河南省洛阳市、三门峡市、商丘市2022-2023学年高三上学期1月联考语文试题（Word版附解析）

河南省洛阳市、三门峡市、商丘市2023届高三元月联考语文试题一、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成下面小题。中国古代辉煌的戏剧，留下的剧本并不特别多，戏班唱戏留下的剧本更少。现在流通的剧本大都是为了满足社会欣赏阅读的需求，并不能代表演出团体的排演剧本。清朝宫廷的戏剧承应活动遵照皇帝的意志进行，对戏本管理规范，有着严格的制度体系和管理方法，因而留下了大量的种类繁多的南府和昇平署剧本。这些宝贵的戏曲资料，是清朝宫廷戏剧活动的实物证明，对于恢复清宫演戏旧貌，发扬中国戏曲传统，有着极其重要的意义。清代管理戏曲音乐的机构，最初是沿袭明代的教坊司。后来，康熙年间又另外设置一个被称之为“南府”的机构。其间，教坊司一直存在，到了雍正年间才被裁撤。所谓昇平署，估计是取了“歌舞升平”的雅意，乾隆七年设乐部，和声署改归乐部管辖，依然保留南府，并选派太监到南府学戏，叫做“内学”。另从江南挑选优秀伶人入南府当差，充当民籍教习，招收民籍学生学习，叫做“外学”。1925年逊帝溥仪出宫，昇平署也随之自行解散。清代宫廷承应戏的演出十分频繁，颇具宫廷特色，是为了应合宫廷内的各种民俗节日、朝廷重要庆典等筵宴场合而专门编写的。清代宫中戏剧根据需要的不同，把戏本分成四类：“月令承应、法宫雅奏、九九大庆、朔望承应”。月令承应，即“节令戏”“应节戏”，逢时按节演出，如元旦、上元、立春、中秋、重阳、冬至、腊日、除夕等。一年之中，节令戏本约有二百多种，每个节令均有相应的剧本。如立春承应剧目有《春朝岁旦》，正月十五上元节承应剧目有《悬灯预庆》《月宫辉彩》，清明寒食节承应剧目《高怀沂水》《芳节行吟》。八月十五中秋节承应剧目有《月桂飘香，霓裳献舞》《祥云捧月》等。法宫雅奏为内廷诸喜庆事演出的戏本，也称喜庆戏。如皇帝大婚，演《列宿遥临，双星永庆》《百子呈祥》《慈容衍庆》等。皇子诞生，演《慈云锡类》《吉曜充庭》等。凡遇帝、后生日，更要演戏庆典，称为“九九大庆”，这是宫中最隆重的节日，每次连演数日乃至十数日。遇有整寿时，如六十、七十、八十等大寿更要举行大规模庆祝。朔望承应。指每月初一、十五，民间有逢朔望日祭神的习俗，宫内照例应演戏。早年清廷在朔望祭祀之后演戏，而后来每月没有正式的祭祀礼仪，演戏只作为旧制沿袭下来，而承应的剧目也是取悦人君。 上述众多的承应戏剧本及详细的分类可证，宫廷戏剧演出已然成为清廷礼仪活动的重要组成部分。编戏与编书一样，是清代统治者文化建设的一部分，是他们对汉文化的认同、继承和发扬，对中原几千年汉文化的迷恋。他们迷恋音乐，雅好戏曲，尤其迷恋由江南士文化最浓的地方酝酿出的和平儒雅、精美绝伦的昆腔，这是文人文化的代表，是雅士阶层创造出来的最为风雅的声音。在清廷仪典上演出的各种宴戏、大戏，其实都是经过雅化的俗乐，民间新兴的剧种传入宫廷，宫廷中戏曲剧种的更迭几乎与民间可以保持一致。清宫承应戏独特的艺术特征也对民间戏曲产生了深远的影响。对于整个中国戏剧史来说，宫廷戏剧部分是一重要的补充，它对研究戏曲艺术在清宫帝后文化生活中发挥的作用和自身发展，以至对繁荣中国现代文艺创作，壮大中国现代戏曲艺术，传播优秀民族文化，都具有难得的历史资料价值。在历经百年岁月沧桑之后，这些戏本弥足珍贵。就戏曲发展本身而言，清代戏曲史乃是一部昆曲走向衰落，京剧萌芽、成长并日趋成熟的过程。在这个过程中，宫廷演剧扮演着十分重要的角色，帝后们由于本身的喜好，乐于参与创造，他们既是观众，又是导演、监制，直接参与创作，这与以往各朝大不一样。昇平署曲本及档案资料再现了清代内廷演剧的历史，同时还是清代兴衰的缩影，从中我们不仅可见清代戏曲的发展轨迹，还可了解清代政治、经济、文化、社会生活等各层面的细节。（节选自2016年12月6日《人民日报》副刊，作者李士娟，文本有删节）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A.作为清朝宫廷戏剧活动留下的实物证明，对于恢复清宫演戏旧貌，发扬中国戏曲传统，种类繁多的南府和昇平署剧本有着极其重要的意义。这些剧本在戏剧发展史上的价值，在历经百年岁月沧桑之后，更显珍贵。B.清代承应戏的演出十分频繁，其戏本分为四类：月令承应、法宫雅奏、九九大庆、朔望承应。后两种剧本的演出活动显然比前两者隆重。C.承应戏剧本及详细的分类可证宫廷戏剧演出已经成为清廷礼仪活动的重要组成部分。对整个中国戏剧史来说，宫廷戏剧部分是不可或缺的重要补充。D.通过昇平署曲本及档案资料我们可以了解清代戏曲的发展轨迹，弄清清代宫廷演剧的历史，对清代政治、经济、文化、社会生活等细节有进一步认识。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.中国古代戏剧源远流长，在其发展史上留下过许多辉煌的作品，即使现在，清廷剧本仍然满足了社会欣赏阅读的需求，也为演出团体提供了非常宝贵的排演剧本。B.“朔望承应”是清代宫中戏的戏本种类之一，原本与每月初一、十五民间逢朔望日祭神的习俗有关，后来变为无正式祭祀礼仪而只保留演戏。其剧目一般是取悦人君。C.清代统治者对汉文化的认同、继承和发扬，对中原几千年汉文化的迷恋使编戏成为清朝文化建设的一部分。D.和平儒雅、精美绝伦的昆腔，代表了江南雅士阶层创造出来的最为风雅的声音，深受清朝统治者的喜爱。斗转星移，在清朝宫廷中昆腔最终被京剧取代。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.“南府”、“昇平署”和“教坊司”是清代管理戏曲音乐的机构，昇平署的取名十分雅致，可能含有“歌舞升平”之意，从中我们也能想象清朝戏剧演出的繁盛之景。B.在清廷仪典上演出的各种宴戏、大戏，极具风雅，其实它们大多来自民间，是经过编戏工作者雅化的俗乐。C.从中国古典戏曲发展史来看，清代戏曲经历了一个昆曲的衰落，京剧的萌芽、成长并日趋成熟的过程。D.帝后们喜好宫廷剧，他们既是观众，又是导演、监制，还直接参与剧本演出，这在以往各朝中实属鲜见。【答案】1.B2.A3.D【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.张冠李戴，“后两种剧本的演出活动显然比前者隆重”错，原文中第六段表述为“帝、后生日”才是“宫中最隆重的节日”，不包括“法宫雅奏”。