八年级语文上册第一学期期中综合测试卷（人教河南版 2024年秋）

八年级语文上册第一学期期中综合测试卷（人教河南版2024年秋）一、积累与运用(24分)学校开展“走近母亲河　弘扬黄河文化”综合性学习活动，请你参与并完成1～3题。1．为了解黄河的历史变迁，小语搜集到下列材料，请仔细阅读，完成各题。(8分)材料一：古老的河道愈加杂乱无______(张　章)，这似乎又给了黄河以变换手法继续粗野的口实。在典籍记载或有水文资料的全部两千五百年间，撒泼打滚的黄河放肆地胡作非为，上演出无数场三年两决口，百年一改道的闹剧。任性的破坏直接酿成黄泛区接踵而至的生灵涂炭。“黄患”灾民，经常在被迫无奈之下______(背　被)井离乡地逃难。(节选自赵玫《若重若轻的牵挂》，有删改)材料二：目前山东正积极打造沿黄河文化体验廊道，“黄河大集”成为重要载体。“黄河大集”(　　)红色文化、民俗文化、生态文化，(　　)重点景区、遗址遗迹、古城古镇古村等节点，(　　)“山东手造、山东智造”优质产品。“黄河大集”之兴展现了老百姓物质生活的富足和消费品位的提升。(1)小语对语段中三个加点字读音把握不准，请帮他选择(　　)(2分)A．zhǒngnánzǎi　　B．zhòngnànzài　　C．zhǒngnànzài　　D．zhòngnánzǎi(2)材料一中两处横线处应分别选用哪个字？请工整地书写在横线上。(2分)(3)材料二括号处填写词语最恰当的一项是(　　)(2分)A．整合贯通汇集B．融合贯通集合C．整合连通集合D．融合连通汇集(4)为概括黄河的历史变迁，小语根据材料拟写了上联，请补写下联。(2分)上联：忆往昔河道多变致生灵涂炭下联：________________________________2．小语搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。请根据提示，完成探究任务。(4分)黄河文化内涵：15 黄河文化是中华文明的标志性符号，是一种国家文化，蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡、匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同源”的民族观念和“协和万邦”“亲仁善邻”的价值理念。黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。(摘自《河南日报》)歌词一：啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。(节选自《黄河颂》)歌词二：洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河/在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲(节选自《我的中国心》)根据对“黄河文化内涵”的理解，歌词一、二中“黄河”的文化内涵分别是：_____________________________、__________________________。3．小语想用一组排比句为“走近母亲河　弘扬黄河文化”综合性学习活动做总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话，要求语意连贯，句式、修辞一致。(4分)黄河，像一条丝带，滋润着两岸人民！黄河，像一位母亲，哺育着中华儿女！黄河，______________________________，________________________！4．古人纪念出行的方式通常是写诗和绘画，他们有高雅的“朋友圈”。唐朝是这种“朋友圈”集大成的时代。请你根据提示，补全下列诗句。(8分)二、现代文阅读(共27分)(一)阅读下文，完成5～8题。(16分)15 严教授和他的葱油饼刘　真①亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。②十七年前，我到美国留学。面临的现实与理想中的美国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。③所幸，【甲】与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。④留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。⑤授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧和清冽馨香的书卷气。⑥他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是有侥幸心理，想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。⑦“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！如果学习不自觉，我就算口吐莲花，也帮不到你。”这简单的开场白，直到今天仍言犹在耳。真诚而坦率的长者形象深深印在我的脑海里。⑧严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻。比如“‘身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。’何解？”被问到的同学战战兢兢地回答完毕，他又顺势抛来一题：“译成英文”，愈发生涩。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。⑨后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他在志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。