河南省TOP二十名校2022-2023学年高三上学期12月联考语文试题（Word版附解析）

2022-2023学年高三年级TOP二十名校十二月调研考高三语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。习近平总书记在新疆考察时强调：“像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富，要做好保护、传承、整理工作，使之发扬光大。”加强民族史诗保护与传承，推动史诗遗产创造性转化、创新性发展，亟须充分挖掘和阐发史诗所蕴含的历史价值、文化价值、时代价值，用民族史诗讲好中华文明故事。民族史诗承载着中华民族的基因和血脉，为铸牢中华民族共同体意识提供丰厚滋养。柯尔克孜族史诗《玛纳斯》记录了英雄玛纳斯及其七代子孙前仆后继，率领柯尔克孜人民与外来侵略者斗争的故事，体现了顽强不屈的民族性格和团结一致、奋发进取的民族精神，生动诠释了中华民族多元一体的发展历程。用史诗滋养中华民族共同体意识，就要以社会主义核心价值观为引领，深入挖掘史诗遗产中蕴含的独特精神标识，突出各民族史诗中共享的中华文化符号和中华民族形象，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，让各民族对中华文化的认同成为一种历史自觉，让中华民族共同体意识根植于心灵深处。民族史诗凝结着中华文明的智慧和精华，为实现中华民族伟大复兴凝聚精神力量。文化是各民族共同创造的，中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深，就在于它兼收并蓄的包容特性。以《玛纳斯》为代表的民族史诗是不可再生、不可替代的中华优秀传统文化资源，彰显着中华文明“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的精神特质。用史诗为中华民族伟大复兴凝神聚力，就要坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，充分运用国家“非物质文化遗产传承发展工程”等研究成果，加强对民族史诗的研究阐释和展示传播，再现中华文明从涓涓细流到百川归海的壮阔发展历程，用史诗遗产中闪耀的中华文明光芒照亮民族复兴之路。民族史诗蕴含着全人类共同价值的文化基因，为推动文明交流互鉴贡献华彩篇章。作为“一带一路”上传唱千年的文化瑰宝，《玛纳斯》等民族史诗不仅在我国新疆地区影响深远，而且在丝路沿线国家传播广泛。吉尔吉斯斯坦等八国在给联合国提议“设立《玛纳斯》史诗一千周年国际年”的决议草案中提到，《玛纳斯》因其宣扬全人类共同理想和价值，在中亚地区悠久的历史中一直是维系和团结各民族的重要纽带。一部《玛纳斯》，成为以文明交流互鉴促进“一带一路”民心相通的文化典范。用民族史诗推动文明交流互鉴，必须秉持“平等、互鉴、对话、包容”的文明观，深化史诗遗产保护传承领域的国际交流与合作，大力弘扬史诗中蕴含的跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神，让民族史诗在同世界其他文明的交流互鉴中不断绽放出绚丽的新时代风采。 （摘编自杨涛《让民族史诗绽放新时代风采》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.充分挖掘和阐发民族史诗所蕴含的价值，有利于民族史诗的保护、传承、发展。B.用史诗滋养中华民族共同体意识能让各民族认同中华文明，并使其成为一种文化自觉。C.《玛纳斯》在新疆地区、丝路沿线国家都有广泛影响，推动了中外文明交流互鉴。D.如果不以“平等、互鉴、对话、包容”的文明观为前提，就无法推动文明交流。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.文章开篇以习近平总书记在新疆考察时对《玛纳斯》这样的文化遗产的评价引出论题。B.文章采用“总一分”的论证结构，论述了“让民族史诗绽放新时代风采”这一中心论点。C.论证主体部分以三个分论点的形式，层层递进地展现了民族史诗的重要意义，论证层次清晰。D.文章由《玛纳斯》扩展说理，以《玛纳斯》的影响阐释民族史诗的影响，有理有据。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.柯尔克孜族史诗《玛纳斯》能体现柯尔克孜人民的民族性格和民族精神，还能诠释中华民族多元一体的发展历程。B.中华文化兼收并蓄，博大精深。作为优秀传统文化资源的各民族的史诗，可以为中华民族伟大复兴凝神聚力。C.将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，有助于国家研究成果的运用，有利于用史诗照亮复兴之路。D.吉尔吉斯斯坦等八国提议“设立《玛纳斯》史诗一千周年国际年”，显示出《玛纳斯》在“一带一路”沿线国家的重要影响。【答案】1.D2.A3.C【解析】【1题详解】本题考查理解分析文中重要信息。D.“就无法推动文明交流”错，过于绝对，原文是“用民族史诗推动文明交流互鉴，必须秉持‘平等、互鉴、对话、包容’的文明观”。故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。B. “‘总—分’的论证结构”错，应为“总—分—总”的论证结构。文章先提出“加强民族史诗保护与传承，推动史诗遗产创造性转化、创新性发展，亟须充分挖掘和阐发史诗所蕴含的历史价值、文化价值、时代价值，用民族史诗讲好中华文明故事”，主体部分是三个分论点，结尾总结“用民族史诗推动文明交流互鉴，必须秉持……让民族史诗在同世界其他文明的交流互鉴中不断绽放出绚丽的新时代风采”。C.