，古时男子十八岁举行加冠仪式，表示已经成人。C.文中的“太学”是古代设立在京城的最高学府，“司业”“博士”都是古代学官名。D.文中的“长书”是指长的一封书信，“贽”是指古代初次进见尊者时所送的礼物。第二组题目：316.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)第30页共30页 A.穷冬烈风穷乡僻壤B.预君子之列难以预料C.余朝京师皆朝于齐D.是可谓善学者矣谓余勉乡人以学者317.把“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”翻译成现代汉语。(4分)318.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使得很多人愿意赠书给他。C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”等细节，极为传神地写出了作者对老师的恭敬态度和求知的恳切。D.太学生优越的学习条件与自己求学时的艰苦形成对比，意在表明：业有所精，德有所成，在于用心专一。第三组题目：319.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.媵人持汤沃灌将军亚夫持兵揖曰B.或遇其叱咄安陵君其许寡人C.日待坐备顾问前人之述备矣D.父母岁有裘葛之遗以光先帝遗德320.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。(2)诋我夸际遇之盛而骄乡人者，当知余者哉!321.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了作者学习的刻苦。B.“立侍左右”“俯身倾耳”生动地表现了作者的虔诚恭敬的求师态度。C.“坐大厦之下而诵诗书”与“行深山巨谷中”去求学形成对比。D.“余故道为学之难”，勉励马生刻苦向学，实则也是告诫更多的学子。第四组题目：322.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.援疑质理非天质之卑B.未尝稍降辞色蒙辞以军中多务C.以衾拥覆策之不以其道D.无冻馁之患矣有备无患323.把“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣”翻译成现代汉语。(4分)第30页共30页 324.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文章从“嗜学”与“家贫”这一尖锐矛盾写起，初步展现了作者勤奋学习的态度。B.文章用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出作者不畏艰辛、刻苦学习的精神。C.文章用先达的骄矜暴躁与自己的虔诚恭敬对比，反映了品德修为重于求学的道理。D.作者通过写自己的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子要刻苦读书。二十八、曹刿论战《左传》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑十年春，齐师伐我。公将战，曹刿(guì)请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间(jin)焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗(fú)敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛(bó)，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚(fú)，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。判曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙(zhé)，登轼(shì)而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫(fú)战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫(f)大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡(mǐ)，故逐之。”[参考译文]鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见鲁庄公，曹刿问：“你凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊猪和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚夸，一定按照实情。”曹刿说：“(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，但我一定按诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽了职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。(如果)作战，就请允许我跟随着去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”齐军三次击鼓命令军队出击。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”向下查看车轮碾出的痕迹，又登上车前横木眺望齐国军队，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。第30页共30页 战胜齐军后，鲁庄公询问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气开始衰落，第三次击鼓士气穷尽了。敌方的士气已经枯竭而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。(齐国是)大国，难以推测(它的情况)，怕他们在那里设有埋伏。我看到他们车轮的痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以才下令追击他们。”阅读《曹刿论战》，完成325~336题。(40分)第一组题目：325.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.齐师伐我伐竹取道B.又何间焉时时而间进C.忠之属也属引凄异D.肉食者鄙先帝不以臣卑鄙326.