⑩同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写流畅优雅，口语流利标准；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体。可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。15 【乙】严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、甜香、鲜香、醇香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。”满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。”“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。“这样快？”严教授很意外。“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。”临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“15 你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子，让师母把家里的零食都翻出来，摆满一张桌子。严教授不喜欢说他自己，师母悄悄告诉我说，他脑袋里有个血管瘤，像定时炸弹一样，医生告诫务必注意休养，但他不听话，坚持每天读书写作。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。他执意留我们在家吃饭，不顾劝阻，一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！”他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电子邮件签名。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么，深深触动他的灵魂。来年春天，某天上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。15 往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。我如此想他。(有删改)5．本文是一篇回忆性散文，记叙了作者与严教授的交往。阅读文章，梳理全文的主要情节。(4分)①____________________________________→严教授上课提问刁钻→②________________________________________________→③____________________________________________→严教授亲自下厨并传授“我”的妻子做葱油饼的诀窍→④____________________________________6．请分析第段在全文中的作用。(4分)7．文中画线的语句，语言形象生动，情感自然真挚。请从【甲】【乙】两处任选一处，结合上下文，赏析其妙处。(4分)原句：【甲】与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。【乙】严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、甜香、鲜香、醇香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。我选择【　　】句赏析：8．请结合相关内容，谈谈你对严教授这个人物形象的理解。(4分)15 (二)阅读下面两个文本，完成9～11题。(11分)文本一：紫禁城内金水河，并非防火排水这么简单周　乾①位于北京市中心的紫禁城不仅拥有雄伟壮观的古建筑群，城内亦有一条长长的河流环绕，这条河被称为内金水河。②内金水河全长约2100米，平均深度约4米，河水时隐时现，时直时弯，时宽时窄，最宽处达11.8米，最窄处不超过2米。河底及侧帮均由石材铺砌。蜿蜒的河流和碧波荡漾的河水给紫禁城带来了灵气，其造型亦点缀着紫禁城，丰富了建筑艺术效果。然而，内金水河更重要的意义在于它的科学运用，在紫禁城古建筑的防火、排水、气候调节等方面发挥着重要作用。③我们知道，紫禁城古建筑以木结构为主，建筑内外檐还饰以油性易燃材料，一旦着火，需要及时而充足的水源进行扑救。紫禁城内虽然有72口生活用水井，且它们能够提供消防水源，但这些水井并非均匀地分布在各大宫殿附近，而紫禁城宫殿建筑数量众多，因而水井无法满足紫禁城的消防用水需求。这样一来，内金水河就起到了重要的防火作用。④清乾隆四十一年建造的“皇家图书馆”——文渊阁，内藏有《四库全书》；为避免建筑着火，文渊阁的选址位置即在文华殿区域的内金水河后面。文渊阁与前面的文华殿隔着内金水河，一方面防止其他建筑物失火时的火势蔓延，另一方面可提供及时可靠的消防水源。⑤北京每年的汛期一般是6月1日至9月15日。尽管该时段紫禁城内的雨水暴增，但是紫禁城内9000余间房屋从未出现过积水问题；即使在对外开放的今天，紫禁城内的暴雨也不会影响公众参观，这无疑得力于紫禁城优秀的排水系统。⑥15 紫禁城的排水系统包括屋顶、地上和地下三个部分。屋顶排水，即雨水降落到屋顶，而后从屋顶排至地面；地上排水，即是指地表雨水流入明沟，再流入暗沟或直接排入内金水河；地下排水，即暗沟的水排入内金水河。紫禁城屋顶排水利落；而地上、地下排水系统纵横交叉，巧妙地通向各个宫殿及院落，它们将雨水由中轴线排向东西两侧，再统一由北向南排向内金水河，最后由东华门区域的内金水河及时排出紫禁城，经护城河流入通惠河。由此可知，内金水河是紫禁城内排水系统最终的环节和最重要的保障手段。⑦紫禁城的布局特点是“背山面水”，此处“山”即为紫禁城北面的景山，“水”则是指紫禁城南面的内金水河。内金水河不仅在南面、在东西两侧亦环绕紫禁城，因而紫禁城中的水汽比较丰富。不仅如此，内金水河的水汽还有利于紫禁城建筑的避暑和御寒。