“层层递进”错，文中三个分论点“民族史诗承载着中华民族的基因和血脉，为铸牢中华民族共同体意识提供丰厚滋养”“民族史诗凝结着中华文明的智慧和精华，为实现中华民族伟大复兴凝聚精神力量”“民族史诗蕴含着全人类共同价值的文化基因，为推动文明交流互鉴贡献华彩篇章”是并列关系。D.“文章由《玛纳斯》扩展说理”错，应是文章围绕《玛纳斯》说理。故选A。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。C.“有助于国家研究成果的运用”错，强加联系，第三段“用史诗为中华民族伟大复兴凝神聚力，就要坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合……用史诗遗产中闪耀的中华文明光芒照亮民族复兴之路”，可见二者是“用史诗为中华民族伟大复兴凝神聚力”的两个条件。故选C。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：按照中国烹饪协会发布的标准，预制菜是“以一种或多种农产品为主要原料，运用标准化流水作业，经预加工（如分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味等）或预烹调（如炒、炸、烤、煮、蒸等）制成，并进行预包装的成品或半成品菜肴”。中国农业大学食品学院营养与食品安全系教授范志红介绍：“预制菜产品分成即食类、即热类、即烹类、即配类四个类型。即食类是开封后可直接食用的产品。即热类是经过烹调处理已经是熟或半熟状态，经过简单复热即可食用的产品。即烹类是已完成对主要原料的一定加工过程，进行烹调后可食用的产品。即配类是经过清洗、分切等简单加工，马上就可以配到菜肴当中使用的产品。”（摘编自李琦《预制菜是你的健康之选吗》，《光明日报》2022年10月8日）材料二： （摘自《预制菜大火，是“懒人”的福音？》）材料三：即热类预制菜在口味、营养方面是优于泡面等速食品的。那这类预制菜能替代泡面成为便捷食品的更优选吗？其实作为一种经济行为，人们选择哪种速食品还受到商品特性、价格、购买和食用场景、消费者的喜好和认知等因素影响。比如在户外要想吃一餐热腾腾的饭菜其实很难，这时“自热”便成为即热类预制菜的最大优势。但换一个场景，火车上有热水，有盒饭，加之因自热饭菜产生的蒸气容易造成险情，铁道部门并不建议在火车上食用，即热类预制菜就不再是最佳选择。此外，即热类预制菜的价格至少是泡面的两三倍，购买渠道主要集中在线上和大城市超市，这也制约了预制菜市场渗透率的提升。至于现在餐饮行业使用预制菜，则受到部分消费者的强烈反对。在中国消费者协会发布的《2022年上半年全国消协组织受理投诉情况分析》中，外卖、堂食中使用预制菜未告知，消费者知情权、选择权受到损害成消费者投诉热点。B（Business，企业、商家）端火热，C（Consumer ，消费者、个人用户）端遇冷，其中最大的矛盾就是口感问题，“现制现卖的更好吃”这一认知在人们心中根深蒂固。且不说目前大部分预制菜在口感上和厨师现做的有差别，即使没有差别，恐怕打破消费者的认知惯性也需要很长的路要走。因此，从尊重消费者、保障预制菜产业良性发展的角度出发，餐饮企业有必要在使用预制菜时提前告知。而作为消费者，在知情权得到保障的前提下，我们不妨给这个新生事物多一些发展时间。（摘编自李琦《预制菜能否改变我们的饮食习惯》，《光明日报》2022年10月8日）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.预制菜的主要原料可以是一种或多种农产品，预制菜经过分切、搅拌、腌制、滚揉等预加工和炒、炸、烤等预烹调加工制成。B.食品安全、菜品质量、菜品口味是预制菜消费者最关注的三点，消费者希望预制菜没有添加防腐剂、新鲜、足斤两、选择多。C.从口味、营养的角度看，即热类预制菜优于泡面等速食品，但消费者会权衡商品特性、价格、消费喜好等多个因素而做出选择。D.人们一直有“现制现卖的更好吃”的认知，消费者往往会担心预制菜的口感问题，部分消费者强烈反对餐饮行业使用预制菜。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.预制菜产品有即食类、即热类、即烹类、即配类四个类型，在户外要想吃一餐热腾腾的饭菜时，即食类预制菜有很大的优势。B.“价格高，不划算”是预制菜消费者的主要担忧点，由此可知，价格是消费者最担心的问题，也是决定选择哪种速食食品的首要因素。C.铁道部门不建议在火车上食用即热类预制菜，理由是自热饭菜产生的蒸气容易造成险情，且火车上有热水、盒饭，选择更多。D.目前大部分预制菜在口感上和厨师现做的有差别，因而预制菜不能打破消费者的认知惯性，不能改变消费者的饮食习惯。6.2022年9月14日，某直播间内一嘉宾在聊天时称：“预制菜是猪狗食，我从来不吃。”此言论冲上热搜，引发网友热议。你是否同意该嘉宾的观点？请结合材料内容加以分析。【答案】4.A5.C6.不同意。①嘉宾将预制菜等同于“猪狗食”，是对预制菜认识不够全面。②预制菜是预包装的成品或半成品菜肴，方便快捷，省时省力，同时遵循着中国烹饪协会发布的预制菜的标准。③消费者担心预制菜有大量化学添加剂，生产和运输中受到污染，营养成分少、口感不好等问题，属于正常担心，但不能将其等同于“猪狗食”。【解析】4题详解】本题考查学生理解分析原文内容的能力。A. “预制菜经过分切、搅拌、腌制、滚揉等预加工和炒、炸、烤等预烹调加工制成”错，原文是“经预加工（如分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味等）或预烹调（如炒、炸、烤、煮、蒸等）制成”。故选A。【5题详解】本题考查学生概括分析原文内容的能力。A.“在户外要想吃一餐热腾腾的饭菜时，即食类预制菜有很大的优势”错，根据原文“比如在户外要想吃一餐热腾腾的饭菜其实很难，这时‘自热’便成为即热类预制菜的最大优势”应是“即热类预制菜”。