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.曲解文意，“满足了社会欣赏阅读的需求，也为演出团体提供了非常宝贵的排演剧本”错，从原文第一段“现在流通的剧本大都是为了满足社会欣赏阅读的需求，并不能代表演出团体的排演剧本”可以看出。故选A。【3题详解】本题考查学生分析、理解材料的能力。D.无中生有，“直接参与剧本演出”错，原文最后一段只说明“他们既是观众，又是导演、监制，直接参与创作”，并未“参与演出”。故选D。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。赵元任：中国现代语言之父韧雾 中国近现代历史上，有位非常爱“玩儿”、一不小心就“玩”成了世界级大师的人物。他，就是中国现代语言之父——赵元任。赵元任，原籍江苏常州，1892年生在天津一个官宦之家，是赵匡胤的第31代孙，其六世祖是清朝“乾隆三大家”之一的诗人赵翼，“江山代有才人出，各领风骚数百年”的名句就出自赵翼之手。赵元任在语言上天赋异禀。从小就爱学别人说话，很早就学会了各种各样的方言。15岁考入江南高等学堂后，一次与来自四面八方的客人同桌就餐，赵元任居然能用8种方言与大家交谈。1920年10月到1921年7月，英国哲学家罗素来华巡回演讲，赵元任担任翻译工作。罗素讲演有一站是去长沙，火车上赵元任就跟身边人学长沙话，等到了长沙翻译时，他已可将英语翻成长沙话了。他的绝活之一，是在清华园的周末同乐会上表演口技“全国旅行”：从北京沿京汉路南下，经河北到山西、陕西，出潼关，从河南入两湖、四川、云贵，再由两广绕江西、福建到江苏、浙江、安徽，由山东过渤海入东三省，最后入山海关返京。“旅行”遍及大半个中国，而每到一地，赵元任便用当地方言土语，介绍名胜和土特产，他一口气说了近一小时，听者无不捧腹。1925年清华国学研究院成立，赵元任成为国学院“四大导师”中最年轻的一个。合约上写明他想教什么就教什么，他最后选择开设现代方言学、中国音韵学和普通语言学，从这时起，将语言学作为一生努力的专业。赵元任告诉女儿，自己研究语言学只是为了“好玩儿”。也许正是这种对学问发自内心、毫无功利的热爱，给了他做研究最持久的动力。汪曾祺说诗人气质的沈从文搞文物考古，搞的是“抒情考古学”，所以有人说赵元任的语言学是“兴味语言学”。这种“好玩儿”让他往往能将深奥的学理用鲜明通俗的语言表达出来。讲授汉语一个重要的特点“同音异形”时，他忍不住技痒，用一堆同声同韵单音字，创作了著名的《施氏食狮史》：石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏拭室。氏始试食十狮尸。食时，始识十狮尸，实是十石狮尸。试释是事。这个吃狮子的幽默故事，据说成为汉学家们压箱底的噱头，还被正式收入《大英百科全书》，专门用来说明汉语的特点。 “好玩儿”不代表研究学问不严肃认真。著名的语言学家王力，曾是清华国学研究院32名学生中唯一报考语言学的人，赵元任是他的导师，梁启超做辅助导师。两人风格截然不同，梁启超鼓励为主，赵元任则要求严苛。王力1927年写的论文《中国古文法》，梁启超在封面上写了一总批“精细妙悟：为斯学辟一新途径”。赵元任只给予了一句褒语，其余用铅笔小字作眉批，专挑毛病。其中王力讲到“反照句”“纲目句”时，加了一个“附言”：“反照句、纲目句，在西文罕见。”“元任先生批云：‘删附言！未熟通某文，断不可定其无某文法。言有易，言无难！’这是对我的当头棒喝。”王力深感惭愧，后来将老师赵元任的批评“言有易，言无难”，当作警示自己一生的座右铭。新文化运动中，语言文字改革被认为是改良社会的一种途径，许多人为之努力，赵元任也不例外，他终生都是一位最坚定不移的语言文字改革家。1928年南京的大学院正式公布《国语罗马字方案》，赵元任是主要的设计者。1958年，中国通过并全面推广汉语拼音方案，就参考了《国语罗马字方案》。作为视听教学法的先驱，赵元任编写的教材和录制的国语唱片成为教学的范式，其方法延续至今。他还是中国第一位用科学方法做方言方音调查的学者。1927年他历时2个多月辛苦奔走，记录了吴语区33个地方的方言，《现代吴语的研究》于次年出版，是“中国第一部用现代语言学方法研究方言的著作”，也是现代汉语方言学正式诞生的标志。此后的《广西瑶歌记音》《湖北方言调查》（主编）《中国话的文法》《语言问题》等，皆是不朽的著作。（有删改）相关链接：赵元任博学多才，既是数学家，又是物理学家，对哲学也有一定造诣。然而他主要以著名的语言学家蜚声于世。他从1920年执教清华至1972年在美国加州大学退休，前后从事教育事业52年。中国著名语言学家王力、朱德熙、吕叔湘等都是他的学生，“给中国语言学的研究事业培养了一支庞大的队伍”，可谓桃李满天下。4.下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（）A.赵元任在清华园周末同乐会上表演口技“全国旅行”，说明了他非凡的语言天赋，也是汪曾祺所说赵元任“兴味语言学”的重要体现。B.1925年清华国学研究院成立，赵元任选择开设现代方言学、中国音韵学和普通语言学，其时王力、朱德熙、吕叔湘等都是他的学生。C.新文化运动中，赵元任把语言文字改革作为改良社会的途径，设计了《国语罗马字方案》；为视听教学法编写了教材、录制了国语唱片，其方法延续至今。D.选文记叙了赵元任学者生涯中的许多有趣的轶事，对传主的性情、思想、学术品格作了多方面的呈现，既丰富了文章内容，又使行文生动活泼，富于变化。5.文章第九段详细写了赵元任作为导师对王力论文的批评一事有什么作用？请简要分析。6.文章开始说赵元任是“玩”出来的大师，文中多次写到赵研究语言学是“好玩儿”，你怎样理解“好玩儿”和语言大师之间的关系？请结合文本谈谈你的看法。【答案】4.D5.（1）丰富人物形象：对学生要求严苛，正显示了赵元任作为学者严谨求实的治学品格，这也是他成为大师的另一个必备品质。（2）结构承上启下：与上文的“好玩儿”两相对应，共同塑造了赵元任语言学大师的完整形象，使人物形象更加立体、丰满。（3）内容上本段作为例证材料，与其它轶事一起，丰富了文章内容，使文章显得更真实可信，也使行文灵活多变。 6.从某种意义上说，正是“好玩儿”成就了赵元任语言大师的称号：（1）“好玩儿”使他对语言、语言学兴味盎然，为其做学问提供了强大的初始动力。“从小就爱学别人说话”、去长沙的火车上学方言等说明了这一点。