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)小信未孚，神弗福也。(2)小大之狱，虽不能察，必以情。327.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.战前，曹刿没有听从乡人的劝告，坚持拜见鲁庄公，因为他认为“肉食者”目光短浅。B.在曹刿与庄公的三问三答中，曹刿认为衣食分人只是小信用，不能得到百姓的拥护。C.曹刿以“夫战，勇气也”为依据，提出战争中要抓住“彼盈我竭”的时机发动进攻。D.“长勺之战”中，庄公“下视其辙”是为了下车察看齐国的军队是否在周围设有埋伏。第二组题目：328.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.肉食者谋之陛下亦宜自谋B.乃入见乃不知有汉C.战于长勺欲有求于我也D.一鼓作气若有作奸犯科329.把“对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”翻译成现代汉语。(4分)330.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.鲁庄公把战前准备寄托在近臣的拥护和神的保护上，认为把衣食分人，祭祀神灵便可以去作战，足见鲁庄公的“鄙”。B.鲁庄公一上阵就击鼓进军，一见齐军败退就驱车追赶，表现出他在作战中不察敌情，急躁冒进，足见鲁庄公的“鄙”。C.曹刿认为作战要依靠人民，“小大之狱，虽不能察，必以情”才是取信于民的善举，可助取胜，足见曹刿的“远谋”。第30页共30页 D.曹刿作战时能够先发制人，以智取胜，不管是大举进军，还是下令追逐，都善于选择最佳的时机，足见曹刿的“远谋”。第三组题目：331.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.小信未孚愿陛下亲之信之B.弗敢加也大王加惠，以大易小C.曹刿请见于是入朝见威王D.公问其故而两狼之并驱如故332.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)肉食者谋之，又何间焉?(2)下视其辙，登轼而望之。333.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是()(3分)A.作者寓褒贬于人物言行中，如在文中对鲁庄公没有直接用贬语，但从他前两次对曹刿的回答可以看出他目光短浅。B.作者有意设伏，先不交代“下视其辙”的缘故，而是留到论述取胜原因时才解答，这更能突出“肉食者鄙”的中心。C.作者在剪裁上别具匠心，详写论战，而对于表现曹刿的“远谋”无关的事一概不提，如参战人数等。D.作者对“论战”起引线作用的事件如“请战”“从战”“克敌”等只是一笔带过，这样剪裁，意在突出文章中心。第四组题目：334.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.弗敢加也，必以信忌不自信B.齐人三鼓吾日三省吾身C.再而衰，三而竭主人日再食D.忠之属也有良田、美池、桑竹之属335.把“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭”翻译成现代汉语。(4分)336.下列对文章内容的理解和和分析，正确的一项是()(3分)A.曹刿在战场上的指挥用语，如“未可”“可以”简短明确，衬托了战事紧迫。B.曹刿是军事家，他深知士兵的士气旺盛、勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。C.鲁庄公在战前准备上提出了民众支持和和鬼神保佑两个条件，但都被曹刿否定。D.鲁庄公身为鲁国君，居然“既克”而不知“其故”，足见庄公完全不懂军事。二十九、邹忌讽齐王纳谏《战国策》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)第30页共30页 ↑邹(zōu)忌(jì)修入尺只有余，而形貌昳(yì)丽。朝(zhāo)服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗(fú)如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见成王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝延之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日:“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝(cháo)，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期(jī)年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。[参考译文]邹忌身高八尺(一尺约23.1厘米)多，而且身材容貌光艳美丽。(有一天他)早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐余公相比，哪一个美?”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢!”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁美?妾说：“徐公怎么能比得上您呢”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐看谈话。邹忌问客人道：“我和徐公谁美?”客人说：“徐公不如您美。”次日，徐公前来拜访，(邹忌)仔细地端详他，自己觉得不如徐公美；再照着锁子看自己，更觉得远远不如。他晚上躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公美。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫里侍妾和君主左右近侍之臣，没有谁不偏爱您的；朝廷中的大臣，没有谁不害怕您的；全国范围内，没有谁不有求于您的。由此看来，大王您所受的蒙蔽一定很深了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在公共场所指责讥刺(寡人的)过失，并能使我的耳朵听到，得下等奖赏。”政令刚下达，所有大臣都来进谏，宫门庭院就像集市一样热闹；几个月以后，还常常有人偶然进谏；满一年第30页共30页 以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见(齐王)。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利(内政修明，不需要用兵就能战胜敌国)。阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成337~348题。(40分)第一组题目：337.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.朝服衣冠有时朝发白帝B.我孰与城北徐公美徐公来，孰视之C.虽欲言进尽忠言D.能面刺寡人之过者况才之过于余者乎338.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。(2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。339.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.邹忌以切身经历设喻，推己及人，劝谏齐威王要慎防身边小人的蒙蔽，多听取意见，才能治理好国家。B.一个“善”字，表明了齐王的态度，可见他是一位重贤明理、能察纳雅言的国君；同时衬托出邹忌讽谏的说服力。C.齐威王下令，根据进谏内容对治国帮助程度的大小，对进谏者进行上、中、下三等奖赏，可见他强国决心之大。D.邹忌善于讽劝，威王虚怀纳谏，百姓踊跃进言，君、臣、民在朝廷上共商治国良策，齐国由此国势强盛，威震诸侯。第二组题目：340.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.于是入朝见威王皆朝于齐B.朝服衣冠众服为确论C.能面刺寡人之过者岂他人之过哉D.臣之妻私臣燕、赵、韩、魏闻之341.把“宫妇左右莫不私王，朝廷之区莫不畏王，四境之内莫不有求于王”翻泽成现代汉语。(4分)342.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“君美甚，徐公何能及君也?”是妻的回答，“君美甚”表示了妻子的偏爱之情。B.“徐公何能及君也?”是妾的回答，少了“君美甚”，表现了她卑微、畏怯的心理。C.“徐公不若君之美也。”是客的回答，只是平淡地陈述，表示应合、逢迎的态度。D.邹忌问妻子用“我”，显得亲密而随和；问小妾与客，用“吾”，显得生硬傲慢。第30页共30页 第三组题目：343.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼B.期年之后陈太丘与友期C.燕、赵、韩、魏闻之操蛇之神闻之D.时时而间进又何间焉344.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)吾妻之美我者，私我也。(2)臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。345.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.齐威王下令按上中下等次奖赏进谏的人，群臣吏民都想获得奖赏，纷纷敢于入朝进谏。B.齐国“战胜于朝廷”，原因是齐威王接受邹忌的劝谏，采纳群言，终使军事实力大增。C.本文意在劝谏国君要广泛听取、采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以民富国强。D.本文剪裁巧妙，详写了齐王纳谏的态度以及纳谏结果，邹忌比美、讽谏齐王等则第30页共30页 略写。第四组题目：346.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.吾与徐公孰美所识穷乏者得我与B.虽欲言，无可进者虽不能察C.乃下令乃不知有汉D.徐公不若君之美也若听茶声然347.把“数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”翻译成现代汉语。(4分)348.本文结构层次别致，下列对“三层铺排手法”的分析不正确的一项是()(3分)A.妻、妾、客是三层人物身份；“朝”“暮”“明日”是三层比美时间；“不如”“弗如远甚”“暮寝而思之”是三层思想转变。B.“私我”“畏我”“有求于我”是三层不同的心理；“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”是三层不同的蒙蔽情况。C.上赏、中赏、下赏，是三层不同的奖赏等级；“令初下”“数月之后”“期年之后”又是三层不同的进谏成果。D.“邹忌现身说法进行讽谏”“齐威王下令征求意见”“邻近的诸侯国都来入朝”是三层不同的事态的发展进程。三十、出师表诸葛亮请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧否(pǐ)，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎(yì)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(bì)补阙(quē)漏，有所广益。将军向宠，性行(xíng)淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行(háng)阵和路，化劣得所.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，北后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。第30页共30页 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世。不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥(wěi)自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先命以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽(nú)钝，攘(ráng)除奸凶，兴复汉室，还于旧都。比臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢。以彰其咎，陛下亦宜自谋，以咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。[参考译文]先帝刘备开创大业未完成一半却中途去世了。如今天下分成三国，益州地区人力疲惫、民生凋敝，这确实是形势危急、生死存亡的时候啊。不过在朝廷里侍卫大臣毫不懈怠，在疆场上忠诚有志的将士舍身作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答给陛下的缘故。