B.“也是决定选择哪种速食食品的首要因素”错，消费者选择速食品有多重因素，文中并未指出价格是不是首要因素。D.“因而预制菜不能打破消费者的认知惯性，不能改变消费者的饮食习惯”错，原文说的是“且不说目前大部分预制菜在口感上和厨师现做的有差别，即使没有差别，恐怕打破消费者的认知惯性也需要很长的路要走”可见，是需要很长的路要走，并不是完全不能选项过于绝对。故选C。【6题详解】本题考查学生探究文本问题，提出个人见解的能力。题干设置了一个情境，有一嘉宾称：“预制菜是猪狗食，我从来不吃。”要求结合材料内容，评价该嘉宾的观点。该嘉宾将预制菜等同于“猪狗食”显然不对，没有全面认识预制菜；从材料一“按照中国烹饪协会发布的标准，预制菜是‘以一种或多种农产品为主要原料，运用标准化流水作业，经预加工（如分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味等）或预烹调（如炒、炸、烤、煮、蒸等）制成，并进行预包装的成品或半成品菜肴’”可见，预制菜遵守中国烹饪协会发布的标准，是有着国家标准化管理的产品，安全合规，绝不能和“猪狗食”混为一谈。而“中国农业大学食品学院营养与食品安全系教授范志红介绍”“即热类预制菜在口味、营养方面是优于泡面等速食品的”可见，预制菜的营养方面其实还是得到营养学家的认可的，而材料二消费者担忧的“添加剂”“质量”“口味”“营养少”等问题，是对于任何即食食品都可能有的担忧，十分正常，并不意味着预制菜就等同于“猪狗食”，嘉宾这么说是欠缺对预制菜了解而下的武断结论。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。纸做的玫瑰花【哥伦比亚】马尔克斯 清晨，天刚麻麻亮，米娜摸着黑穿上了昨天晚上搭在床头上的那件无袖长衫，紧接着她又翻箱子，寻找衣服上的假袖子。她尽量不弄出响动，免得吵醒和她睡在同一间屋里的失明的祖母。当慢慢地习惯了屋里的暗淡光线时，她发现祖母已经起床了。于是她就到厨房去问祖母把假袖子放在哪儿了。“在浴室里，”盲老太太说，“昨天很晚了，我给你洗的。”袖子是在那里，搭在一根绳子上，绳子的两头儿拴在木橛子上。袖子还潮着哪。“你别乱动我的东西，”米娜说，“这几天不会出太阳的。”我忘了今天是第一个礼拜五了。”盲老太太给自己斟上一杯咖啡。“你的火气可真大啊，”她一边说，一边拿起凳子向走廊走去，“生一肚子气去领圣餐这可是亵渎神灵啊。”说完，她就坐到院子里的玫瑰花丛前去喝咖啡了。当望弥撒的钟响起第三遍的时候，米娜从炉台上拿起袖子，袖子还是没有干，她也只好把袖子装上了。她知道光着两只胳臂，安赫尔神父是不会让她领圣餐的。她来不及洗脸，就用手巾擦掉脸上残留的胭脂。从屋里拿出祈祷书和头巾，匆忙朝街上走去。过了一刻钟，她又回来了。“等你到那儿，都要讲完《福音书》了。”坐在院子里玫瑰花丛前的盲老太太说。米娜径直朝厕所走去。“弥撒我去不成了，”她说，“袖子还潮着呢，衣服也没熨。”从厕所回来，米娜斟上一杯咖啡，她背靠着门框坐在盲老太太身边。这时，她根本没有心思喝咖啡。“都怨你！”米娜气哼哼地嘟囔着，她的喉头被泪水壅塞了。“你哭了。”盲老太太喊道。她把喷壶撂在种薄荷的花盆旁，走到院子里，又重复一遍说：“你哭了。”米娜把杯子往地，上一撂，站立起来。“我是给气哭的。”她说。在她走过祖母身边时又补上这么一句：“你得去忏悔，是你耽误了我去领第一个礼拜五的圣餐。”盲老太太一动也不动地等着米娜关上卧室的门，然后，走到走廊尽头，猫下腰去在地上摸索着，最后摸到了那个没有动用过的杯子。她把咖啡倒进陶锅里，又接着说：“上天知道我是问心无愧的。”米娜关上房门，解开紧身胸衣的扣子，从里面掏出了三把套在别针儿上的小钥匙。她用其中一把打开了柜子下面的抽屉，从里面取出一个小巧玲珑的盒子；又用另外一把钥匙把盒子打开。盒子里有一束彩色纸的书信，书信用一根牛皮筋套住。她把信揣进胸衣里，把小盒子放回原处，用钥匙锁上抽屉。然后她去到厕所，把信扔进了茅坑。天色还很早，骄阳已经散发出暑热。不到七点钟，米娜就把用来制作玫瑰花的东西——一个装满花瓣和铁丝的篮子、一盒皱纹纸、两把剪刀、一轴线和一瓶胶水——搬到堂屋里。过了不大一会儿，特莉妮达来了，腋下夹着一个马粪纸盒子。特莉妮达把马粪纸盒子放在地上，和米娜一块干起活儿来。米娜瞟了盒子一眼。“你买鞋了？”她问。“没有，里面是死老鼠。”特莉妮达说。 特莉妮达是卷花瓣的好手，米娜腾出手来，把绿纸裹在铁丝上作为花茎。她们俩不声不响地干着活儿，不知不觉太阳已经照射进挂着风景画和家庭照片的堂屋里。特莉妮达干净利落地卷着花瓣，几乎看不出她的手指头在动弹，两条腿紧紧地并拢在一起。她停下手中的活儿，问道：“出了什么事了？”米娜朝她俯过身来说：“他走了。”特莉妮达把剪刀撂在腿上，说：“不会吧。”“是走了。”米娜又重复了一句。特莉妮达两眼一眨也不眨地凝视着米娜，在她的眉心间出现了一道笔直的皱纹。“现在怎么办？”她问。米娜声音平静地回答说：“现在吗？没什么。”十点钟以前，特莉妮达要告辞了。米娜去了一块心病，感到十分轻松。她挽留特莉妮达再多待一会儿，等她把死老鼠扔到茅坑里去。这时候，盲老太太正在修剪玫瑰花。从厕所回来的时候，米娜默不作声地走过盲老太太的身边。盲老太太跟在米娜的屁股后面。当她走进堂屋时，米娜正一个人坐在关着的窗子跟前，打算做完最后几朵玫瑰花。“要是光因为袖子没干，你根本就用不着离开家，”盲老太太说，“准是路上有什么人等你，惹得你不痛快。”米娜用手在祖母眼前晃了晃，好像是在揩拭一块看不见的玻璃。“你可真会猜。”她说。“今早上你到厕所去了两次，”盲老太太说，“可是平时你只去一次。”米娜还在继续做她的玫瑰花。“你能不能把你藏在柜子下面那个抽屉里的东西拿给我瞧瞧？”盲老太太问。“你对我的东西那么感兴趣，你干脆跳到茅坑里去好了。”