2023新教材高中历史复习第24讲第一次世界大战十月革命与苏联的社会主义实践课件

第24讲　第一次世界大战、十月革命与苏联的社会主义实践\n必备知识•自主排查关键能力•素养提升命题溯源•聚焦高考\n必备知识•自主排查\n课程标准1.了解第一次世界大战。理解20世纪上半期国际秩序的变动。2.了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程。理解十月革命的世界历史意义。\n知识点一　第一次世界大战(一)帝国主义与世界大战的爆发1．帝国主义(1)形成原因：19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段。(2)表现：奉行殖民扩张、建立庞大帝国的帝国主义政策，掀起了新的瓜分世界的狂潮。\n2．世界大战的酝酿(1)帝国主义各国经济政治发展不平衡，导致它们的实力对比发生重大变化。英德矛盾、法德矛盾、德俄矛盾、奥匈帝国与俄国的矛盾激化。(2)欧洲两大敌对军事集团的形成。20世纪初，德国、奥匈帝国、意大利组成“同盟国”；英国、法国、俄国组成“协约国”。它们竞相扩军备战，制定战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日益紧张。(3)1914年6月28日，萨拉热窝事件发生后，两大集团推波助澜，导致国际局势迅速恶化。\n3．第一次世界大战全面爆发(1)爆发：1914年7月28日，德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。此后，德、俄、法、英相继参战，第一次世界大战全面爆发。(2)性质：第一次世界大战是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。(3)影响：①削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。②美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。③这场空前惨烈的战争改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。\n(二)一战后的国际秩序1．凡尔赛—华盛顿体系(1)形成：战争结束后，战胜国在1919年和1921～1922年分别召开巴黎和会与华盛顿会议，与会各国缔结了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约，在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系。(2)主要内容：德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分；承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立；限制美国、英国、日本等国的海军军备；中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权；列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。\n2．国际联盟(1)宗旨：促进国际合作和实现世界和平与安全。(2)实质：英法将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具。(3)评价：国联在制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。\n知识点二　十月革命的胜利与苏联的社会主义实践(一)列宁主义的形成1．背景(1)19世纪末20世纪初，俄国资本主义经济不断发展，沙皇专制统治持续强化，社会矛盾日益尖锐。(2)工业的发展造就了俄国第一代产业工人，俄国社会民主工党成立后，展开了有组织的工人运动。(3)1900年，列宁创办《火星报》，宣传马克思主义。2.标志：1903年，俄国社会民主工党举行第二次代表大会，这次代表大会标志着布尔什维克党的建立。党的指导思想是“布尔什维主义”，也就是列宁主义。\n3．