（2）正是因为“好玩儿”，使他对研究语言“发自内心、毫无功利的热爱，给了他做研究最持久的动力”。他表演口技“全国旅行”，固然说明他学识渊博，精通各地方言，使听者得到了快乐，但是毫无疑问也使他自己感受到了做学问的快乐，为继续研究提供了更大的、持续的热情和动力。（3）“好玩儿”激发了他的学术创造力，“让他往往能将深奥的学理用鲜明通俗的语言表达出来”，一方面能加深对学问的理解和认识，使知识掌握更加透彻，另一方面也使研究更富有情趣，让他更容易走向成功。吃狮子的故事即是明证。【解析】【分析】【4题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“也是汪曾祺所说赵元任‘兴味语言学’的重要体现”错，结合原文“所以有人说赵元任的语言学是‘兴味语言学’”，可见赵元任的语言学是“兴味语言学”，是“有人”说的，而非汪曾祺；B.“1925年清华国学研究院成立，赵元任……其时王力、朱德熙、吕叔湘等都是他的学生”错，列举的几位语言学家，只有王力是赵元任国学研究院期间培养的；C.“设计了《国语罗马字方案》”不准确，原文是“1928年南京的大学院正式公布《国语罗马字方案》，赵元任是主要的设计者”，赵元任只是“国语罗马字方案”的主要设计者。故选D。【5题详解】本题考查学生分析段落作用的能力。首先看具体内容，“王力1927年写的论文《中国古文法》……赵元任只给予了一句褒语，其余用铅笔小字作眉批，专挑毛病。其中王力讲到‘反照句’‘纲目句’时，加了一个‘附言’：‘反照句、纲目句，在西文罕见。’”“元任先生批云：‘删附言！未熟通某文，断不可定其无某文法。言有易，言无难！’”，对于王力的论文，梁启超褒扬有加，赵元任则主要是“挑毛病”，这体现了学者治学的严谨，对王力的批评更体现出对学生要求严苛，而严谨求实是赵元任的治学品格，这也是他成为大师的另一个必备品质。其次，结合此段开头过渡句“‘好玩儿’不代表研究学问不严肃认真”可知，这是承接上文从“好玩儿”的角度写赵元任，再从另一个角度写，即体现其研究学问严肃认真，这样与“好玩儿”两相照应，共同塑造了赵元任语言学大师的完整形象，使人物形象更加立体、丰满。 最后，写赵元任批评王力论文，属于文章中的例子，与赵元任的其他轶事一起，共同构成了文章的主要内容，不仅塑造了大师的形象，丰富了文章的内容，更通过细节事件使文章显得更真实可信，与大师的其他重大成就一起表现主题，使行文灵活多变。【6题详解】本题考查学生分析文章内容及探究问题、提出见解的能力。“好玩儿”和语言大师之间的关系密切，正如文中所说“非常爱‘玩儿’、一不小心就‘玩’成了世界级大师的人物”，从某种程度说，正是“好玩儿”才成就了赵元任语言大师的称号。首先，“好玩儿”使得对原因产生兴趣，是他研究语言的原始动力。文章写他“在语言上天赋异禀。从小就爱学别人说话，很早就学会了各种各样的方言”“15岁考入江南高等学堂后，一次与来自四面八方的客人同桌就餐，赵元任居然能用8种方言与大家交谈”，可以看出，“好玩儿”使得赵元任对语言颇有兴趣，这为他以后的研究奠定了基础。“好玩儿”使他对研究充满兴趣，给了他持久的动力。“也许正是这种对学问发自内心、毫无功利的热爱，给了他做研究最持久的动力”；同时，这种“好玩儿”也带给他快乐，“他的绝活之一，是在清华园的周末同乐会上表演口技‘全国旅行’”，“好玩儿”不仅使听者得到快乐，也使赵元任感受到了做学问的快乐，为继续研究提供了更大的、持续的热情和动力。“好玩儿”才能使他对于研究对象充满兴趣，这样的研究就会激发他的创作力。文章说“这种‘好玩儿’让他往往能将深奥的学理用鲜明通俗的语言表达出来”，文章列举了《施氏食狮史》的例子，“讲授汉语一个重要的特点‘同音异形’时，他忍不住技痒，用一堆同声同韵单音字，创作了著名的《施氏食狮史》”，“好玩儿”让他不仅对知识掌握地透彻，更使得枯燥的知识变得生动有趣，让他更容易走向成功。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。一封举报信陈坚①张栋是市第二实验学校六年级二班的班主任。这是一所九年一贯制重点学校，张栋算是这里的资深班主任了。②这是“双减”政策颁布后的第一个学期，张栋特地制定了全新的管理班级的方法，创建了一个微信群，以便及时跟学生和家长沟通、交流。③九月眨眼间就过半了，这天，张栋刚下课回到办公室，所有人都盯着他。一个老师对他说：“不好了，张老师，有人在市教育论坛里发了举报信，举报你们班学习工作违背政策……” ④张栋连忙登录论坛，一封举报信闯入眼帘。这帖子已经被置顶，回复和点击数量巨大。帖子里写道：“市教育局领导，你们好！我怀着愤怒的心情写下这封举报信，我是一名六年级学生家长，我要举报第二实验学校六二班。该班在‘双减政策下，老师依然给学生布置超量任务，在如此重压下，如何保证学生的睡眠时间，如何实现新政策要求……”⑤举报信洋洋洒洒写了近两千字，包括这些年来颁布的各项教育法规，精确到第几条第几款。文章的最后还附上了张栋班级微信群里三个学生的作业截图，他们上传作业的时间都是凌晨……⑥张栋看完，浑身冰凉。虽然截图确实是出自他们班级群，但是发帖人的举报信完全是断章取义、歪曲事实。⑦这时，张栋接到校长打来的电话，让他过去一趟。⑧校长见到张栋，说：“张老师，网上的帖子，你应该已经知道了。你放心，如果有人造谣，我们将追究到底，为你做主。不过你自己也要好好地想想，是不是工作中真的有什么疏忽？毕竟新政策刚下来，大家都需要一个适应的过程……”⑨张栋解释道：“校长，事实并不是举报信里说的那样！”⑩其实，那三个学生上传作业的第二天，张栋就找他们谈了话，问他们是不是新学期作业太难，不然怎么会做到凌晨呢？⑪一个学生着急地解释，作业不难，他们放学前就写完了，只不过那天他过生日，邀请了另外两个同学放学后陪他去打电动，谁知一不小心玩到了半夜。等回家后，三个人才想起来作业还没上传，所以才在凌晨上传作业的……⑫校长听了解释，摆了摆手，说：“我知道里面有误会，这事最终处置之前，还得麻烦你去调查清楚这个举报人是谁，好吗？张老师，你知道的，六年级有不少优等生，我们总是希望他们能全都进自己学校的初中部，所以得稳住，不要造成优质生源流失。不管你们班是否存在问题，今天网络上出现了负面消息，这已经对学校产生了严重的影响！”⑬校长的话击中了张栋的心。虽然已经澄清了举报信里截图的误会，但那些文字依然像一把利剑，狠狠地向张栋刺来。他必须还自己一个公道，还学校一个真相。