米娜说。盲老太太没有搭理她这句话，又提起了另一件事：“你总是在床上写啊写的，一写就写到大天亮。”“是你亲手关的灯啊。”米娜说。“可是你立刻就打开手电筒，”盲老太太说，“听你喘气的声音，我当时就能说出你在写什么。”米娜极力保持镇静。“好吧，”她低着头说，“就算是这样，这又有什么奇怪呢？”“没有什么，”盲老太太回答说，“不过就因为这个，你没有领到第一个礼拜五的圣餐。”米娜收拾起轴线、剪刀和一把没做完的玫瑰花和花茎。她把这些东西往篮子里一放，就对盲老太太说：“你想叫我告诉你我到厕所去干什么，是不是？”两个人对着脸不吭气儿，过了一会儿，米娜自己回答说：“我拉屎去了。”“说得妙啊，”她一面朝厨房走，一面喃喃地说，“要不是我生平第一次听你说出这句粗话，我也许会相信你的话了。”（有删改） 【注】①拉屎一词在西班牙语里是一个很粗俗的词，一般女孩子很难说出口，因此老太太才说是“粗话”。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中的语言描写将主人公米娜展现得鲜明而生动，“你别乱动我的东西”“都怨你”“你可真会猜”这些话都能看出她的任性与叛逆。B.小说中多次提到书信，米娜把书信藏在加锁的抽屉里的盒子中，用彩色纸在深夜书写，“他”走了后，米娜把书信扔进了茅坑，可推测是一封情书。C.小说大部分的篇幅都是对话，事件的交代和人物的塑造几乎都是靠对话来完成的，如米娜和特莉妮达的对话就交代了米娜火气大的原因。D.失明的祖母无条件地爱着米娜，时刻关注米娜的一切，结尾处对米娜的戳穿也是似戳非戳，所有的描写都点到为止，却使人回味无穷。8.小说以《纸做的玫瑰》为题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。9.海明威以清新流畅的文笔、简洁凝练的叙述、精确细微的描写、言简意赅的对话形成其独特的语言风格，即“电报式风格”。有人说，马尔克斯的这篇小说学习了海明威的“电报式风格”。请从人物、情节、语言三个方面加以分析。【答案】7.C8.①从表层来看，指米娜正在制作的纸玫瑰。②从深层来看，玫瑰花历来是爱情的象征，纸做的玫瑰暗示米娜在爱情上受到了挫折，被虚假的爱情所骗。③从主题上看，小说中多次提到院中的真玫瑰，和纸做的假玫瑰联系在一起，暗示了作品的主题：要实实在在地面对生活，不要被那些“纸玫瑰”所蒙蔽。9.①人物：人物只有米娜、失明的祖母、特莉妮达和“他”，米娜的性格单一而鲜明。②情节：小说讲述了米娜的爱情故事，故事情节单一，不枝不蔓。③语言上：小说中并没有过多的描述性语言，语言简洁，但多有暗示，让人有言有尽而意无穷之感。【解析】【7题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“如米娜和特莉妮达对话就交代了米娜火气大的原因”错误。文中出现“火气大”这个词是米娜因为祖母把她的假袖子洗了，影响了她去做弥撒而发火时祖母的评价，并不能在米娜和特莉妮达的对话中找到原因。故选C。 【8题详解】本题考查学生分析文章标题的意蕴的能力。从表层来看，结合“天色还很早，骄阳已经散发出暑热。不到七点钟，米娜就把用来制作玫瑰花的东西——一个装满花瓣和铁丝的篮子、一盒皱纹纸、两把剪刀、一轴线和一瓶胶水——搬到堂屋里”可知，米娜把用来制作玫瑰花的东西搬到堂屋里，指米娜正在制作的纸玫瑰。从深层来看，结合和“米娜朝她俯过身来说：‘他走了。’特莉妮达把剪刀撂在腿上，说：‘不会吧。’‘是走了。’米娜又重复了一句”可知，米娜对特莉妮达说他走了，她和她的恋人分手了。玫瑰花历来是爱情的象征，纸做的玫瑰暗示米娜在爱情上受到了挫折，被虚假的爱情所骗。从主题上看，结合“说完，她就坐到院子里的玫瑰花丛前去喝咖啡了”“坐在院子里玫瑰花丛前的盲老太太说”可知，小说中多次提到院中的真玫瑰，“米娜正一个人坐在关着的窗子跟前，打算做完最后几朵玫瑰花”，真玫瑰和纸做的假玫瑰联系在一起，暗示了作品的主题：要实实在在地面对生活，不要被那些“纸玫瑰”所蒙蔽，不要被爱情蒙蔽双眼。【9题详解】本题考查学生赏析文章语言风格的能力。人物：结合“清晨，天刚麻麻亮，米娜摸着黑穿上了昨天晚上搭在床头上的那件无袖长衫”“‘在浴室里，’盲老太太说，‘昨天很晚了，我给你洗的’”“过了不大一会儿，特莉妮达来了，腋下夹着一个马粪纸盒子”“他走了”可知，文章中只有米娜、失明的祖母、特莉妮达和“他”；“你别乱动我的东西”“都怨你”“你可真会猜”这些话都能看出米娜的任性与叛逆，性格单一而鲜明。情节：米娜把书信藏在加锁的抽屉里的盒子中，用彩色纸在深夜书写，“他”走了后，米娜把书信扔进了茅坑，小说讲述了米娜的爱情故事，故事情节单一，不枝不蔓。语言上：结合“她把咖啡倒进陶锅里，又接着说：‘上天知道我是问心无愧的’”“盲老太太回答说，‘不过就因为这个，你没有领到第一个礼拜五的圣餐’”可知，失明的祖母无条件地爱着米娜，时刻关注米娜的一切，结尾处对米娜的戳穿也是似戳非戳，所有的描写都点到为止，却使人回味无穷。没有过多的描述性语言，语言简洁，但多有暗示，让人有言有尽而意无穷之感。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。安陵缠以颜色美壮，得幸 于楚共王。江乙往见安陵缠曰：“子之先人，岂有矢石之功于王乎？”曰：“无有。”江乙曰：“子之身岂亦有乎？”曰：“无有。”江乙曰：“子之贵何以至于此乎？”曰：“仆不知所以。”江乙曰：“吾闻之，以财事人者，财尽而交疏；以色事人者，华落而爱衰。今子之华，有时而落，子何以长幸无解于王乎？”安陵缠曰：“臣年少愚陋，愿委智于先生。”江乙曰：“独从为殉可耳。”安陵缠曰：“敬闻命矣。”江乙去。居期年，逢安陵缠，谓曰：“前日所谕子者，通之于王乎？”曰：“未可也。”居期年。江乙复见安陵缠曰：“子岂谕王乎？”