陛下实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩展志士们的勇气，绝不应随意看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、外罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。如果有做奸邪事情，触犯科条和忠心做善事的人，应当交给负责专职的官员，判定他们的罚赏，来显示陛下公平清明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和丞相府的赏罚不同。侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等，这些都是善良诚实的人，他们志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为宫中的事情，无论事情大小，都拿来询问他们，这样以后再去实施，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。将军向宠，性情品行善良公正，精通军事，从前试用，先帝称赞说他有才干，因此大家商议举荐他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来问问他，就一定能够使部队团结和睦，德才高低不同的人各有合适的安排。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，没有一次不为桓、灵二帝深深叹息，并对他们的做法感到痛心、遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠正贤明，以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉王室的兴盛，就指日可待了。我本是个平民，在南阳亲身耕种，在乱世间苟且保全性命，不希望在诸侯中有名望，显贵。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，降低自己身份，屈尊就卑第30页共30页 ，三次到草庐来拜访我，征询我对当今时局大事的意见，我因此感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危机患难之间奉命出使，自那时以来已经有二十一年了。先帝深知我做事谨慎,，所以临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任没有效果，以致有损先帝的圣明，所以我五月(率兵)渡过泸水，深入到贫瘠、未开垦的地方。现在南方的叛乱已经平定，兵员装备已经充足，应当勉励、率领全军将士向北方进军，平定中原，期望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝的基业，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的功效托付给我；如果不取得成效，那就惩治我的罪过，用来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应自行谋划，询问治国的好方法，明察采纳正确合理的言论，深切追念先帝给陛下的遗诏。臣蒙受大恩，感激不尽了。现在将要辞别陛下远征了，面对这份奏表禁不住流泪，真不知该说些什么。阅读《出师表》，完成349~360题。(40分)第一组题目：349.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.远小人未能远谋B.则责攸之、祎、允等之慢淫慢则不能励精C.由是感激斯是陋室D.有所广益益慕圣贤之道350.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)不宜妄自菲薄，引喻失义第30页共30页 (2)由是感激，遂许先帝以驱驰。351.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.题目中的“出师”指诸葛亮准备北上伐魏，“表”是臣子写给君主以表忠心和希望的呈文。B.文中的“先帝”指的是三国时期蜀汉的创建者刘备，“先”指已经死去的，多指长辈。C.“临崩寄臣以大事”指刘备在临终前把国家大事都付给诸葛亮，“崩”古代指诸侯的死。D.“先帝遗诏”指刘备给后主刘禅的遗诏，遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”第二组题目：352.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.以光先帝遗德浮光跃金B.性行淑均必能使行阵和睦C.当奖率三军当求之于上流D.以伤先帝之明至若春和景明353.把“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”翻译成现代汉语。(4分)354.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。B.诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原"“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。D.选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳“雅言”。第三组题目：35.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.不宜偏私宜乎众矣B.则攸之、祎、允之任也任意东西C.察纳雅言温文尔雅D.临表涕零沧州南一寺临河干356.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(2)必能裨补阙漏，有所广益。357.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.从“此诚危急存亡之秋也”的“秋”字可看出，诸葛亮写这封信是在秋天。第30页共30页 B.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之一，以显示公平严明的治理。C.诸葛亮认为将军向宠通晓军事，希望后主刘禅能多多与他商量宫廷中的事情。D.诸葛亮在文中回顾个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。第四组题目：358.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.必能裨补阙漏先帝称之曰能B.不求闻达于诸侯达于汉阴C.以伤先帝之明非淡泊无以明志D.以伤先帝之明若无兴德之言359.把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世。