在夏天，内金水河能通过水汽蒸发来降低各个建筑的温度，有利于避免紫禁城内温度过高，并产生良好的避暑效果；在冬天，内金水河的水有利于避免紫禁城内温度过低，并起到一定的御寒作用。其主要原因在于：水的比热容大于土壤，而物体的温度变化与比热容成反比，在同样的热量条件下，水的温度改变没有土壤明显。可见内金水河还调节着紫禁城的气候。⑧内金水河有效分割了紫禁城的空间，增添了建筑的活力和美感。它可静止、可活动、可映射周围的景物，因而具有独特的美。内金水河的流水增添了紫禁城建筑群的灵气，动态的水景与静态的建筑形成完美的统一，刚柔并济，对比鲜明，形成了和谐的人文景观。(有删改)文本二：①金水河，俗称筒子河或护城河，分为内金水河和外金水河。流经故宫内太和门前的是内金水河，流经天安门前的为外金水河。外金水河西自社稷坛(中山公园)门前，东到太庙(劳动人民文化宫)门前。全长500米，河宽18米，河深约5米，河北岸边沿距天安门墙基32米。两岸均由巨型石条砌成，岸上筑有矮墙。碧波荡漾的河水，映照着天安门城楼。②金水河的第一个作用就是美化皇宫。第二个很重要的作用就是灭火，想想故宫里的建筑都是木制的，万一着火了，就可以就地取水灭火。第三个作用更重要，就是排泄积水。故宫整个宫城的地势可不是平平坦坦的，而是北高南低，这样设计的好处就是万一下大雨了，宫内的积水可以从高处流向低处，然后流入地下的暗河中，再从暗河流入金水河中排出宫外。所以，纵观故宫那么几百年，从来没有因为积水而有损。9．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)A．金水河分为内金水河和外金水河。内金水河环绕在紫禁城内，外金水河流经天安门前，内金水河增添了紫禁城建筑的活力和美感。15 B．下雨时，地面的雨水先流入明沟，再流入暗沟或直接排入内金水河，最后由东华门区域的内金水河排出紫禁城。C．文本一第⑤段中的加点词语“从未”的意思是“从来没有”，说明紫禁城排水系统发达的特点，体现了说明文语言的准确性。D．文本一第⑥段介绍紫禁城的排水系统用了举例子的说明方法。10.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同的意见，你认为哪一种意见更合理？请简要分析。(5分)A．①/②/③④⑤⑥⑦/⑧　　　　　　　B．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧11．文本一和文本二都写到了金水河的防火、排水作用，但前者详写，后者略写，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。(3分)三、古诗文阅读(共15分)(一)阅读下面两篇文言文，完成12～15题。(11分)【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(《三峡》)【乙】江水又东，迳①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障，非日中夜半，15 不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容③多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。”及余来践跻④此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。(选自郦道元《水经注·江水》，有删改)【注释】①迳：经过。②纡曲：迂回曲折。③形容：形状。④践跻：登临。12.根据语境，参考方法提示，解释下列文言语句中的加点词。(3分)文言语句方法提示解释(1)沿溯阻绝词语推断法：络绎不绝__________________________________________(2)绝壁或千许丈查阅词典法：①答应，允许。②表示约计的数量。③这样，如此。④语气词。表示感叹。________(填序号)(3)常闻峡中水疾课内迁移法：陶后鲜有闻(《爱莲说》)__________________________________________13.用现代汉语翻译下列句子。(2分)虽乘奔御风，不以疾也。14．引用在文章中具有很多作用。甲文结尾引用渔者的歌词，有什么作用？(2分)15．甲、乙两文都写了三峡的山，它们的共同特点是什么？根据选文内容，概括两文作者所表达的共同情感。(4分)(二)比较阅读《龟虽寿》与《观沧海》，完成16、17题。(共4分)【甲】龟虽寿15 曹　操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】观沧海曹　操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。16．写出揭示甲、乙两首诗主旨的句子。(2分)17．甲、乙两首诗各抒发了作者怎样的思想感情？(2分)四、名著阅读(4分)18．你参加了班级《红星照耀中国》读书交流会，会上听到同学们对这部名著有着不同的体悟，你认同下面哪一个观点？请结合名著内容和自己的阅读体会加以阐述。(4分)小文：我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”，书中塑造了一系列革命英雄的形象。小皓：我认为斯诺是有职业素养的记者，这是一部“纪实文学”，真实还原了“红色中国”的历史。15 五、作文(50分)19．阅读下面的歌词，根据要求作文。(50分)我是这路上没名字的人/我没有新闻/没有人评论/要拼尽所有/换得普通的剧本/曲折辗转/不过谋生……致所有顶天立地/却平凡普通的/无名的人啊/我敬你一杯酒/敬你的沉默/和每一声怒吼/敬你弯着腰/上山往高处走/头顶苍穹/努力地生活(节选自歌曲《无名的人》)学校举行征文比赛，请你根据对歌词内容的理解，从下面写作任务中任选一个，写一篇作文进行投稿。(1)请以“平凡也不凡”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，谈谈你的经历与感悟。