安陵缠曰：“臣未得王之间也。”江乙曰：“子出与王同车，入与王同坐，居三年，言未得王之间，子以吾之说未可耳！”不悦而去。其年共王猎江渚之野野火之起若云蜺虎狼之嗥若雷霆有狂兕从南方来正触王左骖王举旌旄而使善射者射之一发兕死车下王大喜，拊手而笑，顾谓安陵缠曰：“吾万岁之后，子将谁与斯乐乎？”安陵缠乃逡巡而却，泣下沾衿，抱王曰：“万岁之后，臣将从为殉，安知乐此者谁？”于是共王乃封安陵缠于车下三百户。故曰：“江乙善谋，安陵缠知时。”郑桓公东会封于郑，暮舍于宋东之逆旅。逆旅之叟从外来，曰：“客将焉之？”曰：“会封于郑。”逆旅之叟曰：“吾闻之，时难得而易失也。今客之寝安，殆非会封者也？”郑桓公闻之，援辔自驾，其仆接淅而载之，行十日夜而至。以郑桓公之贤，微逆旅之叟，几不会封也。晋文公伐卫，入郭，坐士令食，曰：“今日必得大垣。”公子虑俛而笑之。文公曰：“奚笑？”对曰：“臣之妻归，臣送之，反见桑者而助之。顾臣之妻，则亦有送之者矣。”文公惧，还师而归。至国，而貉人攻其地。（节选自《说苑·权谋》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.其年/共王猎江渚之野/野火之起/若云蜺虎狼之嗥/若雷霆/有狂兕从南方来/正触王左骖/王举旌旄/而使善射者射之/一发/兕死车下/B.其年/共王猎江渚之野/野火之起若云蜺/虎狼之嗥若雷霆/有狂兕从南方来/正触王左骖/王举旌旄/而使善射者射之/一发/兕死车下/C.其年/共王猎江渚之野/野火之起/若云蜺虎狼之嗥/若雷霆/有狂兕从南方来/正触王左骖/王举旌旄而使善射者/射之/一发/兕死车下/D.其年/共王猎江渚之野/野火之起若云蜺/虎狼之嗥若雷霆/有狂兕从南方来/正触王左骖/王举旌旄而使善射者/射之/一发/兜死车下/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“得幸于楚共王”与“幸于赵王”（《廉颇蔺相如列传》）两句中的“幸”字含义相同。B.“顾谓安陵缠曰”与“将军宜枉驾顾之”（《出师表》）两句中的“顾”字含义不相同。C.“客将焉之”与“且焉置土石”（《愚公移山》）两句中的“焉”字含义不同。D.“微逆旅之叟”与“微风鼓浪”（《石钟山记》）两句中“微”字含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（） A.江乙拜见安陵缠，一连问了安陵缠三个问题，引导安陵缠思考该如何永远得到大王的宠信，进而提出让安陵缠为大王殉葬的谋划。B.安陵缠三年都没有找到与大王沟通的时机，江乙认为安陵缠不认可他的谋划；直到一次打猎，安陵缠适时表明心迹，得到共王的赏赐。C.郑桓公被封在东边的郑国，晚上住在旅店，旅店的老人提醒他要注意时机，他幡然醒悟，独自匆忙驾车，十天十夜赶到了郑国。D.晋文公准备攻打卫国且志在必得，但公子虑担忧此事，公子虑讲述送妻子回娘家的故事，以此委婉劝谏晋文公，晋文公领悟后带兵回国。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）抱王曰：“万岁之后，臣将从为殉，安知乐此者谁？”（2）吾闻之，时难得而易失也。今客之寝安，殆非会封者也？【答案】10.B11.C12.C13.（1）抱住楚王说：“您死之后，我将跟着去死为您殉葬，怎么知道享受这种快乐的人是谁呢？”（2）我听说，时机难得却又容易失去。现在客人睡得这样安稳，怕不是去受封的人吧？【解析】【10题详解】本题考查学生文言文的断句能力。句意：这一年，楚共王在江渚之野打猎，围猎时放的野火如天上的云霓，虎啸狼嗥的声音若雷霆一般。一只发了狂的犀牛从南方冲过来，正碰到楚共王车左边的马，楚共王举起指挥的旗子，让善于射箭的人射杀犀牛，一箭射出，犀牛死在了车下。“若”意思是“像”，“野火之起若云蜺”“虎狼之嗥若雷霆”是两个比喻句，结构相似，“野火之起”和“虎狼之嗥”对应，“云蜺”和“雷霆”对应，中间不能断开，排除AC。“射之”的主语是“善射者”，二者不能断开，排除D。故选B。【11题详解】本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义的能力。A.都表示被宠幸。前句句意：被楚共王宠幸。后句句意：被赵王宠幸。含义相同，判断正确。B.前句，回头。句意：回头对安陵缠说。后句，拜访。句意：将军你应该屈尊亲自去拜访他。含义不同，判断正确。C.都是哪里的意思。前句句意：客人将要去哪里？后句句意：况且往哪里放置土石呢？含义相同，判断错误。 D.前句，如果没有。句意：如果没有旅店的老人。后句：细小、轻微。句意：细小的风，鼓起波浪。含义不同，判断正确。故选C。【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。C.“独自匆忙驾车”错，根据原文“郑桓公闻之，援辔自驾，其仆接淅而载之，行十日夜而至”可知，有仆人相随。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“万岁”，君王死亡的讳称；“殉”，殉葬；“安”，怎么，哪里。（2）“闻”，听说；“寝”，睡；“殆”，大概，几乎。参考译文：安陵缠因为容貌美丽，赢得楚共王的宠爱。江乙去拜见安陵缠，说：“您的祖先难道对大王有奋勇杀敌之功吗？”安陵缠回答：“没有。”江乙又问：“您难道有这样的功劳吗？”安陵缠回答：“没有。”江乙又问：“为什么您能够如此富贵？”安陵缠回答：“我也不知道为什么。”江乙说：“我听说，用钱财侍奉人的，一旦钱财用尽，人们同他的交情就会疏远；用姿色取悦于人的，一旦人老色衰，她所得到的宠爱就会减退。今天您是一朵花儿，但花总要枯萎，您怎样才能让大王永远宠爱你而不嫌弃你呢？”安陵缠说：“我年少无知，希望先生为我出主意。”江乙说：“只有跟从大王为大王殉葬啊。”安陵缠说：“敬听先生之言。”