不求闻达于诸侯”翻泽成现代汉语。(4分)360.下列句子的翻译与理解，全都正确的一项是()(3分)A.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有合适的安排。理解：诸葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干突出，深得刘备赞誉。B.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。翻译：先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，没有一次不为桓、灵二帝深深叹息，并对他们的做法感到痛心、遗憾。理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，造成了东汉衰败灭亡。C.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。翻译：后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危机患难之间奉命出使，自那时以来已经有二十一年了。理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。D.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先常遗诏。翻译：陛下也应自行谋划，询问治国的好方法，明察采纳雅致合理的言论，深切追念先帝给陛下的遗诏。理解：诸葛亮谆谆告诚，要后主刘禅谨记先帝遗志，言辞恳切，拳拳之心，溢于言表。三十一、陈涉世家司马迁陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏(jiǎ)人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄(hú)之志哉!”第30页共30页 二世元年七月，发闾(lǘ)左適(zhé)戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行((háng)，为屯长。会天大雨，道不通，度己失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数(shuò)谏故，上使外将(jiàng)兵。今成闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以晋众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王(wàng)”，置人所罾(zēng)鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间(jiàn)令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王(wàng)。”卒皆夜惊怒。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为(wéi)用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿(fèn)恚(huì)尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞(chī)广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁(nìng)有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为(wéi)坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲(qí)。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻銍(zhì)、酂(cuó)、苦(hù)、柘(zhè)、谯(qiáo)皆下之。行收民，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯(qiáo)门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被(p)坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷(jì)，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。[参考译文]陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。(有一天，)他停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久，对同伴们说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地，哪里有富贵啊!”陈胜长叹一声，说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢!”秦二世元年七月，征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍，并担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按(秦朝的)法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量，说：“如今逃走(抓了回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以吗?”陈胜说：“天下百姓苦于秦的统治已经很久了。我听说秦二世是(秦始皇的)小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵第30页共30页 。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领，(曾)多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱戴他，有人认为他战死了，有人认为逃走了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，向天下百姓首发，应当有很多响应的人。”吴广认为(这个见解)很正确。(二人)就去占卜。占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能办成，能建立功业。不过你们把事情向鬼神卜问一下吗?”