主要内容：列宁认为，帝国主义是资本主义发展的最高阶段，“是无产阶级社会革命的前夜”；俄国是“帝国主义链条中最薄弱的一环”；“社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利”；工人阶级要以暴力推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政。4．意义创造性地提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利等一系列社会主义革命和社会主义建设理论，为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大思想武器。\n(二)十月革命的胜利1．过程：二月革命和十月革命2．意义：十月革命的胜利是俄国与世界历史进程中的划时代事件。(1)建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，打破了资本主义一统天下的世界格局，实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元。(2)沉重打击了帝国主义对世界的统治，极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争，改变了20世纪的世界格局。\n(三)苏联建设社会主义的实践1．战时共产主义政策：(1)背景①形势：十月革命胜利后，国内外的敌对势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。②目的：把有限的力量集中起来保证战争的胜利。(2)最重要的措施：余粮收集制。(3)影响：余粮收集制保证了前线的粮食供应，缓解了城市饥荒，但严重损害了农民的利益，导致战后的经济和政治危机。\n2．新经济政策(1)时间：1921年3月。(2)内容：重心是调整国家与农民的关系，通过粮食税等市场机制建立工农联盟；允许私营企业有一定程度的发展，并以租让制等形式在一些经济部门引入外国资本。(3)作用：稳定和恢复了国民经济，巩固了苏维埃政权。3．苏联“工业化”的基本实现(1)措施“社会主义工业化”“农业集体化”和两个“五年计划”。(2)结果：到1937年，苏联基本实现了“工业化”目标。(3)作用：苏联在很短时间内从一个经济文化比较落后的小农国家发展为世界工业强国。\n4．“苏联模式”(1)含义：斯大林领导的建设社会主义的体制机制，后被称为“苏联模式”。(2)表现①它在经济上表现为生产资料公有制，实行自上而下的指令性计划体制。②政治上表现为权力高度集中。(3)评价①积极影响：苏联模式使苏联在较短的时间内实现了工业化，奠定了强大国家的基础，为后来取得卫国战争的胜利创造了物质条件，为苏联赢得了巨大的国际声誉。②消极影响：苏联模式排斥市场经济，片面发展重工业，在农业集体化中采用强制手段，导致国民经济比例失调，农业和轻工业长期落后，消费水平相对较低。\n1．史学新论——近代以来用武力解决国际争端的历史惯性在19世纪中叶的欧洲，重大的政治问题一向都是依靠武力加以解决的。德意志帝国是在以武力建立的新的国际结构中最强大和最显赫的国家，但所有欧洲国家都得出了结论：大规模的军事力量对它们的民族生存是不可或缺的。欧洲国家在和平时期从来没有像20世纪初期那样保持如此庞大的军队。——帕尔默《现代世界史》(何兆武等译)\n2．构图解史——19世纪末20世纪初帝国主义之间的矛盾\n3．学术情境——凡尔赛体系的实质和不稳定性凡尔赛体系的实质是战后帝国主义战胜国重新瓜分世界的体系，是建立在对战败国的制裁和掠夺与对殖民地半殖民地国家和地区的奴役和掠夺的基础之上的国际体系。它的不稳定性主要由体系内包含的各种矛盾决定的，如战胜国与战败国之间、战胜国之间、战胜国与殖民地半殖民地国家和地区之间的矛盾。思考：列宁说：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。”请结合有关史实加以说明。提示：它是战胜国对战败国的掠夺(或德国丧失领土和全部海外殖民地、被限制军备、承担巨额赔款)；没触动战败国的军国主义却激起战败国对凡尔赛和约的愤怒和复仇的情绪；帝国主义的侵略特征和战胜国内部分赃不均，势必引起国际政治力量的重新组合。\n4．史学新论——十月革命的出现具有必然性十月革命的出现绝不是偶然事件，当时俄国社会提出了各种客观要求，这些要求汇集在一起，必然导致能满足这些要求的历史事件的出现，即使不是布尔什维克的十月革命出现，也会有别的政党发起的类似事件出现。