江乙离开。过了一年，遇到安陵缠，对他说：“之前告诉您的，和大王沟通了吗？”说：“还没有。”过了一年。江乙又见安陵缠说：“您还没有告诉大王吗？”安陵缠说：“我还没有找到同大王讲的时机。”江乙说：“您出去与大王坐一辆车，回来与大王一起坐。过了三年，说没有找到时机，您认为我说的不可以吧。”不高兴地离开了。这一年，楚共王在江渚之野打猎，围猎时放的野火如天上的云霓，虎啸狼嗥的声音若雷霆一般。一只发了狂的犀牛从南方冲过来，正碰到楚共王车左边的马，楚共王举起指挥的旗子，让善于射箭的人射杀犀牛，一箭射出，犀牛死在了车下，楚共王非常高兴，拍着手笑，回头对安陵缠说：“我死后，你将与谁一起快乐啊？”安陵缠恭敬地后退，眼泪掉下沾湿衣襟，抱着大王说：“大王千秋万岁之后，我将要跟从大王为大王殉葬，哪里知道以此为乐的是谁呢？”于是楚共王当即把车下三百户的领地封给安陵缠。所以说：“江乙善于谋划，安陵缠了解时机。” 郑桓公将要到东边的郑国受封，晚上住在宋东的旅店，旅店的老人从外边回来，说：“客人将要去哪里？”说：“要到郑国受封。”旅店的老人说：“我听说：时机难以得到而容易失掉。现在客人睡得安稳，大概不是去受封的人吧？”郑桓公听了这话，牵拉缰绳自己驾车，他的仆人行色匆忙地登车，走了十天十夜到了郑国。所以凭借郑桓公的贤能，如果没有旅店的老人，差点到不了封地。晋文公准备攻打卫国，进入城郭，让士人坐下吃饭，说：“今天一定能够得到大垣。”公子虑低头而笑。晋文公问：“为什么笑？”回答说：“我的妻子回娘家，我送她，在路上碰到一个采桑的妇女，就去帮助（搭讪）她，回头看自己的妻子时，发现竟然也有人正搭讪她。”晋文公恐惧，（就打消了进攻卫国的念头），带领着军队回国。回到晋国，就听说貉人入侵晋国。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵和酬刁景纯春雪戏意①梅尧臣雪与春归落岁前，晓开庭树有余妍。杨花扑扑白漫地，蛱蝶纷纷飞满天。胡马嘶风思塞草，吴牛喘月②困沙田。我贫始觉今朝富，大片如钱不解穿。【注】①本诗作于皇祐五年，是年秋作者丧母，解监永济仓官，扶榇归宣城守制。刁景纯：北宋大臣。②吴牛喘月：《太平御览》卷四引汉应劭《风俗通》“吴牛望月则喘，使之苦于日，见月怖，喘矣。”14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.这是一首酬和诗，题目交代了写诗的目的，首联照应题目，点出了春雪降临的时间。B.清晨雪花落在庭院中的树上，如花朵一样美丽，诗人以花喻雪，写春雪的美丽姿态。C.颈联以“胡马思塞草”“吴牛困沙田”写自己的处境，表达了诗人对家乡的思念之情。D.尾联富有调侃意味，诗人见春雪“大片如钱”，感觉自己很富有，可惜春雪无法穿。15.本诗颔联历来为人称道，请加以赏析。【答案】14.C15.①借助比喻。诗人将“春雪”比作“杨花”“蛱蝶”，生动形象地描绘出春雪纷飞的情态。②使用叠词。“扑扑”“纷纷”两个叠词用于形容春雪飞扬的样子，画面感极强。③用词精炼。“漫”字写出雪花溢满大地的情态，“满”字写出了雪花漫天飞舞的情态，“白漫地”“飞满天”写雪之多。【解析】【14题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌的内容和艺术手法的能力。C.“表达了诗人对家乡的思念之情”错，“胡马嘶风思塞草”写渴望建功立业，“吴牛喘月困沙田”写自身的困境，诗中并没有表达对家乡的思念之情。故选C。【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌语言的能力。根据标题可知，“杨花扑扑白漫地，蛱蝶纷纷飞满天”使用的是比喻的修辞，用“杨花”“蛱蝶”来比喻春雪，雪在飘落的时候在空中就像杨花、蝴蝶一样，突出雪花形态优美。以“扑扑”“纷纷”两个叠词形容其形态，表现了雪下得大、下得多，画面感极强。同时又富有音韵美。以“白漫地”“飞满天”写雪之多，且动态感强。“漫”和“满”用词精炼。“漫”字写出白茫茫的大雪铺满大地的场景，“满”字写出了雪花到处飞舞的情态。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中“______，______”两句，写出了秦国搜刮了六国的宝物，却将它们当作普通物件一样毫不珍惜。（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首优秀的酬赠诗，其中“______，______”劝慰自己和朋友应有豁达胸襟。（3）古诗词中的“东风”一般是指春风，也可以借“东风”表达特殊含义，如“______，______”。【答案】①.鼎铛玉石②.金块珠砾③.沉舟侧畔千帆过④.病树前头万木春⑤.相见时难别亦难⑥.东风无力百花残（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“鼎”“铛”“砾”“畔”。三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。据《北京晚报》报道，超市、便利店中越来越多的饮料将“健康”作为卖点。一款名为“一整根”的饮料，瓶中浸泡着一根完整的人参，被网友称作“熬夜水”；另一款以水和红小豆（粉）为配料的饮品，取名为“美人水”……年轻人对健康的追求和购买养生饮品的行为，其实______，不应该过于忧虑。有些人过着熬夜、饮食不规律的生活，又出于主观或客观的种种原因无法鞭策自己养成健康的作息习惯，于是诉诸饮食渠道就成了他们挽救健康的一种尝试。然而养生饮品的存在，除了无法对健康产生多少正面影响外，还代偿掉了一部分所谓的“健康焦虑”——消费者们如果认为喝了养生饮品就可以无视熬夜的危害，就可能在不健康生活方式和“虚假养生”的循环中，身体健康状况不断滑坡。 