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威服众人啊。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”(三个字)，放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的绸条，自然就诧怪这件事了。(陈胜)又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间用笼罩着火，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚兴，陈胜王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相以目示意看者陈胜。吴广向来爱护成卒，戍卒大多愿意听(他)差遣，(一天)押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使尉恼怒，使尉责辱他，以便激怒那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想威吓吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。(于是陈胜)召集并号令所属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。即使仅能免于斩刑，可是戍守边塞死掉的人也会有十分之六七。再说，壮士不死便罢了，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道有天生的贵种吗!”众戍卒都说：“愿意听从您的号令。”于是假称是公子扶苏和项燕的队伍，依从人民的愿望。露出右臂(作为起义的标志)，号称大楚。用土筑台，并在台上宣誓，用(两)尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收集大泽乡的军队，攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴攻占蕲县以东的地方。(陈胜)攻打銍、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下来。行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在，只有守城的官员带兵在城门洞里同起义军作战。起义军(一时)不能战胜，(不久)守城的官员被人杀死，起义军才入城占领了陈县。几天后，陈胜下令召集当地掌管教化的乡官和当地有声望的人一起来集会议事。这些人都说：“将军您身穿着战甲，拿着锐利的武器，讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的国家大业，按照功劳应当称王。”陈涉于是自立为王，对外宣称要张大楚国。在这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起义，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜。阅读《陈涉世家》，完成361~372题。(40分)第一组题目：361.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.士卒多为所用为坛而盟B.广故数言欲亡卒数万人C.陈涉自立为将军上使外将兵D.守丞死，乃入据陈陈涉乃立为王362.把“今亡亦死，举大计办死；等死，死国可乎?”翻译成现代汉语。(4分)第30页共30页 363.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.吴广有良好的群众基础，他平时关心士兵，士兵们大多愿意为他出力。B.吴广有谋事的睿智，他故意再三说想要逃跑，借此诱杀将尉，引发起义。C.起义军所向披靡，地方官都闻风而逃，没有遇到任何障碍顺利占据“陈”。D.诸郡县“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，证实了陈涉“宜多应者”的预见。第二组题目：364.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.扶苏以数谏故既克，公问其故B.吴广以为然烨然若神人C.徒属皆曰属予作文以记之D.伐无道，诛暴秦伐竹取道365.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)卒中往往语，皆指目陈胜。(2)籍第令毋斩，而戍死者固十六七。366.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.陈胜认为得到广大人民支持的理由是秦二世杀公子扶苏，引起人民不满；楚人怀念项燕，有强烈的复国愿望。B.“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”是这次起义的导火线，其根木原因是“天下苦秦久矣”。C.吴广“素爱人，士卒多为用者”，他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干，造就了起义一呼百应的局面。D.“苟富贵，无相忘”体现了陈涉出身雇农、胸怀大志的形象，同时也表明了农民阶级的局限性——对物质富贵的追逐。第三组题目：367.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.怅恨久之此诚危急存亡之秋也B.陈胜、吴广喜，念鬼念无与为乐者C.皆次当行又间令吴广之次所旁D.今或闻无罪而或长烟一空368.把“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王”翻译成现代汉语。(4分)369.下列对文段内容的理解与分析，正确的一项是()(3分)A.陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，精心策划了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”两件事。第30页共30页 B.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，是为了恢复楚国的社稷，也寄托了对两位楚人的怀念。C.陈胜、吴广在“并杀两尉”后揭露秦的苛政，晓之以利害，得到了全体士卒的拥护。D.陈胜在战斗中披坚执锐，讨伐暴秦，具有卓越的指挥才干，是农民阶级的杰出领袖。第四组题目：370.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.吴广素爱人则素湍绿潭B.辍耕之垄上固以怪之矣C.乃丹书帛曰得鱼腹中书D.