⑭回到办公室，张栋仔细研究起这个发帖人来。⑮发帖人昵称叫“忧郁的肉宝”，张栋想，难道这家长比较胖？他回想着开学时来参加家长会的家长，又翻出当天和家长们拍的合影，拿出学生信息表，对照起家长的外貌特征。看了一圈，张栋锁定一名学生家长，他胖乎乎的，孩子在校表现一直不好，张栋已经联系家长好几次了，会不会是他在打击报复？张栋把那个学生的资料拿出来，上面有家长填的个人信息，字迹歪歪斜斜，还有几个错别字。张栋立马否定了之前的假设，因为举报信的文字功底十分了得，有理有据、绘声绘色，可见写信人的文化素养应该很高。 ⑯张栋立刻展开新的调查。他在论坛里搜索“忧郁的肉宝”，只跳出来之前那一个帖子。张栋想了想，又试着搜索“忧郁的肉宝”的论坛ID。谁知这样一来，又跳出来另一个帖子——去年这个时候，这个ID使用别的昵称也发了一封举报信。再仔细一看，张栋大吃一惊，去年那个帖子举报的也是他们学校！举报内容是学校完全按成绩优劣分班，给学生造成了非常严重的精神压力。⑰张栋仔细回忆了一下，好像是听说过这么一件事，当时还有教育督导来调查，但结果显示，事实并不像举报信里说的那样，举报信息过于添油加醋了。不过即便如此，当时这事也给学校带来了一些负面影响，听说有些优秀学生后来都因为这件事去了别的中学……⑱想到这，张栋突然一个激灵，他像是意识到了什么。⑲张栋连忙打开了班级微信群，点开成员名单，配合近两周的聊天记录，仔细搜寻可疑人物。一个群昵称叫“然然奶奶”的人引起了张栋的注意，他们班里并没有叫“然然”的学生。张栋又一看，这个用户的微信名叫“肉丸”，是于洋妈妈拉进来的。于洋是班里的学霸，可光看名字，他跟“然然”也没啥关系啊……⑳为了搞清楚，张栋拨通了于洋妈妈的电话，开门见山地问道：“于洋的小名叫‘然然吗？’然然奶奶是谁？”㉑于洋妈妈一头雾水，随后否认道：“‘我不认识’然然奶奶呀，于洋也不叫‘然然。这人是谁？’”㉒张栋又问于洋妈妈是否认识一个微信名叫“肉丸”的人。于洋妈妈查了一下，说的确有一个微信好友叫“肉丸”。㉓张栋又问：“他是做什么的？”㉔于洋妈妈说：“他是一所中学的教务处主任，你怎么知道他的？”㉕张栋如实相告：“我看见你把他拉进我们班级群了。”㉖于洋妈妈否认道：“我没有啊，不是我操作的！”㉗张栋补充道：“你是9月6日把他拉进来的，还记得吗？”㉘于洋妈妈沉默了一会儿，说：“张老师，有件事我要向你坦白，其实9月6日那天，有一所中学把我们学校几个六年级优等生的家长聚到了一起，给了很多优惠条件，希望我们到时候把孩子送到他们中学。不过你放心，于洋肯定不会去的，你们对于洋的栽培我是知道的。虽然是这样，但当时我也没好意思直接拒绝……那个肉丸就是那所学校的教务处主任，微信就是那天加的……我想起来了，加微信时，是他把我手机拿过去操作的，看来是他把自己拉进了我们的班级群！”㉙过了几天，市教育论坛里又多了一封举报信，举报张栋他们学校多位教师违规补课。张栋看了，竟然露出了一丝笑意。㉚原来，这是张栋设的一场局。那天，他跟于洋妈妈打完电话，就全都明白了：“肉丸”应该就是“忧郁的肉宝”，他作为另一所中学的教务处主任，为了自己学校的优质生源，想方设法打入“敌人内部”，伺机潜入家长群，甚至不惜发帖诽谤造谣，恶性竞争。 ㉛于是，张栋请于洋妈妈帮忙，以咨询详细的转校优惠条件为借口，故意向“肉丸”抱怨张栋他们学校有新的违规操作，还提供了假的图片证据。“肉丸”信以为真，又追加了一封举报信，彻底暴露了自己……㉜张栋把事情经过整理好，提交给校长，在班级群和论坛上详细澄清了事件经过，并展示了调查证据。他做这一切，只希望在激烈的竞争下，还教育一片净土，让学生享受最纯粹、最公平的教育环境……（选自故事者网站2022-04-05）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）A.小说以一封举报信开头，中间和结尾还各提到一封，可见举报信是全文的叙事线索。B.小说内容反映出部分中小学校之间优质生源争夺战白热化到了不择手段的残酷地步。C.小说从正面刻画了“肉丸”这个亲自出马、赤膊上阵且心术不正的负面领导形象。D.小说结局张栋与于洋妈妈配合请得“肉丸”入瓮，表现了张栋善于将计就计的智慧。8.“事出反常必有妖”，举报信的蹊跷，其实文中多有暗示，请指出两处加以说明。9.小说结尾的画线句子有丰富意蕴，请结合文本简要分析。【答案】7.C8.（1）第⑤段“举报信洋洋洒洒写了近两千字，包括这些年来颁布的各项教育法规，精确到第几条第几款”，详知教育法规，暗示是行内人士，一般学生家长怎知？（2）第⑮段“举报信的文字功底十分了得，有理有据、绘声绘色，可见写信人的文化素养应该很高”，文字功底了得，文化素养很高，岂是常人能写？（3）第⑯段“去年那个帖子举报的也是他们学校！举报内容是学校完全按成绩优劣分班，给学生造成了非常严重的精神压力”，第⑰段“这事也给学校带来了一些负面影响，听说有些优秀学生后来都因为这件事去了别的中学……”已有前科，且有成果，尝到过甜头，何不继续扩大战果？9.①这是点题之句。长期以来，社会浮躁，教育也未独善其身。“肉丸”们赶潮流，玩花样，短视、功利，迷失了方向，故作者呼吁回归纯粹、简单、公平的教育。②“在激烈的竞争下，还教育一片净土”，说明改变教育行业在招生、收费等方面的种种乱象，落实“双减”政策势在必行。③“最纯粹、最公平的教育环境”，说明教育不能功利化，需要纯粹的精神气质，以塑造理想人格、促进学生幸福成长。教育者也应当守护自身的尊严与美好形象。【解析】【7题详解】本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“正面刻画”错误。本文对“肉丸”的描写都通过于洋妈妈和张栋的叙述表现出来的，属于侧面描写。故选C。【8题详解】本题考查学生对小说情节的把握能力。 由原文“举报信洋洋洒洒写了近两千字，包括这些年来颁布的各项教育法规，精确到第几条第几款。文章的最后还附上了张栋班级微信群里三个学生的作业截图，他们上传作业的时间都是凌晨……”可知，这封举报信中包括这些年来颁布的各项教育法规，精确到第几条第几款，可见举报人熟悉教育法规，暗示是行内人士，应该不是一般家长。由原文“张栋立马否定了之前的假设，因为举报信的文字功底十分了得，有理有据、绘声绘色，可见写信人的文化素养应该很高”可知，举报信的文字功底十分了得，并且有理有据、绘声绘色，可见举报人文化素养很高，应该不是一般人能写的。由原文“张栋想了想，又试着搜索‘忧郁的肉宝’的论坛ID。