——邵丽英《叙述创新与问题转换俄国“十月革命”再思考》\n5.构图解史——俄国十月革命历程\n6．构图解史——列宁对社会主义道路的探索\n7．学术情境——列宁和斯大林向社会主义过渡的不同方式(1)列宁利用商品货币关系发展经济，逐步过渡到社会主义，是落后的国家向社会主义过渡的正确道路。(2)斯大林单纯利用行政手段，过分强调生产关系的变革，通过高度集中的政治经济体制向社会主义过渡，造成农业长期落后、国民经济各部门比例失调。思考：“每一双皮鞋或每一件内衣，都要由中央调配，计划就是法令”，这说明斯大林时期的苏联经济体制特点是什么？提示：高度集中的计划经济。\n关键能力•素养提升\n探究点一　生灵涂炭——第一次世界大战和凡尔赛—华盛顿体系[学术前沿]第一次世界大战的反战思潮第一次世界大战的极端残酷性以及交战各国经济危机的加深，使人民的反战情绪日益高涨。到战争后期，反对战争、要求和平成为一些国家发生革命的重要动力。“和平、面包、自由”是1917年的俄国革命、1918年的德国革命和奥匈帝国境内革命的普遍口号。战后欧美各国的反战与和平运动得到了大发展。一个具有特定盟约的、能够保障和平从而保护列强利益的国际组织——国际联盟应运而生。第一次世界大战曾被当时的人们称为“结束一切战争的战争”。——徐蓝《一战史研究的新问题新进展新观点》[思维激活]材料从第一次世界大战与欧洲各国国内革命关系的角度探究第一次世界大战的影响。\n[史料实证]华盛顿体系史料华盛顿会议后，日本并不满意在华盛顿会议上得到的利益，美国依旧是日本在亚洲的主要对手，两国的矛盾有增无减。1923年，日本发生关东大地震，美国发放高息债券，引起了日本的反感。1924年，美国国会通过了新的移民法，排斥日本移民入境，使日本爆发了反美抗议浪潮，甚至有人叫嚣要用战争解决问题。英国在华盛顿会议后就认定今后与日本之间必有一战，并开始在新加坡扩建海军基地，修建防御工事，与日本的关系骤然紧张。--摘编自刘长敏《国际关系体系与格局(1618～1945)：理论框架与历史变迁》[解读]史料指出了美日矛盾在华盛顿会议后激化，英国也加强了对日军的戒备。\n[探究]根据史料并结合所学知识，分析日本对华盛顿体系不满的原因。提示：原因：华盛顿会议限制了日本海军的发展；打破了日本对中国独霸的局面；美国限制日本移民入境；英国加强对日军事戒备；美英加紧和日本在亚洲利益的争夺。\n[历史解释]理解凡尔赛一华盛顿体系的影响(1)是帝国主义国家之间关系的一次大调整，是一战后帝国主义重新瓜分世界的体系。(2)它的建立是一战后初期战胜国(列强)实力对比较量的结果，是他们分赃和妥协的产物。分赃不均，必然引起列强之间的矛盾。(3)暂时确立了帝国主义在西方、远东亚太地区的关系，客观上维护了欧洲形势的相对稳定，有利于一战后资本主义经济的恢复发展。(4)没有改变世界的基本格局——资本主义列强剥削和压迫广大落后国家和地区。因此，资本主义大国和殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在。(5)该体系不但没有消除列强间的矛盾，反而因分赃不均，导致矛盾进一步激化、复杂，从而注定凡尔赛—华盛顿体系必然崩溃的命运。\n[家国情怀]第一次世界大战的启示(1)帝国主义的掠夺本性及其经济政治发展的不平衡性是战争的根源。(2)科技是一把双刃剑。(3)人类的生存与发展需要和平的环境，和平的环境需要全人类共同营造和维护。维护世界和平是全人类共同的责任。(4)在全球化的时代，我们更应珍视和平，克服狭隘民族主义，实现和平共处。\n探究点二　人类曙光——十月革命与苏联社会主义实践[学术前沿]苏联模式的形成1930年苏共中央正式作出决定，在农业方面，为了发展工业，为了使国家能够掌握必需的粮食和农产品，只好通过大规模的政治运动，在很短时期内，把农村千百年来的个体所有制改变为集体所有制，国家对集体农庄实行监督、管理和控制。这样，苏联就形成了两种所有制，而国家所有制又得以紧紧控制住集体所有制。——徐春莲《斯大林模式的形成及其评价》[思维激活]从国家所有制和集体所有制关系的视角认识苏联模式的形成。\n[史料实证]新经济政策史料注重实际的列宁认识到让步是不可避免的，因而于1921年采取了新经济政策，这一政策允许局部地恢复资本主义，尤其是在农业和贸易方面。