比起追逐______的养生饮品，用各种“偏方”给自己来上一针安慰剂，年轻人反倒不如听一听那些______：尽可能地规律作息、多运动和保证饮水量，养成健康的生活方式，也要从官方的渠道获取医疗信息，正确处理自己的健康问题。17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.把文中画波浪线的句子改成四个短句，可以改变语序，少量增删词语，但不能改变原意。【答案】17.无可厚非各色各样老生常谈18.①养生饮品无法对健康产生多少正面影响。②它的存在代偿掉了一部分所谓的“健康焦虑”。③消费者们认为喝了养生饮品就可以无视熬夜的危害。④消费者们的身体健康状况可能在不健康生活方式和“虚假养生”的循环中不断滑坡。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，强调“年轻人对健康的追求和购买养生饮品的行为”没有问题，可用“无可厚非”“无可非议”等成语。无可厚非：不可过分指责、苛求。表示虽有缺点，但还可以原谅。无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。第二空，所填成语应作为“养生饮品”的定语，根据上文介绍的种类繁多的养生饮料可知，可用“各色各样”“林林总总”等成语。各色各样：各种类别，各种式样。林林总总：形容杂乱众多。第三空，所填成语做“听一听”的宾语，根据后文“尽可能地规律作息、多运动和保证饮水量，养成健康的生活方式，也要从官方的渠道获取医疗信息，正确处理自己的健康问题”可知，属于经常说的话，应填“老生常谈”等成语。老生常谈：多用于比喻毫无新意的理论或老话。【18题详解】本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。长句变短句需要将长句进行拆解，原文中“然而养生饮品的存在，除了无法对健康产生多少正面影响外，还代偿掉了一部分所谓的‘健康焦虑’”可拆为“养生饮品无法对健康产生多少正面影响”“养生饮品的存在代偿掉了一部分所谓的‘健康焦虑’”；“消费者们如果认为喝了养生饮品就可以无视熬夜的危害，就可能在不健康生活方式和‘虚假养生’的循环中，身体健康状况不断滑坡”可拆为“消费者们认为喝了养生饮品就可以无视熬夜的危害”“消费者们的身体健康状况可能在不健康生活方式和‘虚假养生’的循环中不断滑坡”。整合以上信息，去掉重复内容，得出答案。养生饮品无法对健康产生多少正面影响。它的存在代偿掉了一部分所谓的“健康焦虑”。消费者们认为喝了养生饮品就可以无视熬夜的危害。消费者们的身体健康状况可能在不健康生活方式和“虚假养生”的循环中不断滑坡。（二）语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。 包装食品里经常会有小包装袋，上面印着“脱氧剂，不可食用”。有人说，①，这是真的吗？脱氧剂，顾名思义，其作用是吸收密封包装袋中的氧气从而减缓食品的氧化，延长食品的保质期，多用于高脂食品中。总体来说，食品中少量的脱氧剂不会产生毒副作用，但脱氧剂非食品，应避免食用。除了脱氧剂，食品中的小纸袋还有可能是干燥剂。在食品中放置干燥剂，是为了降低食品所处环境的湿度，②。通常放在需要防潮的食品中，比如海苔、茶叶、饼干等。干燥剂有硅胶干燥剂、生石灰干燥剂、氯化钙干燥剂等。误食少量脱氧剂，③。人自身代谢会将其排出体外，也可以适量喝水或牛奶加速排泄。如果不慎大量食用，产生恶心、呕吐、腹痛、腹泻等，有可能是脱氧剂形成铁中毒，需要立即到医院就诊。误食干燥剂，需及时明确误食的干燥剂是哪一类型。若不小心误食生石灰干燥剂，应尽快喝水稀释、催吐，减少体内吸收，然后尽快送入医院治疗。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。20.前不久，“孕妇误食零食袋中的脱氧剂”事件登上热搜，引发社会各界关注。请你根据材料内容，拟写两条有关“脱氧剂”的宣传语，每条不超过15字。21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】19.①食品脱氧剂有毒②防止食品受潮③通常不会产生不良反应20.①脱氧剂非食品，应避免食用。②误食脱氧剂，大量需就医。21.如果不慎大量食用，出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状，有可能是脱氧剂造成铁中毒，需要立即到医院就诊。【解析】【19题详解】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。①该空是“有人”的观点，后文是针对该问题谈论脱氧剂无毒副作用，可见此处的观点应该是有人说“食品脱氧剂有毒”。②第二段介绍干燥剂，根据后文内容“通常放在需要防潮的食品中”可知，此处应填干燥剂的作用，即“防止食品受潮”。③应填“误食少量脱氧剂”的后果，根据后文“人自身代谢会将其排出体外，也可以适量喝水或牛奶加速排泄”可知，此处填“通常不会产生不良反应”。【20题详解】本题考查学生压缩语段的能力。 题干设计了一个情境，交代“孕妇误食零食袋中的脱氧剂”这一热点事件，以此为契机，要求写两条有关“脱氧剂”的宣传语。根据材料内容抓关键句，第一段“食品中少量的脱氧剂不会产生毒副作用，但脱氧剂非食品，应避免食用”，可概括出“脱氧剂非食品，应避免食用”；第三段“误食少量脱氧剂，通常不会产生不良反应。人自身代谢会将其排出体外，也可以适量喝水或牛奶加速排泄。如果不慎大量食用，产生恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状，有可能是脱氧剂造成铁中毒，需要立即到医院就诊”，可概括出“误食脱氧剂，大量需就医”。