宜多应者功宜为王371.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)扶苏以数谏故，上使外将兵。(2)乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。372.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.陈胜在起义前分析形势，提出了“死国可乎”的策略口号，反映他的反抗精神。B.陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了士卒反抗暴秦、奋起抗争的信念。C.“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了起义军初期的迅猛发展形势。D.这支团结战斗的农民起义军迅速组成，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。第30页共30页 参考答案（共240分）二十五、鱼我所欲也《孟子》阅读《鱼我所欲也》，完成289~300题。（40分）第一组题目：289.(3分）B(表比较。A.益处／给予，施加；C.通“欤”，语气词，表反问／给；D.假若，假使／让，使）290.(1)那么凡是能够用来求得生存的，什么手段不可用呢？（得分点：“得生者”“何不用”各1分）（2)优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了。（得分点：“万钟”“辩”各1分）291.(3分）C(“恻隐之心”有误，应为“羞恶之心”。“恻隐之心”指的是“仁”，“羞恶之心”指的是“义”，文中“本心”指人固有羞恶之心）第二组题目：292.(3分）B(苟且。A.假若，假使／使用，驱使；C.通“德”，感激／能够；D.表比较／对于）293.(4分）没有礼貌地吆喝着给他，过路的行人也不愿接受；踩踏着给他吃，乞丐也认为不值得而不肯接受。（得分点：“呼尔”“与”“蹴尔”“不屑”各1分）294.(3分）A(B.“只有圣贤才能具有，普通人是难以拥有的”有误，应为“并非只有圣贤才能具有，每个普通人都具有”；C.“讲礼仪”有误，应为“讲礼义”；D.“在日常生活中”有误，应为“当它关乎生死时”）第三组题目：295.(3分）A(想。B.对于／到；C.祸患／担忧；D.华美／认为······美）296.(1)我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。（得分点：“患”“辟”各1分）（2)这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人固有的羞恶之心。（得分点：“已”“本心”各1分）297.(3分）C(“贪生怕死的人”有误，应为“重义轻生的人”或“舍生取义的人”）第四组题目：298.(3分）A(舍弃。B.侍奉／享受；C.益处／加在上面，放上；D.表比较／在）299.(4分）是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗？（得分点：“奉”“穷乏者”“得”“与”各1分）300.(3分）D(“反面论证了“舍生取义＇”有误，应为“反面论证了人应该保有“本心＇”。因为接受“万钟”的故事并不牵涉生死，而只是富贵与“义”之间的矛盾，所以它和“舍生取义”的说法没有什么关系）二十六、唐雎不辱使命《战国策》第30页共30页 阅读《唐雎不辱使命》，完成301~312题。（40分）第一组题目：301.(3分）C(道歉／告诉、致意。A.成年男子；C.难道；D.因为）302.(1)我要用方圆五百里的土地交安陵，安陵君可一定要答应我！（得分点：“易”“其”各1分）（2)秦王愤怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”（得分点：“怫然”“公”各1分）303.(3分）A(B.“秦始皇”有误，应为“秦王”，秦王后来统一天下后才改称为“秦始皇”；C.“安陵”有误，应为“安陵君”，“安陵”是一个小国；D.“心理描写”有误，应为“对话”）第二组题目：304.(3分）D(和。A.派遣／使，让；B.对．．··说／为，是；C.恩惠／通“慧”，聪明）305.(4分）平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。（得分点：“布衣”“免冠”“徒跣”“抢”各1分）306.(3分）D(A.“虽千里不敢易也”是唐雎的申明，应改为“愿终守之，弗敢易！”；B.“因为上天降示了征兆”有误，应为“体现不畏强暴、敢于斗争的品质”；C.“起初有些惊慌”有误，应为“始终沉着镇定”，因为唐雎一直不为秦王的威胁所屈）第三组题目：307.(3分）B(难道。A.成年男子／语气词；C.裸露／仅，只是；D.听说／使．····听到）308.(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？（得分点：“虽”“岂直”各1分）（2)聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳。（得分点：“白虹”“贯日”各1分）309.(3分）D(“跪拜在地上”有误，应为“直身跪在地上”。“长跪”指“直身跪着”）第四组题目：310.(3分）C(扩充，增长。A.通“欤”，语气词，表反问／选拔；B.有胆识有才能的人／狱官；D.用／按照、依照）311.(4分）这三个人都是出身平民的有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。（得分点：“布衣之士”“怀怒未发”“休祲”“与臣而将四”各1分）312.(3分）B(“灭韩亡赵”有误，应为“灭韩亡魏”）二十七、送东阳马生序宋濂阅读《送东阳马生序》，完成313~324题。（40分）第一组题目：313.(3分）D(脸色，表情。A.表顺承／以致；B.好像／比得上；C.言辞，文辞／告别，辞别）第30页共30页 314.(1)我提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。（得分点：“援疑质理”“以请”各1分）（2)因为内心有足以快乐的事，并不觉得吃的穿的不如人。（得分点：“以”“口体之奉”各1分）315.(3分）B(“十八岁”有误，应为“二十岁”）第二组题目：316.(3分）C(朝见。A.极／荒远偏僻；B.参与／预先；D.称作／说）317.(4分）又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（得分点：“硕师”“趋”“先达”“执经叩问”各1分）318.(3分）B(“使得很多人愿意赠书给他”有误，应为“使他得以“遍观群书＇”）第三组题目：319.(3分）A(拿着。B.他／句中用来加重语气的助词；C.