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。(2)请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对“平凡人与英雄”的思考与认识。要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。15 答案一、1.(1)C　(2)章　背　(3)D(4)示例：看今朝文化(黄河)大集让百姓富足2.“命运与共”的家国情怀　“同根同族同源”的民族观念3.像一条巨龙　引领着中华民族4.①山山唯落晖　②晴川历历汉阳树　③芳草萋萋鹦鹉洲④大漠孤烟直　⑤长河落日圆　⑥山随平野尽　⑦几处早莺争暖树　⑧谁家新燕啄春泥二、(一)5.①严教授一句话便说破“我”选课的心思　②严教授请“我”吃葱油饼并安慰“我”　③分别时严教授对“我”谆谆教诲　④严教授将电子邮件签名改为习近平主席关于山水乡愁的理念(每点各1分)6．内容上：指出严教授的第四绝是亲手烙的葱油饼(很美味)；(2分)结构上：承上启下，上承前面提到的三绝，引出下文严教授、“我”与烙葱油饼相关的内容。(2分)7．示例一：甲　运用比喻的修辞手法，(1分)把“枯燥无味的留学时光”比作“寡淡的白开水”，把“严教授和他的葱油饼”比作“香料”，(1分)写出了严教授和他的葱油饼对“我”的生活产生的重要意义，(1分)表达了“我”对严教授的感激和深深的怀念之情。(1分)示例二：乙　“丝丝缕缕”“层层叠叠”(“咸香”“甜香”“鲜香”“醇香”)，运用叠词(形容词)，(1分)写出了严教授的葱油饼美味可口(严教授做饼技艺的高超)，(1分)表达了“我”对严教授的感激和深深的怀念之情。(2分)8．他做葱油饼让人齿颊留香，传授“我”的妻子烙葱油饼的窍门，可知他厨艺好，热爱生活。(1分)他课堂提问刁钻，涉猎广泛，英文功力深厚、书写流畅优雅、板书漂亮，可知他专业功底深厚、治学严谨、学识渊博。(1分)他一句话便说破“我”选课的心思，在“我”因为签证问题离开时，对“我”谆谆教诲，可见他善解人意，关心他人。(1分)再次见面时“我”告诉他女儿已认识几千个汉字，他显得很欣慰；听到祖国传来的消息，他将电子邮件签名改为习近平主席关于山水乡愁的理念，说明他热爱祖国。(1分)(二)9.D15 10.A项更合理。(2分)文本一第①段引出说明对象内金水河；接着第②段简单介绍内金水河的长、宽、深及造型等特点；(1分)然后③－⑦段重点介绍内金水河的科学设计在保护紫禁城方面的重要作用：防火、排水、调节气候；(1分)第⑧段介绍内金水河独特的美以及它和紫禁城建筑所形成的完美的统一。(1分)11.文本一的写作目的是介绍内金水河的科学设计在保护紫禁城方面发挥着重要作用，因而详细介绍其防火作用方面的科学设计，包括有效防止火势蔓延，提供及时可靠的消防水源；(1分)接着又详细介绍了其排水及调节气候的科学原理，这都有助于读者全面了解内金水河的科学设计。(1分)文本二的写作目的是介绍金水河的大致情况，而其作用只是整体情况的一个方面，因而略写。(1分)三、(一)12.(1)断　(2)②　(3)听说13.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。14.结构上：渔歌起到了总结全文的作用。内容上：再次点明三峡之长、猿声之哀，进一步渲染了三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。15.共同特点：高大、连绵、险峻。两文都表达了作者对自然美景的热爱与赞美之情。【乙参考译文】长江水又流向东，经过西陵峡。《宜都记》上说：“(江水)从黄牛滩向东流入西陵界，到峡口有一百多里，山势和水的流向都迂回曲折。两岸高山峻岭层层叠叠，要不是中午或半夜，是看不到太阳和月亮的。绝壁有的高达一千多丈，岩石色彩缤纷，形状常常像某种事物。树高林密，由冬到春都如此。猿猴鸣叫的声音非常清厉，在山谷间回响着，清越不绝。”(人们)所称的“三峡”，这就是其中之一。袁山松说：“常常听说峡中的水流很急，书本记载及口头传说，都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽。”等到我来实地登临这地方，一到这里感到特别欣喜，才相信耳闻不如亲眼所见。(二)16.甲：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。乙：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。17.《龟虽寿》体现了诗人达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。15 《观沧海》表现了诗人渴望统一天下的远大抱负以及宽广博大的胸怀。四、18.示例一：我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”。本书描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，为我们塑造了一系列意志顽强、抱有坚定信仰的革命英雄形象。例如，毛泽东始终坚持自己的信念，任何艰难险阻都阻挡不了他前进的脚步，最终带领红军一步步走向胜利。示例二：我认为《红星照耀中国》是一部“纪实文学”。作为一名记者，斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，向全世界真实报道了中国工农红军以及许多红军将领的情况，真实地还原了“红色中国”的历史。五、19.思路点拨：歌词赞颂了“无名”的平凡人及其努力生活、奋勇拼搏的精神。第(1)题要求以“平凡也不凡”为话题写一篇记叙文，写作时，可以从自身切入，描述自己外貌的平凡和身上的优点；也可以从身边的普通人切入，结合他们的经历，挖掘他们身上的不平凡之处。第(2)题要求写一篇议论文，谈谈对“平凡人与英雄”的思考与认识。写作时，可先根据自己的体悟，确定观点，然后围绕观点展开论述，论述时要做到观点明确、论据充分。　例文略。15