谁知这样一来，又跳出来另一个帖子——去年这个时候，这个ID使用别的昵称也发了一封举报信。再仔细一看，张栋大吃一惊，去年那个帖子举报的也是他们学校！举报内容是学校完全按成绩优劣分班，给学生造成了非常严重的精神压力”“当时这事也给学校带来了一些负面影响，听说有些优秀学生后来都因为这件事去了别的中学……”可知，这个人去年就举报了市第二实验学校，并且使得一些学生因为所举报的事去了别的学校，说明这个人已有前科，并且也有成果，尝到了甜头，暗示出今年的举报仍然是出于同一目的，为了扩大成果。【9题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。本文所写的故事是以“双减”政策颁布为背景，“双减”的目的是为了教育能回归纯粹、简单。而本文中“肉丸”为了拉拢更多的优质生源，不惜虚假举报，从而可以看出教育这片净土也出现了浮躁、功利的特点，所以作者呼吁回归纯粹、简单、公平的教育。这句话是文章的点睛之笔。本文的背景是“双减”政策颁布的第一个学期，但是在这样的背景下，“肉丸”们为了本学校能招到更多的优质生源从而进行恶性竞争，所以要改变教育行业在招生、收费等方面的种种乱象，落实“双减”政策势在必行。“让学生享受最纯粹、最公平的教育环境”，说明教育应该体现纯粹、公平的特点，而不应该是短视的、功利的，正是这种教育的纯粹、公平才能塑造理想人格、促进学生幸福成长。“张栋把事情经过整理好，提交给校长，在班级群和论坛上详细澄清了事件经过，并展示了调查证据”可以体现出教育的纯粹和公平，即教育者应当守护自身的尊严与美好形象。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。成祖永乐二十二年，上北征，崩于榆木川。皇太子[注]即皇帝位，大赦天下。上谓蹇义曰：“朕之心，苟可推以利民，虽府库之储不吝，况山泽之利哉！”命户部 ，被灾田土，分遣人驰谕各郡县，停免催征粮税。命刑部、都察院、通政司，自今内外官贪赃者，录其姓名藏于官，以便稽阅。罢给朝觐官孽牧马。初，兵部尚书李庆言于上曰：“民间牧马蕃衍，已散之军伍，尚余数千。请令朝觐官领之，太仆苑马，岁课其息。有亏，罚与民同。”杨士奇不可，庆忿不纳。士奇奏曰：“朝廷求贤任官，今乃使养马而课，责与民同。且所散不及三千，而朝廷负此名于天下，岂贵贤贱畜之意乎？”上许出内批罢之，已而不闻。明日，士奇又言之，上曰：“偶忘之。”有顷，上御思善阁，召士奇谕曰内批岂真忘之朕闻李庆等皆忿卿朕念卿孤立恐为众所伤不欲因卿言而罢今有名矣出示章则陈智言畜马不便命士奇据此草敕止之士奇顿首言：“陛下知臣，臣不孤矣。”上谓士奇曰：“继今令有不便，惟密与联言。李庆辈不识大体，不足语也。”诏免山东、淮安、徐州夏税之半。停罢一切官买物料。时有至自南京者，言徐、淮、山东民多乏食，而有司催科方急。上问赛义，义对亦同。上命杨士奇草诏蠲恤。士奇言：“不可不令户部、工部与闻。”上曰：“姑徐之，救民如拯溺，不可须臾缓。有司虑国用不足，必持不决。”因命中官给笔札，士奇就西角门草诏。上览毕，即遣使赍行，顾士奇曰：“卿今可语部臣，朕悉免之矣。”左右或言宜有分别，庶不滥恩。上曰：“恤民宁过厚。为天下主，可与民较锱铢耶！”（选自《明史纪事本末·仁宣致治》，有删改）【注】皇太子，明仁宗朱高炽。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.召士奇谕曰/内批岂真忘之朕闻/李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言而罢/今有名矣/出示章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/B.召士奇谕曰/内批岂真忘之/朕闻李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言而罢/今有名矣/出示章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/C.召士奇谕曰/内批岂真忘之朕闻/李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言/而罢今有名矣/出示章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/D.召士奇谕曰/内批岂真忘之/朕闻李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言/而罢今有名矣/出示章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.大赦，文中指皇帝下令对罪犯减轻或免除刑罚。文中大赦的背景是新皇帝登基。B.户部，文中指官署名，是中央六部之一，一般掌管全国土地、户籍、赋税、财政等事务。C.顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪。“顿首”又常常用于书信、表奏中作为谦辞。D.中官，可以指朝廷内的官，与地方官相对；也指宦官，即在宫内侍奉帝王及其家属的人。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.明仁宗继承皇位，表现出强烈治理愿望。他命令户部派人到遭受灾祸的各个地方，停止催办粮税；他命令刑部等记录贪官的名字，以便查阅。B. 兵部尚书李庆建议把多余的马匹分给官员养，每年征收利息，如果亏损则处罚。这个建议遭到杨士奇的反对，杨士奇因此被李庆怨恨。C.杨士奇上奏请求制止官员养马一事，皇帝答应了他的请求，虽然过程有些波折，但事情最终得以解决。这件事拉近了明仁宗与杨士奇的关系。D.明仁宗得知山东等地百姓缺乏食物而催办租税正急，打算免除这些地方的租税，有人建议要区别对待，不应滥施恩惠，明仁宗听后醒悟，改变了主意。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）朕之心，苟可推以利民，虽府库之储不吝，况山泽之利哉！（2）姑徐之，救民如拯溺，不可须臾缓。有司虑国用不足，必持不决。【答案】10.B11.C12.D13.（1）我的心，如果可以推知有利于民众，即使是仓库中储备的东西也不吝惜，何况山林河泽的利益呢！（2）暂且推迟这件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延缓，有关官员考虑国家的资财不足，一定放着不能决断。