准备／详尽，完备；D.给予，赠送／遗留）320.(1)我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。（得分点：“缊袍敝衣”“慕艳”各1分）（2)如果诋毁我夸耀自己遭遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗？（得分点：“诋”“骄乡人”各1分）321.(3分）A(“学馆条件之差”有误，应为“家中学习条件之差”）第四组题目：322.(3分）D(忧虑，忧患。A.询问／资质；B.言辞，文辞／推托；C.用／按照）323.(4分）现在学生们在京城最高学府太学里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年有给予冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻伤、饥饿的忧虑了。（得分点：“县官”“廪稍之供”“裘葛之遗”“馁”各1分）324.(3分）C(“先达的骄矜暴躁”有误，应为“先达的严厉态度”；“品德修为重于求学的道理”有误，应为“自己求学之诚恳”）二十八、曹刿论战《左传》阅读《曹刿论战》，完成325~336题。（40分）第一组题目：325.(3分）D(目光短浅。A.攻打／砍伐；B.参与／间或、偶然；C.类／连接）326.(1)(这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。（得分点：“小信未孚”“福”各1分）（2)大大小小的诉讼事件，即使不能一－明察，但我一定按诚心。（得分点：“狱”“必以情”各1分）第30页共30页 327.(3分）A(B.“衣食分人只是小信用”有误，应为“衣食分人只是小恩惠”；C.“彼盈我竭”有误，沉着镇定”，因为唐雎一直不为秦王的威胁所屈）第三组题目：307.(3分）B(难道。A.成年男子／语气词；C.裸露／仅，只是；D.听说／使．····听到）308.(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？（得分点：“虽”“岂直”各1分）（2)聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳。（得分点：“白虹”“贯日”各1分）309.(3分）D(“跪拜在地上”有误，应为“直身跪在地上”。“长跪”指“直身跪着”）第四组题目：310.(3分）C(扩充，增长。A.通“欤”，语气词，表反问／选拔；B.有胆识有才能的人／狱官；D.用／按照、依照）311.(4分）这三个人都是出身平民的有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。（得分点：“布衣之士”“怀怒未发”“休祲”“与臣而将四”各1分）312.(3分）B(“灭韩亡赵”有误，应为“灭韩亡魏”）二十七、送东阳马生序宋濂阅读《送东阳马生序》，完成313~324题。（40分）第一组题目：313.(3分）D(脸色，表情。A.表顺承／以致；B.好像／比得上；C.言辞，文辞／告别，辞别）314.(1)我提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。（得分点：“援疑质理”“以请”各1分）（2)因为内心有足以快乐的事，并不觉得吃的穿的不如人。（得分点：“以”“口体之奉”各1分）315.(3分）B(“十八岁”有误，应为“二十岁”）第二组题目：316.(3分）C(朝见。A.极／荒远偏僻；B.参与／预先；D.称作／说）317.(4分）又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（得分点：“硕师”“趋”“先达”“执经叩问”各1分）318.(3分）B(“使得很多人愿意赠书给他”有误，应为“使他得以“遍观群书＇”）第三组题目：319.(3分）A(拿着。B.他／句中用来加重语气的助词；C.准备／详尽，完备；D.给予，赠送／遗留）第30页共30页 320.(1)我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。（得分点：“缊袍敝衣”“慕艳”各1分）（2)如果诋毁我夸耀自己遭遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗？（得分点：“诋”“骄乡人”各1分）321.(3分）A(“学馆条件之差”有误，应为“家中学习条件之差”）第四组题目：322.(3分）D(忧虑，忧患。A.询问／资质；B.言辞，文辞／推托；C.用／按照）323.(4分）现在学生们在京城最高学府太学里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年有给予冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻伤、饥饿的忧虑了。（得分点：“县官”“廪稍之供”“裘葛之遗”“馁”各1分）324.(3分）C(“先达的骄矜暴躁”有误，应为“先达的严厉态度”；“品德修为重于求学的道理”有误，应为“自己求学之诚恳”）二十八、曹刿论战《左传》阅读《曹刿论战》，完成325~336题。（40分）第一组题目：325.(3分）D(目光短浅。A.攻打／砍伐；B.参与／间或、偶然；C.类／连接）326.(1)(这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。（得分点：“小信未孚”“福”各1分）（2)大大小小的诉讼事件，即使不能一－明察，但我一定按诚心。（得分点：“狱”“必以情”各1分）327.(3分）A(B.“衣食分人只是小信用”有误，应为“衣食分人只是小恩惠”；C.“彼盈我竭”有误，“执锐”“伐”“诛”各1分）369.(3分）D(A.“置书鱼腹”“篝火狐鸣”不是为了得到神灵的庇佑，而是为了在群众中树立威信；B.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，是为了得到人民的响应，且扶苏不是楚人；C.“并杀两尉”的是陈胜和吴广，“揭露秦的苛政，晓之以利害”的是陈胜）第四组题目：370.(3分）D(应该。A.向来／白色的；B.动词，到、往／这件事；C.写／字条）371.(1)扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。（得分点：“以数谏故”“将”各1分）（2)于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”，放在别人所捕的鱼的肚子里。（得分点：“丹书帛”“罾”各1分）372.(3分）A(陈胜提出的策略口号不是“死国可乎”，而是“诈自称公子扶苏、项燕”，反映他对当前形势具有敏锐的洞察力）第30页共30页 第30页共30页