农民在向国家缴纳约占其产量12%的实物税之后，被准许在市场上公开出售他们的农产品。私人可以经营小商店和小工厂。农民和新商人即当时所称的“耐泼曼”，都能雇佣劳力，并能保留他们在经营中获得的利润。不过，列宁设法使国家控制了土地所有权，控制了他所称的“制高点”(银行业、对外贸易、重工业和运输业)。对列宁来说，新经济政策并不意味着社会主义在俄国的结束，而是暂时的退却，“后退一步为的是前进两步”。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》\n[解读]列宁认为利用市场和商品货币关系发展生产力是局部地恢复资本主义；利用市场和商品货币关系恢复和发展生产；在国家控制经济命脉的前提下新经济政策是向社会主义过渡的手段。\n[探究]根据史料归纳新经济政策的特点。你认为列宁的思想存在什么局限？提示：特点：在无产阶级国家控制经济命脉的前提下利用市场和商品货币关系来恢复、发展生产；是实现向社会主义过渡的正确途径。局限：没有摆脱无私有制、无市场经济的传统社会主义思想观念的束缚。\n[历史解释]俄国十月革命的特点(1)从理论的角度看：列宁继承并发展了马克思主义，创立了无产阶级革命首先在一个国家取得胜利的学说。社会主义革命在经济相对落后的俄国首先取得了胜利，这就打破了马克思主义的传统观念，通过实践证明了列宁的学说。(2)从革命的道路看：由中心城市起义发展到中小城镇和农村地区，这是由俄国国情决定的。(3)从革命的阶段性看：资产阶级民主革命和社会主义革命紧密相连，形成急剧发展的两个不同性质阶段的革命。(4)从革命实现的方式看：十月革命采用的是武装暴动夺取政权并取得胜利的方式。\n命题溯源•聚焦高考\n真题引领——在体验中品悟真谛[示例][2021·新高考浙江6月选考，22]如图所示为英国人阿瑟·摩尔兰德所绘漫画《最糟糕的就在我们身后》，反映的是1918年8月协约国与同盟国之间的一次会战。结合所学，分析此时战争形势，正确的是()A．坦克决定了战争胜负B．德军“速战速决”战略破产C．东线战事胶着，转入持久阵地战D．协约国在西线大规模反攻，战线已推进到马恩河一线答案：D\n[剖析领悟]\n[演练1][2021·新高考天津卷，11]1918～1921年，为了保卫和巩固新生的苏维埃政权，布尔什维克党领导下的工农联盟，经历了“战时共产主义”时期的军事联盟和新经济政策时期的经济联盟两个阶段。这说明苏维埃俄国()A．国内主要矛盾发生变化B．意识形态对立正在消失C．政权拥有新的阶级基础D．建设道路探索有待突破答案：A解析：从战时共产主义政策到新经济政策的实施，反映的是国内的主要矛盾发生了变化，从无产阶级与资产阶级的矛盾到人民内部的矛盾，A项正确；消失的说法错误，排除B项；阶级基础并没有变化，排除C项；材料不能说明有待突破，排除D项。\n[演练2][2021·新高考山东卷，13]下表为1928、1932年和1937年苏联拖拉机数量与农业集体化发展状况统计表。它反映出苏联社会主义建设的特点是()A.优先发展重工业B．工业化和农业集体化同时并举C．国民经济发展不平衡D．农业集体化滞后制约工业化发展时间拖拉机数量(万台)参加农业集体组织农户占全国农户比例(%)1928年2.71.71932年14.861.51937年56.193.0答案：B\n解析：题干中的拖拉机数量代表的是苏联工业化的成果，参加农业集体组织农户的比例代表的是苏联农业集体化的结果，由表格中的数据可以看出随着时间推移，二者的数据都在提高，可得出工业化和农业集体化同时并举的结论，故选B项。\n创新应用——在训练中提升能力1．[2022·山东枣庄期末]帕尔默等所著的《现代世界史》中写道：“第一次世界大战中，大约140万法国人死亡；在法国人看来，再重复这样的人类灾难实在是不可思议。……在大不列颠和美国，情形也都差不多，只是程度轻一些。人们对于第一次世界大战的损失与流血念念不忘，既悲伤又恼怒。”材料反映了()A．第一次世界大战改变了世界格局B．第一次世界大战给欧美国家带来政治经济危机C．第一次世界大战使国家职能发生根本性变化D．战争引发了人们思想观念的变化答案：D\n解析：题干“实在是不可思议……既悲伤又恼怒”等字眼意在强调第一次世界大战使人们对战争的认识发生改变，即材料反映了战争引发了人们思想观念的变化，故D项符合题意；A项表述正确但材料未强调这一点，不符合题意，排除；材料不涉及政治经济危机的问题，也没有涉及国家职能的变化，所以B、C两项不符合题意，排除。