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句能力。句意：召见杨士奇，告诉他：“传出圣旨的事难道真的忘了！我听说李庆等人都怨恨您，我想到您孤立，恐怕会被众人伤害，不想因为您的建言而下诏停止养马的事，现在有说法了。”皇帝出示奏章，是陈智说养马不方便，皇帝命令杨士奇根据这个奏章拟写诏书停止这件事。“李庆等皆忿卿”为“闻”的宾语，中间不可断开，排除AC；“因卿言”为“罢”的状语，中间不可断开，排除D。故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C.“作为谦辞”错误，“顿首”又常常用于书信、表奏中作为敬辞。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“明仁宗听后醒悟，改变了主意”错，根据文中“左右或言宜有分别，庶不滥恩。上曰：‘恤民宁过厚。为天下主，可与民较锱铢耶’”可知，明仁宗认为，救济百姓宁愿过头，没有改变主意。故选D。【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。第（1）小题的关键点：“推”，推知；“虽”，即使；“吝”，吝惜，“利”，利益。第（2）小题的关键点：“徐”，推迟；“溺”，落水的人；“用”，资财；“决”，决断。参考译文：明成祖永乐二十二年，皇帝率军北伐，在榆木川去世，皇太子继承皇帝位，大赦天下，皇帝对蹇义说：“我的心，如果可以推知有利于民众，即使是仓库中储备的东西也不吝惜，何况山林河泽的利益呢！”下令户部，遭受灾祸的田地，分别派遣人骑马告知各个郡县，停止催办粮税，下令刑部、都察院、通政司，从现在朝廷和地方贪赃的官员，记下他的名字放在官府，以便查阅，皇帝下令停止朝觐官繁殖放牧马匹，当初，兵部尚书李庆对皇帝说：“民间放牧的马匹滋生繁殖，已经分散到军中，还剩余几千匹，请下令朝觐官收领这些马，让太仆去管理苑囿中的马，每年征收养马的利息，如果亏损，跟百姓一样惩罚。”杨士奇不认可，李庆很生气不接纳杨士奇的意见，杨士奇上奏说：“朝廷寻求贤人出来担任官职，现在竟然让他们养马而收税，处罚与百姓相同，而且所分的马匹不到三千匹，但是朝廷要在天下人面前承担这个声名，难道是让贤人高贵让牲畜低贱的意旨吗？”皇帝答应传出圣旨停止这件事，后来杨士奇没有听到皇帝的圣旨，第二天，杨士奇又说了这件事，皇帝说：“偶然忘记了。”不久，皇帝到思善阁，召见杨士奇，告诉他：“传出圣旨的事难道真的忘了！我听说李庆等人都怨恨您，我想到您孤立，恐怕会被众人伤害，不想因为您的建言而下诏停止养马的事，现在有说法了。”皇帝出示奏章，是陈智说养马不方便，皇帝命令杨士奇根据这个奏章拟写诏书停止这件事，杨士奇叩头说：“陛下了解我，我不孤立了。”皇帝对杨士奇说：“今后下命令不方便，只好私下跟我说，李庆这些人不识大体，不值得跟他们说。”皇帝下令免除山东、淮安、徐州的夏税的一半，停止一切官方购买物料的行为，当时有从南京来的人，说徐州、淮安、山东的百姓大多缺乏食物，而有关官员催收租税正急，皇帝问蹇义，蹇义的回答跟那个人相同，皇帝命令杨士奇拟写诏书免除赋役，赈济饥贫，杨士奇说：“不可不让户部、工部知道。”皇帝说：“暂且推迟这件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延缓，有关官员考虑国家的资财不足，一定放着不能决断。”于是命令中官给笔和纸，杨士奇就在西角门拟写诏书，皇帝看完，马上派使者带着钱财上路，回头对杨士奇说：“您现在可以告诉户部、工部的大臣，我全都免除了。”皇帝身边有人说应该有所区别，或许可以避免滥施恩惠，皇帝说：“救济百姓宁愿过头，作为天下的主人，怎么能跟百姓计较微小的利益呢！”（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题登高咏菊尽罗隐 篱畔霜前偶得存，苦教迟晚避兰荪①能销造化几多力，不受阳和一点恩。生处岂容依玉砌②？要时③还许上金樽。陶公没后无知己，露滴幽丛见泪痕。【注】①兰荪：一种香草。②玉砌：用玉石砌的台阶，此指富贵之地。③要时：迎合时尚。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联说深秋菊花迟迟开放，是为了避开兰荪炫耀芬芳的时节，言近旨远，含蓄蕴藉。B.“阳和”指春煦之气；颔联下句说菊花不接受春天的一点恩惠，用语浅俗，饱含豁达之意。C.颈联上句运用反问手法，明说菊花生处不容靠近“玉阶”，暗指诗人沉沦下层、晋升失路。D.诗歌照应紧密，“偶得存”照应诗题中的“尽”字，“篱畔霜前”为颈联中的“生处”等张本。15.请从表现手法和情感内涵角度简要赏析尾联。【答案】14.B15.①上句化用陶渊明爱菊逸事这一熟典，陶有“采菊东篱下，悠然见南山”等名句，世以陶公为菊花之知己；下句运用拟人手法，说行将开尽的菊花因为陶公逝世之后再也难遇知己了，所以那带露残菊仿佛为此而伤心落泪。②诗人由登高所见“菊尽”而联想到菊之知己陶公，进而想象残菊带露是为不得知己的陶公而“泪痕”斑斑，抒发了诗人清高孤介的品格和遭冷落、无知己的身世感叹。【解析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B．“菊花不接受春天的一点恩惠”这一理解不准确，该句是说菊花得不到春天的一点恩惠，隐喻自身沉沦，怀才不遇，“饱含豁达之意”这一赏析也不当，应是“幽怨愤德之意”。故选B。【15题详解】本题考查学生对诗歌表现手法与情感内涵的鉴赏分析的能力。诗的尾联“陶公没后无知己，露滴幽丛见泪痕”很有特点。首先在表现手法上，此句运用了用典和拟人的修辞手法，陶渊明是爱菊的典型，写有大量关于菊花的诗句，如“采菊东篱下，悠然见南山”“秋菊有佳色，裛露掇其英”“芳菊开林耀，青松冠岩列”等，所以世以陶公为菊花之知己。所以“陶公没后无知己”一句就是运用了陶渊明爱菊逸事这一个人人熟知的典故，交代自陶渊明去世后，菊花在世间再无知己了。同时，“露滴幽丛见泪痕”一句则是运用了拟人的手法，“泪痕”一词将菊花人格化，说残菊带露，是因为再也没有爱菊之陶公，而伤心落泪，这一比拟联想自然，想象合理，形象鲜明。 其次，在情感内涵方面，尾联化用陶渊明爱菊这一熟典，通过将菊花带露想象为菊花因失去作为知己的陶公而伤心落泪，隐喻自己高洁孤介的品格，以及世无知音，横遭冷落、排挤的苦闷。