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子有两处语病，一是成分残缺，“产生恶心、呕吐、腹痛、腹泻等”缺少宾语的中心语，可修改为“出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状”。二是搭配不当，“有可能是脱氧剂形成铁中毒”中“形成”应修改为“造成”。最终修改为：如果不慎大量食用，出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状，有可能是脱氧剂造成铁中毒，需要立即到医院就诊。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。人生有两条线。“能”是一条线。一个人的能，指的是其生存能力。人生之中，若处处皆能，自然最为圆满。但人无完人，这是亘古不变的道理。一个人再能，也总有不能之处。于是，除了能之外，人还得有第二条线。这第二条线，便是“忍”。不能之处，就得忍。人生之中，令一个人感到不快的，大多源于自己的不能。可一个人的能力，只要有不能企及之处，就难免有不快之意。要做全能之人，自然是镜花水月。更现实的处理方式是，接受且忍下来。请结合以上材料，以“能与不能”为话题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：能和忍之间是人生的发展空间能与忍看似不相干，其实二者有着非常紧密的联系。有个很火的老电视剧叫做《天道》，根据豆豆的小说《遥远的救世主》改变而来。在书的第19章，丁元英把饭桌上的暖瓶放到地上，将杯子移到一边，从烟盒里抽出四支香烟，先用两支摆了一个平行的形状，两支烟的间距有十几厘米，说：“生存法则很简单，就是忍人所不忍，能人所不能。忍是一条线，能是一条线，两者的间距就是生存机会。”他又把另外两支烟放在原来两支烟的外侧，间距扩大到20多厘米，说：“如果咱们忍人所不忍能人所不能，咱们就比别人多了一些生存机会。市场的生存竞争非常残酷，胜负往往就在毫厘之间，两败俱伤你比他多一口气，你就是赢家。” 忍人所不能忍，能人所不能能。在忍与能之间就是人生的发展空间。能与忍都是人生的筹码，有的人只注意到了一个极值。一味地忍也能生存，但是一定会活得很心酸，多少底层的劳动人民实际上生活过的极其辛苦，起早贪黑的工作，吃着能抗饿就行的食物，穿着仿佛永远不曾洗过的衣服，住着不漏雨就行的房屋，为了省点路费可以背着厚重的行李走百里地回家。他们确实能忍，也已经适应了这种谋生方式，所以不觉得苦也不觉得累，甚至都不会抱怨。我们无法在道德上评判这些靠自己劳动生活的人，但是社会肯定希望这批人能够过得更好。人肯定得攻防兼备，既能能又能忍，该能的时候能，该忍的时候忍，这样就有了很大的生存空间。能和忍不可能绝对的五五分，只能是把弱的一方的底线尽可能的抬高，同时把优势的一方的上限尽可能的拔升。电视剧的名字叫做“天道”，何为“道”？道就是规律，道法自然，如来。“别把自己不当人了”指的是人要自信，充分发挥“能”的一面，看得起自己，相信自己的能力；“别把自己太当人了”指的是人要务实，充分发挥“忍”的一面，看清形势，能审时度势，大丈夫能屈能伸。“能”是一种能力，“忍”又何尝不是？能人所不能，忍人所不忍，别把自己太当人，也别把自己不当人，人生才能有更广阔的空间。忍是人生的一条暗线。忍不是一味忍气吞声、是非不分、不敢作为，而是在認清自己的长处劣势后，能调整心态，保持乐观，不改心中对生活的热爱。此外，要学会在忍耐中潜心提升自己的能力，苦练本领，让自己变得更强大。人生这两条线的间距，可以看成是一个人的生存空间。需要能时，要努力能人所不能;需要忍时，要尽量忍人所不能忍。这么一来，两条线的间距也就拉开了，让人有了更多见机行事的空间。人生的精彩，往往就在能与忍的转换之中达成。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道思辨型话题作文题。 材料思辨性地展现了“能”与“不能”的关系。“能”主要是针对行动而言，我们要积极培养自己技术和方法上的“能”。因为不论是技多不压身，还是技虽不多但很精专，有了技能，于人而言也就有了生存下来的资本。但我们也应该认识到，一个人并非全能，总会有不能的地方。比如沟沟坎坎，在所难免；生活的苦楚，别人的鄙夷与轻视，也总能碰到；有时明明自己占了理，却仍遭遇不公。诸如此类，如美好生活里暗藏的一根根刺，总令人欲除之而后快。可若真的想要完全根除，一来难如登天，几乎不可能，二来把过多时间浪费在这些事情上，有时反而会影响我们的正常发展或进步。面临这种“不能”的时候，“忍”反而是更好的办法。他知道自己并非超人，生活中不会事事都能很快解决，需要忍，寻找更好的时机或等能力提升再解决。动辄恶语相向，拳脚相加，这样的人不愿忍，也不自知，最后往往因小不忍而乱了大谋。所以，“不能”时学会“忍”，在心态上可以让自己豁达乐观，在行动上可以让自己目标明确，反而更容易帮助我们成功。写作时，可以把“能”与“不能”比喻成人生的两条线，说明“能”是人生的一条明线。一个人要过得精彩，活得灿烂，最重要的就是在能力上有所突破，能人所不能。对此，则可采用质疑批驳的方式提出：那那些“不能”该怎么办？然后由此引出，忍是人生的一条暗线。忍不是一味忍气吞声、是非不分、不敢作为，而是在认清自己的长处劣势后，能调整心态，保持乐观，不改心中对生活的热爱。此外，要学会在忍耐中潜心提升自己的能力，苦练本领，让自己变得更强大。行文最终，则可把两者再综合起来进行论证分析，说明人生这两条线的间距，可以看成是一个人的生存空间。需要能时，要努力能人所不能;需要忍时，要尽量忍人所不能忍。这么一来，两条线的间距也就拉开了，让人有了更多见机行事的空间。立意：1.人生的精彩，往往就在能与忍的转换之中达成。2.能人所不能，忍人所不忍。3.小不忍则乱大能。