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内蒙古巴彦淖尔市乌中旗二中七年级语文上册《第11课 春》导学案(无答案) 新人教版

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《第11课春》导学案学习目标:1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法2、朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,热爱大自然的情怀。重点、难点重点:学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法难点:朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,热爱大自然的情怀。一、课前预习1、查资料,了解朱自清的简介。朱自清,原名(),号(),字()。现代著名()、()、()、(),原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名,长诗有《毁灭》和一些短诗,收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》等。2、给加点的字注音酝酿()()宛转()()黄晕()()应和()()蓑衣()抖擞()()笼罩()朗润()落地()3、解释词语呼朋引伴:吹面不寒杨柳风:朗润:酝酿:4、怎样理解本文的思路?课文写春天可以按()春、()春、()春分成三部分。(每空填一字即可)二、合作探究,研读赏析(小组合作交流,认真读相关段落,看哪组解决的最好)1、“盼春”:这部分表达了作者怎样的感情?作者是运用什么修辞方法表现这种情感的?2、春草图中作者抓住了春草的什么特点?3、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花,你能找出相关的句子来吗?(改)高低结合:虚实结合:色味结合:4、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的,分别是从_____觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的特点。风本身是没有声音的,例如春草图中“风轻悄悄的”2\n,但是在春风图中,风变成有声音的了,你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗?5、学习“赞春”部分:思考:用三个比喻分别写出春天哪些特点?能否调换顺序?巩固练习:一、指出下列句子使用的修辞方法。1、山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。()2、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。()3、看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。()4、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。()二课内阅读:(一)1.“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞方法:________。“仿佛”一词能否删去?为什么?________2.雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。3.默写课文结尾三节,分析其运用的修辞手法并模仿其句式,为“秋”写三句话。板书设计:学习反思:2

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 21:49:19 页数:2
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文章作者:U-336598

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