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经·氓》中，用河流和洼地反衬男子的变化无常的两句是“______，______”。（2）杜牧《阿房宫赋》中，作者认为如果秦国爱护六国的人民，其结果是“______，______”。（3）欧阳修《醉翁亭记》中，“______”“______”两句分别写出了“山间之四时”中夏季、冬季的景色。【答案】①.淇则有岸②.隰则有泮③.则递三世可至万世而为君④.谁得而族灭也⑤.佳木秀而繁阴⑥.水落而石出者【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。考生要注意下列字词的书写：“淇”“隰”“泮”“递”“繁阴”。三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。当年轻人向我感慨不知道将来做点什么时，我会给他们两个建议：要么静下心来读点书，要么去赚点钱。每个人都要做好改造社会的准备，但一个人如何能改造社会呢？通常，我们听到最多的回答是个人①，无法与社会抗衡，谈改造几乎不可能。而我认为，若是把人的一生当作自己的远大前程，个人是可以而且能够改造社会的。这个时代不是被夸耀：虽然这个时代还有不好的很多东西，但总还是有很多事情我们值得去做。有一句话不是说，你的价值在于你的敌人的分量。对于我们而言，我们的价值在于我们有多大的改造社会的决心与勇气，以及在此基础上减少这个时代苦难的分量。就个体而言，你是社会的一分子，当你发生改变时，意味着社会也随之改变。虽然这种变化很微小，但不管有多小，它在客观上都是真实的。就社会影响而言，“蝴蝶效应”积聚。社会②不在运动，尤其在移动互联网时代，一次微小的改变或者介入，都有可能引发一场③的小风暴。17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.文中画波浪线的句子有语病，请修改正确。19.简述第三段的主要内容，要求使用包含假设关系的复句，表达简洁流畅，不超过35字。【答案】17.势单力薄（势孤力薄、势孤力单）无时无刻摧枯拉朽（势不可当、势不可挡、锐不可当、无坚不摧） 18.不是夸耀这个时代，这个时代虽然还有很多不好的东西，但总还是有很多事情值得我们去做。19.如果作为社会一分子的你发生改变，那么你也会使社会发生或大或小的改变（那么社会也会因此发生或大或小的改变）。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第①空，语境表述的是个人力量的单薄，可选用“势单力薄”（势孤力薄、势孤力单）。“势单力薄”，指力量不足。“势孤力薄”，势力孤单，力量薄弱；指人少马微，不足以抗拒困境。“势孤力单”，力量薄弱。指人少马微，不足以抗拒困境。第②空，语境强调社会每时每刻都在运动，根据后文“不”这一否定内容的语境，应该选用“无时无刻”。“无时无刻”，指没有哪一时刻，与“不”连用，表示“时时刻刻都……”。第③空，从语境看，微小的改变或者介入可能引发小风暴，指改变引发的气势强大，应该选用“摧枯拉朽”（势不可当、势不可挡、锐不可当、无坚不摧）。“摧枯拉朽”，摧折枯朽的草木，形容轻而易举，也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。“势不可当”，指来势迅猛，不可抵挡，也作“势不可挡”。“锐不可当”，锋利无比，无法阻挡或者形容来势凶猛，不可阻挡。“无坚不摧”，形容力量非常强大，没有什么坚固的东西能摧毁。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病：一是主客颠倒，“这个时代不是被夸耀”主客体颠倒，“这个时代”是客体，省略的主语“我”或者“我们”是主体，是动作的发出者，应该是“（我或者我们）不是夸耀这个时代”；二是语序不当，“虽然这个时代……”关联词语的位置不当，“虽然……但……”分句前后为同一主语，则关联词语放在主语后，应该是“这个时代虽然……”；三是语序不当，“不好的很多东西”多项定语位置不当，应该为“很多不好的东西”。【19题详解】本题考查学生选用句式压缩语段的能力。第三段主要阐述的是个人改变对社会的影响，关键句为“你是社会的一部分，当你发生改变时，意味着社会也随之改变”。把此句改为“假设关系”的句子，其中前一分句提出假设条件，改为“如果作为社会的一部分的你发生改变”；后一分句说出结果，“那么或大或小都会使社会发生改变”，同时注意字数限制。（二）语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。 气象学上，一般把秋季出现的第一次霜叫做“早霜”或“初霜”，而把春季出现的最后一次霜称为“晚霜”或“终霜”。①，就是无霜期。霜降节气虽然含有天气渐冷、开始降霜的意思，但是“霜降”节气反映的是天气渐渐变冷的气候特征，②。纬度偏南的南方地区，在进入霜降节气后，平均气温多在16℃左右，离初霜日期还有三个节气。在华南南部河谷地带，则要到隆冬时节，才能见到初霜。当然，即使在纬度相同的地方，由于海拔高度和地形不同，贴地层空气的温度和湿度有差异，③。霜降，北方大部分地区已在秋收扫尾，即使耐寒的葱，也不能再长了，因为“霜降不起葱。越长越要空”。在南方、却是“三秋”大忙季节，单季杂交稻、晚稻才在收割、种早茬麦、栽早茬油菜摘棉花，拔除棉秸，耕翻整地。“满地秸秆拔个尽，来年少生虫和病”。收获以后的庄稼地，都要及时把秸秆、根茬收回来，因为那里潜藏着许多越冬虫卵和病菌。华北地区大白菜即将收获，要加强后期管理。霜降时节，我国大部分地区进入了干季，要高度重视护林防火工作。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.下列选项和文中画波浪线句了所用修辞手法相同的一项是（）A.将军百战死，壮士十年归。B.战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。C.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。D.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。【答案】20.