\n2．[2022·山东潍坊月考]下图为爱尔兰画家乔治·摩罗创作于1918年11月20日的时政漫画《糟糕的日子过去了》。该漫画所表达的主旨是()战争胜利时，万众欢腾，而两位老人却愁容满面、忧心忡忡：“很高兴战争终于结束了，这是一段糟糕的日子，不知道下一次战争是什么样子！”“是的，下次和平是什么样子！”A．表达对战争的反思和对未来的担忧B．剖析冷战态势下人们的矛盾心理C.指出凡尔赛体系蕴含着严重的危机D．揭示战争给人类社会带来的创伤答案：A\n解析：根据“这是一段糟糕的日子”可以看出对战争的反思。根据“下一次战争是什么样子”“下次和平是什么样子”可以看出对未来的担忧，故A项正确；1918年时还没有发生冷战，排除B项；凡尔赛体系形成于1919年，排除C项；漫画表达的重点不是揭示战争创伤，而是反思战争及表达对未来的担忧，排除D项。\n3．[2022·山东潍坊高密一调]巴黎和会是一战以后帝国主义国家召开的和平会议，在这次和会上缔结了《凡尔赛条约》。法国人说，这项条约“说它苛刻么，那太温厚了；说它温厚么，又太苛刻了”。对这句话的理解，最准确全面的是它反映了法国人()A．对和会没有满足法国全面摧毁德国的要求不满B．对和会满足了英国摧毁德国舰队的要求不满C．对德国重整旗鼓的担心和对法国安全的忧虑D．对和约可能导致以后国际形势恶化的忧虑答案：C\n解析：法国人认为一战后缔结的《凡尔赛条约》，存在“苛刻”和“温厚”两个极端，体现出法国人一方面担心对德国的掠夺性制裁，会激化法德矛盾，引起德国的复仇；另一方面又觉得对德国的惩罚力度不够，担心德国很快东山再起，威胁法国，这种从法国的国家利益出发，评价《凡尔赛条约》的矛盾心态，说明法国人对战后德国重整旗鼓的担心和对法国安全的忧虑，C项正确；A项只是对“太温厚”的分析，不是最全面的理解，排除；B项没有揭示法国人的根本立场，也未说明对“太温厚”部分的理解，排除；D项没有站在法国人的立场上说明“太温厚”“太苛刻”的含义，排除。\n4．[2022·山东烟台一模]苏联散文集《莫斯科：时空变化的万花筒》生动地再现了20世纪二三十年代莫斯科的面貌。其中提到：“11月末《消息报》上第一次出现了广告。如今，所有的报纸和贸易指南上广告已是琳琅满目。”这一描述()A．反映十月革命推动经济发展B．折射出新经济政策激发生机C．真实呈现斯大林模式的成效D．说明广告不断推动经济发展答案：B\n解析：根据“生动地再现了20世纪二三十年代莫斯科的独特面貌”以及“报纸和贸易指南上广告已是琳琅满目”可得出这一时期推行新经济政策，允许自由贸易的存在，因此折射出新经济政策激发生机，故B项正确；十月革命与经济发展没有直接关系，排除A项；斯大林模式之下没有商品的自由贸易，排除C项；材料主旨不是广告的作用，排除D项。\n5．[2022·山东淄博一模]下图是创作于20世纪30年代的苏联宣传画《集体农庄幸福快乐的少女》，该作品反映出()A．工业化取得显著成就B．粮食产量大幅度提升C．妇女社会地位的提高D．对斯大林模式的维护答案：D\n解析：依据所学知识可知，苏联农业集体化是斯大林模式的组成部分，农业全盘集体化损害了农民的利益。由图片可知，该宣传画是对农业集体化的赞美，因此是对斯大林模式的维护，故D项正确；材料未涉及工业化，故A项错误；宣传画中体现不出粮食产量大幅度提升，故B项错误；由宣传画不能得出妇女社会地位的提高，故C项错误。\n6．[2022·山东日照校际联考]据统计，1933～1937年，苏联普通高校培养出的专业人才将近37万人，比第一个五年计划增加了将近20万人；各类中等技术学校毕业人数达62万多人，比第一个五年计划期间几乎增加了1倍。这表明苏联教育发展的目标是()A.提升全民的文化素质B．顺应科技革命的潮流C．为国民经济建设服务D．建立完备的教育体系答案：C\n解析：苏联在第二个五年计划期间培养出的中高等专业人才比第一个五年计划期间增加了数十万人，表明苏联教育发展的目标是为国民经济建设服务，C项正确；“提升全民的文化素质”与中高等专业技术人员的迅猛增长不符，A项错误；材料中只体现了中等专业人才数量的增加，不能说明苏联教育发展是为了顺应第三次“科技革命”的潮流，也不能说明苏联教育发展的目标是建立“完备的教育体系”，B、D两项错误。