①从终霜到初霜的这段时期／从晚霜到早霜的这段时期②并不表示进入这个节气就会降霜③初霜就不一样。21.B【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此处是无霜期的区间，根据前文，是从则“晚霜”或“终霜”到“早霜”或“初霜”的时间，应填“从终霜到初霜的这段时期”或“从晚霜到早霜的这段时期”；②此处和前面句子“霜降节气虽然含有天气渐冷、开始降霜的意思”为转折关系，已经说了“反映的是天气渐渐变冷的气候特征”，则转折的就是后者“开始降霜”，故应填“并不表示进入这个节气就会降霜”；③此句顺承前文谈初霜时间是有差异的，结合“贴地层空气的温度和湿度有差异”，可知结论和前文一致，应填“初霜就不一样”。【21题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 原文句子把南北方秋季的情况进行对比，运用对比的修辞。A.运用互文的修辞，将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。B.运用对比的修辞，战士们在沙场上与敌人打得天昏地暗，不知生死如何，而那些将官们却躲在营帐里，尽情地欣赏女人的歌唱与舞蹈。C.运用拟人的修辞，以“偷眼”“断魂”描写霜禽和粉蝶，为拟人。D.运用借代、比喻、夸张的修辞。金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲，借代精锐的部队。“万里”为夸张。“如虎”为比喻。故选B。四、作文22.阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。”这话的意思是，仁人志士做事，一定是为天下人谋福利，为天下人除公害，并把这作为立身处世的原则。当代中国青年应该谋什么利，除什么害？应该如何践行兴利除害原则？由于社会环境、家庭背景、价值观等不同，不同青年可能会作出不同的回答。上述材料能给追求理想的当代青年启示，请结合自身生涯规划写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：愿为国家，捐此区区大禹三过家门而不入，是为“国而忘家，公而忘私”；鲁迅横眉冷对千夫指，是为国而忧，为天下而忧；每一个辛勤付出、为建设祖国而“无我”的人，都是为国家发展而奉献的人。我们也应当如此。愿为国家，忧之患之。古有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范希文，近代亦有梁漱溟之父梁济先生这样“以一己之性命，拼死保全风云乱世的一缕世道人心”的人，他们关心国之大事，为不足而忧，为胜利而乐。处于新时代的我们，也应该有忧患意识。换言之，作为青少年的我们也许无法拥有足够开阔的眼界，但面对生活中的大小之事，也能拥有忧患意识，做到胸中有沟壑。终有一日我们能跳出局限，拥有大情怀。 愿为国家，忘私为民。胸有忧患意识，亦需要有无私精神。在这个世界上，能慷慨陈词、洋洋洒洒“横眉冷对千夫指”的人不少，但能勤勤恳恳、“俯首甘为孺子牛”的人却寥寥无几。忧患意识练就的不应该只是高高在上的灵魂，更应该是愿为天下忧而劳的躯壳、愿为天下乐而坚持的精神。欲望是与无私矛盾但不完全冲突的观念，将无私奉献给大家，于是小家亦能美好和睦。当人在其位时，就一定要为其位置而担当，尽力谋其责。无私不是书中、新闻里鼓舞人心的精神，而应落实于每一件事中。每一次执行任务时的尽心尽力，研究创新时的废寝忘食，打扫卫生时的一丝不苟……正是因为有了社会上每一分子的奋斗、奉献，于工作岗位上尽心尽责、不求私利，才有了如今发展迅速、逐渐富强的中国。愿为国家，无我忘我。拥有无私精神，愿意奉献自我于事业、于国家，是从上至下、从官至民均需奉行的准则。为国为民不仅要忘私，还要无私，更要忘我无我，这是一个从自知到自觉的升华。从古至今无数英雄，不仅无私奉献，更是点燃自我、照亮黑暗。在飞机的挡风玻璃突然爆裂之时，川航机长心中想的不是个人安危，而是一定要力保全机人的安全；在地震倒塌的废墟里，用身体护住孩子的老师心中想的不是自己如何逃生，而是一定要用自己的生命无私地护住更多幼小的生命……正因为有这些在危机、灾难面前忘我无我的人，才成就了如今这团结一致、蒸蒸日上的中国。愿为国家，捐此区区。可奉献的是忧患意识里的忧国忧民，更是区区躯体里禁锢不住的无私之精神、无我之勇气。此日莫呼为小草，入春未必不娇花。珠玉在前，你我何尝不能为国为民成就无私、无我之灵魂？【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题，材料类型是引语类材料。墨子的“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。”强调我们应该为天下人谋福利，为天下人除公害，即我们的社会行为的出发点是“公”不是“私”，应该为以“为天下人谋福利”“为天下人除公害”为行为准则，这一行为准则的实质是一种爱国精神，是大爱的表现。有时，为国谋利需要忘却自己利益，为国除害而不能只顾自己的利益，因为有时我们需要有奉献精神，才能真正的为“公”，要做到公而忘私。其实，当我们所从事的专业工作是国家需要的，那“人民的利益”跟我们自己的利益是可以相辅相成的，二者并不是非此即彼的关系。这道题的写作任务聚集于材料后半段：当代中国青年应该谋什么利，除什么害；应该如何践行兴利除害原则。因此，作文所围绕的，就是未来自己职业选择中的“利”“害”选择及其原则。但材料同时又以墨子的为天下兴利除害作为引导，这也就说明，在这一限制下，青年的“利”“害”观及其贯彻原则，总体上应是积极向上的，以奉献和为公等价值观为核心指导。因此在写作时一定要注意，对于：“谋什么利”“除什么害”“如何践行兴利除害原则”这三个问题，不能过于放飞，也不能完全以个人本位论的立场进行思考，而应充分借鉴墨子的兼爱、非攻和为人民大众谋福利的宏大志向（民有三患：饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息。《墨子·非乐上》）对自己的职业选择进行思考。可先阐述以“为公”为原则选择自己的未来职业；接着阐述为公之“利”与自己的“利”并不违背，二者的利益可以是统一的；最后阐述当代青年应谋什么利，除什么害，应该如何践行兴利除害原则。 立意：1.为天下生民谋利除害，造福于人民。2.国谋利而忘己利，为国除害而忘己害。3.为民谋福利和自己得“利”可以相辅相成。